故宫博物院说课-俞敏

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,故宫博物院,阿得博中学：俞敏,一、说教材,二、说教法,三、说学法,四、说教学过程,一、说教材,1、本节课在单元教学中的地位和作用,本单元说明文以建筑园林、名胜古迹为主题。故宫博物院这篇文章是一篇比较典范的说明文，课文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性。所以这篇课文的学习掌握，对于学习本单元其它课文都具有重要的示范作用。,(一)知识目标:,1了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。,2整体把握文意，理清文章的说明顺序。,2、教学目标,(二)能力目标：,1学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。,2体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法。,3、教学重难点,返回,1、理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。,2、体会本文重点突出，详略得当的写作特色。,3、了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点,返回,二、说教法,从实际出发，遵循知识传授与能力发展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶与知识拓展相结合以及以学生为本位的原则确定本课的教法：,1.运用多媒体课件激发学生兴趣。,2.让学生当导游，从总体上把握全篇说明顺序、建筑结构及布局，培养学生的欣赏能力。,返回,三、说学法,结合新教材特点以及学生特点设计学法。,1.通过朗读感知课文。,2.通过讨论协作梳理课文。,3.通过做小导游的片段作文练习深入理解课文。,四、说教学过程,全文安排2课时,第一课时,一、导入,播放介绍故宫的视频，辅助以故宫博物院的图片激起学生对故宫的好奇，从而引出课题。,磬（qng）古代的一种石制打击乐器。,鳌头（o tu）指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头,考上状元的人可以踏上。后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。,琉璃（li l）。用铝和钠的硅酸化合物烧制成的釉料。,蟠龙（pn lng）指蛰伏在地而未升天之龙，龙的形状作盘曲环绕。,中轴线（zhng zhu xin）中国古代大建筑群平面中统率全局的轴线称为中轴线。,金銮殿（jn lun din）皇帝登基和举行大典的地方。,玉玺：秦朝后专指皇帝用的印。,二、检查预习情况,三、抢答：故宫知识知多少？,故宫坐落在什么地方？,故宫的规模有多大？,皇帝的金銮殿在什么大殿中？,学子们在什么大殿参加殿试？,故宫中装饰最多的是什么图案？,返回,四、学生朗读课文，整体感知,“读” 是学生接处课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式，在这一部分教师要给予学生充分得时间，让学生深入到文章中去理解品味，而不要流于形式。,（1）.学生齐读课文1-2自然段。,（2）.学生自主介绍通过朗读课文1-2自然段所了解到的故宫。,你能找到体现故宫特点的句子吗？,宏大壮丽,建筑精美,布局统一,五、利用多媒体课件，重寻作者行踪，带领全班同学参观故宫。,参观顺序：,天安门端门 午门汉白玉石桥太和门太和殿中和殿保和殿乾清宫交泰殿坤宁宫御花园顺贞门神武门景山,六、理清课文结构,1.在第一部分中找出与课文最后一句“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。”相照应的句子。,明确：第2自然段最后一句“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。”,2.课文首尾照应，都是对故宫博物院的总体描写，而中间的部分则是对故宫博物院各大建筑的具体描绘，由此可见，课文的总体结构为：总-分-总。,文章结构,第一部分：,概括说明故宫的称属、历史及现状。,(1段),第二部分：,是全文的重点，概括了故宫博物院的特点,(216段),思考:,本文主要按什么顺序介绍故宫？,空间顺序,第二课时,一、重点研读,学生速读课文，思考下列问题：,1、在“前朝”中作者重点介绍哪个大殿？这是为什么？,2、在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫？这又是为什么？,3、在介绍太和殿时，立足点是什么？是按什么顺序介绍的？,4、太和殿为什么 要设在中轴线上？其内景的主要特点是什么？这是为什么？,5、后三宫的图案和前三殿有什么不同？,学生讨论得出答案，教师归纳。,精读课文5-8段，思考：,1、作者介绍了太和殿哪些方面的情况？,2、作者的立足点在哪儿？观察方法是什么？,3、采用了什么说明顺序？,二、合作探究,三、质疑释疑,学生经独立思考，提出自己不理解问题。先在四人小组内探讨，如果不能解决，提交全班讨论，若仍不能解决，教师要引导学生进行思考。分析。理解。,1、,太和殿为什么要设在中轴线上?其内景的主要特点是什么?为什么这样装饰?,为了强调皇权这个中心,其内景的主要特点是彩绘了众多的龙的图案,因为皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，所以用龙来突出皇帝的尊严。,2、,全文运用了哪些说明方法？举例说说运用这些说明方法有什么作用？,分类别,：,如介绍三大殿及后三宫。,使文章层次分明。,列数字,：如“御花园面积不大，有大小建筑二十座”。,说明御花园建筑之多。,作比较,：如“这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。”,突出事物的特点,。,打比方,：如”仿佛进入苏州园林。”,形象、直观地说明御花园的园林特色。,四、板书设计：,三大殿(紫禁城中心)外观、规模,(4段),太和殿,外形,(5段),内景,(6段),位置,(7段),用途,(8段),中和殿,：,概貌、用途,(9段),保和殿,：,用途,（10段）,“前朝”“内廷”通道(分界地带),(11段,),前朝,乾清宫,：用途 (12段),后三宫,交泰殿,： (13段),坤宁宫,：用途 (13段),(与前三殿比较)写后三宫特点,(14段),御花园,(园林特色) (15段),从景山俯视故宫,(16段),内廷,五、拓展延伸,你知道皇宫为什么被称为“紫禁城”吗？,如何生动准确地介绍建筑物？,六、课堂小结,小结,北京故宫是驰名中外的古代宫殿建筑群，占地七十二万平方米，大小宫殿七十多座，房屋九千多间，绝不可能都一一作详细介绍，必须详写重点部分，略写一般才行。这篇说明文正是详略得当地选择了材料，用不长的篇幅，鲜明地介绍出了规模宏大、结构精美的故宫。,七、作 业,写一篇说明文,介绍我们美丽的校园,运用适宜的说明结构、说明顺序和说明方法。400字左右。,返回,谢谢指导！,