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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,闽教版三上、四上教材解析,厦门韩芳芳,三年上册、四年上册教材分析,厦门 韩芳芳,200,9.07,泉州,第一册,键盘练习汉字输入,电脑的基础知识,生活中的信息技术,电脑能干什么,电脑的组成,爱护电脑设备,电脑的基本操作,正确使用电脑,认识桌面,让鼠标动起来,认识电脑键盘,使用记事本,基准键操作,上行键操作,下行键操作,大小写字母混合输入,汉字输入,汉字词组输入,教材的体系结构,1,教材体系结构,本册教材由三部分内容组成：电脑的基础知识、基本操作知识以及键盘输入知识。电脑的基础知识里面包括了信息技术的理论知识以及电脑设备的相关知识。接下来的基本操作知识也是由两个方面组成，即桌面和鼠标。第三部分键盘练习部分，就是一个大的综合性内容，熟悉键盘布局，了解其中的键盘各个分区里的按键。掌握大小写字母以及汉字的输入。,本册教学建议：,1,由于本册前半部分理论知识比较多，操作练习比较少，对于刚刚接触信息技术的学生来讲，难免会有一些烦躁的情绪出现，所以教师一定要在教学方法上有所创新，不能干瘪着讲，要跳出教材来看教材，跳出教材来教教材。可以用综合实践的一些研究性自主性学习方法，让学生自己探究。,2,在第三部分，主要是进行键盘知识的一个练习。教材编写的思路是想让学生进行练习的时候可以利用记事本软件，所以在第九课有一节记事本的入门课，为了使学习活动内容的开展更加符合知识的逻辑关系，我们可以将第,9,课调到前面来上，即放到第,8,课前面，先学记事本，然后再进行认识电脑键盘的学习。,3,教师在进行电脑键盘知识讲解时，可以根据自己的条件选择相应的键盘打字软件，当然教育出版社也正在研发一套相应的键盘软件,电脑的基础知识,生活中的信息技术,电脑能干什么,电脑的组成,爱护电脑设备,第一部分以了解生活中的信息技术，建立正确的信息技术课程观，掌握基础电脑知识，（知道电脑的组成、作用以及如何爱护电脑设备）为主，以理论联系实际的教学方法，激发学生对信息技术课程的学习兴趣，并同时让学生在头脑中建立信息技术课程的大体观念，对今后的信息技术学习有大体的把握。,教学建议：,本单元理论知识比较多，技能操作比较少，三年级的学生思维的基本特征是以具体形象思维为主要形式，处在向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡阶段，建议本单元在讲解理论知识时议多用形象化的语言，多举学生身边的实例，让学生从表面深入到内层，真正将知识内化。激发学生对信息技术的兴趣。,教学内容：,一、飞速发展的现代通信技术,二、广泛应用的计算机与网络技术,三、功能强大的微电子技术与传感技术,重点：,知道什么是信息技术，以及信息技术在生活中的应用,难点：,信息技术课的三个主要技术以及信息技术课与电脑课的,区别,教学,建议：,1,建议本课在教室内上,第一课信息技术在生活中的应用，因为本课是学生接触信息技术的第一课，为了给学生传递一个正确的信息技术理念，让学生对信息技术有一个全面的认识，建议本课在教室内上，采取形象讲述与演示相结合的教学方法，力求做到理论知识深入浅出，多用实际来淡化理论。,第,1,课 生活中的信息技术,2,信息的概念太宽泛了，教师应该多举一些学生生活中的实际例子。还可以根据自身的情况自主设计教学活动。,例如,:,本课的导入部分，选择的是嫦娥一号的发射，可能对比较偏远的地区学生来讲，学生对这些信息不是特别的关注，老师再把它搬出来讲就起不到应有的效果，在这种情况下，教师可以适当的将其替换，替换自己学生比较感兴趣的实例，如：奥运会，汶川地震的搜救仪，学校的智能广播等等。真正的能激起学生的共鸣，让学生反思感悟。,3,在教学过程中，教师还可以组织学生把所要讲述的理论知识描述成与学生生活有关的小故事，让学生表演出来，参与性的实践往往更能让学生体验到内涵。再比如：举例,讨论，表演小品,收集资料,等等。,4,教学活动的实施不能简单图个热闹,要注重学生的体验,突出问题意识和探究意识,培养学生敢于思考,善于思考的品质,形成一定本学科的素养。,一、存储资料,这部分内容主要是让学生建立起电脑能够海量存储数据的概念，了解信息的价值，认识到信息丢失将会造成巨大的损失和灾难性的后果。,二、电脑在日常生活中的应用,1,、电脑作画，如“画图”、数码相片的合成与调整,2,、电脑娱乐，如听音乐、看电影、玩游戏等,3,、电脑网络的应用，如电子商务，收发电子邮件等,4,、电脑在教学中的应用，如网校，课件等,5,、电脑的其它应用，如翻译、制作电影、等,教学建议,:,1,适当增加课外小知识，提升学生学习兴趣,本课真正的知识点很少，中心即为弄清楚电脑能干什么，以此,第,2,课 电脑能干什么,给学生今后的学习有一个大体的把握，对电脑的认识上一个台阶。本课同时给教师一个比较大的发挥空间，教师可以在本课上课之前组织学生查阅相关的电脑知识，让学生事先去找一些，关于电脑历史，电脑用途的小资料，小故事，让学生在上课的时候有所准备，并且在课上可以进行生生互动和师生互动，当然，教师还可以自行准备有关电脑的小资料小故事，作为导入讲给学生。,2,在上课过程中，注重细节的把握，让学生参与进来,教师要和学生多多交流，让学生对电脑的作用说出自己的感受，让学生参与进来，体现学生的主体性。还可以针对某一个小的作用，让学生自己动手实践一下。,3,对于一些对学生的学习和生活产生负面影响的电脑知识，教师要加以提醒，让学生意识到电脑除了带给人们方便的同时也出现了很多问题。让孩子们从一开始深接触电脑就要对这些问题引起警示。,.,4,分好学习小组，为接下来的学习做准备,现在的信息教学比较强调合作性，所以在本节课教师应该适时的提出分学习小组的提议，根据学生的表现找出合适的小组长，并讲清楚在机房中应该的注意事项以及在小组学习中的奖惩制度。,本节主要是介绍电脑的硬件设备，包括主机、中央处理器、硬盘、显示器、键盘、鼠标、音箱和打印机等。,教学建议,:,教学时，有条件的学校最好实物演示教学法，消除同学们电脑硬件的畏惧。同时，可结合各种不同型号、不同档次的机型，如奔腾,3,、奔腾,4,、双核,CPU,等同学们经常听到的名词，介绍这些设备在电脑中的作用，认识更多的电脑常用设备。,笔者在教学的时候就直接搬了一台主机，将电脑完全大卸八块，让学生摸一摸硬盘、摸一摸,CPU,，直接告诉他们电脑就是一部机器，学生很感兴趣，很想知道电脑是怎么工作的，那我们就可以引出第二个任务：电脑是靠硬件和软件一起来进行工作的。,让学生初步建立起硬件与软件关系的模型，了解电脑工作时不仅需要硬件，同时也需要软件的支持。,教学时只须要求学生初步了解即可，一般不提倡深入探讨及扩充。,第,3,课 电脑的组成,第,4,课 爱护电脑设备,本节课主要目的是展现信息技术应用中蕴藏的人文精神，有意识地设计人文、社会教育主题，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，形成爱护设备，并逐步养成负责、健康、安全的信息技术使用习惯。,本课中，我们用比较通俗和儿化的语言介绍了“使用电脑注意事项”、“显示器的喜好”、“键盘健康歌”、“使用鼠标注意事项等内容”，旨在让学生一接触电脑就养成一个好习惯。,教学建议,:,很多老师很迷惑，在这一节课就只让学生说说儿歌念一念就完了，其实，我们有很多方式来选择，这一节课，我在教学的时候选择的是电脑知识大奖赛，提前告诉学生，下节课要比赛，你们要看课本，让学生按照上一节课分好的小组进行比赛，比赛的试题其实就是书本里面的知识点，举个例子：比如，我在显示器上放一个磁铁，可以吗？诸如此类的。寓教于乐，学生很快乐，教的也很轻松。,电脑的基本操作,正确使用电脑,认识桌面,让鼠标动起来,第二部分是电脑的基本操作部分，也就是说从这一部分开始，我们和学生就正式的进入电脑操作学习了。,1,注重学生行为习惯的养成。“磨刀不误砍柴工”,2,在“让鼠标动起来这一课”中，选择一个小游戏给学生练习，教师要注意游戏的选择，以及对学生的正确引导。,第,5,课 正确使用电脑,一、开机的方法,主要介绍是开机、关机以及主机重启的方法，主要告诉学生如何正确关机，以及死机时的处理方法。,二、正确坐姿,三、认识机房,教学建议：,1,这一节课，从某种意义上来说是一节渗透课，是学生行为习惯养成的一节教育课，,2,学生很容易犯的一个毛病就是开机的步骤，有的学生一坐下，就直接按开主机，我让学生自己来想个方法解决。,用电脑，用电脑，先开大，后开小,不用了怎么办，“开始”里面来按键,选择“关闭小按钮”最后要把屏幕关。,一、初识桌面,通过与办公桌的类比，认识,Windows,中“桌面”的作用。,二、桌面的组成,1,、鼠标指针,2,、桌面背景,3,、桌面图标,4,、任务栏,5,、开始菜单,教学建议,:,1,这一节课，主要是让学生对电脑有个大体的印象，知道能从桌面这个窗子里面看到什么？他想看什么要通过什么方式。比如，我们可以让学生来通过看“我的电脑”让他们了解到我们的几个硬盘等等。,2,老师们还可以自己发现一些有特色的小游戏比如让学生试着去拖动一下任务栏，让学生用鼠标将桌面上的图标拖成某种形状，让学生看看电脑里面的硬盘都有什么信息等等，学生是很乐意去做的。,第,6,课 认识桌面,一、鼠标的基本操作,1,、指向,2,、单击,3,、双击,4,、拖动,5,、右击,二、鼠标趣味练习,通过让学生操作一些小软件或小游戏，如计算器、扫雷、纸牌及,flash,小游戏，让学生学会鼠标的基本操作方法。,教学建议,:,教学时建议选择健康向上，简单易操作及能用到上述所有操作的小游戏，同时提醒和教育学生玩游戏应适度、适量，不可荒废学业。,但是我们有一个前提要提醒老师注意，不要说，一开始就让学生直接进入游戏，要把知识点放到前面，一定要让学生明确鼠标操作的技术要点，然后在练习的时候，用小游戏来辅助训练。,第,7,课 让鼠标动起来,中、英文字符的输入，是同学们学习其它软件及日常应用的基础，要求严格按照标准指法进行操作，并且人人过关。,教材采用记事本方式，列出了要求同学们掌握及练习的知识点，出版社将开发相应的教学辅助软件。,教学重点,:,1,、熟悉键盘布局,2,、掌握标准键盘输入指法,3,、熟练、快速、准确地输入中英文字符,教学建议,:,1,认识键盘学习的地位和作用：键盘学习是信息技术课程基础的重要部分。,第,8-15,课 键盘综合练习,键盘学习部分教学建议,键盘教学的难点：,1,内容枯燥无趣，学生学习积极性不高,2,键盘识记对于三年级的学生来讲，难度较大,3,信息技术课时较少，练习机会不多,4,学生差异性较大，课上教师指导有难度。,相应的对策：,1.,内容枯燥无趣：寓教于乐,2.,键盘识记难度较大：形式多样，让学生在自主中学,3.,练习机会不多：轻讲重练、严格要求,轻讲，例如对于键盘的介绍，以及键盘的区域划分、键位的位置，这在键盘中都是固定的，就没必要多加解释，这就是轻讲。但并不是所,有内容都轻讲，例如手指的分工、如何有意义地识记、功能键的使用用途、组合键的操作技巧等内容，就要重讲，是轻讲中的重讲。这里说的“讲”并不是我们一般意义上理解的讲，它包括教师的引导，学生间的互帮互助交流，师生、生生的讨论、分析，实践后的总结等等，是一个宽泛的交流概念。,4,学生差异性比较大，教师指导有难度：生生互助、有分层练习。,提醒：,1.,慎用游戏软件 为了增加学生学习打字的趣味性，许多教师会使用打字游戏来激励或训练学生。其实这并不是最好的方法，尤其是学生在刚开始学习键盘指法时，使用打字游戏软件，结果往往适得其反。因为学生刚开始学习，还没掌握键盘指法，还不能熟练地进行打字，而此时让学生进入打字游戏，学生又想在游戏中获胜那就只能“偷”看键盘，手指乱按键盘，这样就不能养成盲打的良好习惯。,第八课：这一节课的重点就是讲键盘，知道键盘上键的名称，以及主键区的三排键。这一节课的内容老师普遍的感到内容较多，我们可以根据教师自己的想法来进行内容的增删，比如这一节课的功能控制键和光标控制键以及小键盘区，教师可以略讲，因为这些内容我们在下面的课时中也会有提
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