记念刘和珍君(教育精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1.,学习本文以思想感情为线索组织材料，安排结构的写法。,2.,学习把简洁的记叙、深刻的议论、强烈的抒情完美地结合在一起，理解这种综合运用多种表达方式对深化文章主题所起的作用。,3.,认识帝国主义、封建军阀和走狗文人的凶残下劣。,4.,学习爱国青年英勇斗争、互相救助、临危不惧的革命精神 。,学习目的：,了解作者：常识填空,鲁迅：生于,_,年,卒于,_,年,原名,_,字,_,籍贯,_,。,被誉为,_,家,_,家,_,家。是中国现代文学的,_,人。,1881,1936,周树人,豫才,浙江绍兴,思想,文学,革命,奠基,我们学过的作品有,?,他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。,小说集,:,故事新编,呐喊,彷徨,散文集,:,朝花夕拾,散文诗集：,野草,华 盖 集 续 编,?,鲁迅一本杂文集的书名,。因这之前有一本,华盖集,故叫,“,续编,”,。,相传和尚交,“,华盖运,”,是成佛的征兆。,“,但俗人可不行,华盖在上，就要给罩住了。,”,鲁迅用,“,华盖,”,作书名,以示自己在反动统治下经常遭受迫害，寄托了对反动派的愤懑之情。,知识角,写作背,景,1926,年,3,月，奉系军阀的头子段祺瑞在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。,日本帝国主义纠合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护八国联军入侵时与清政府签订的,辛丑条约,提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。,3,月,18,日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。,段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤,200,余人，制造了屠杀人民的“三一八”惨案。刘和珍等都是在当时遇害的。,图片回顾,对峙,对峙,杨德群,三 一八天安门前集会,.,游行队伍,“,三 一八惨案,”,后鲁迅的纪念活动：,.,1926.3.18.,上午,无花的蔷薇之二,1926.3.24 ,去女师大瞻仰杨、刘遗容。,1926.3.25,参加追悼会,学生会干部、共产党员程毅志要求鲁迅写纪念文章。,死地,1926.3.26,可惨与可笑,1926.4.1,记念刘和珍君,1926.4.2,空谈,相关文章摘句,三月十八日的惨杀事件，在事后看来，分明是政府布成的罗网，纯洁的青年们竟不幸而陷进去了，死伤至于三百多人。这罗网之所以布成，其关键就全在于“流言”的奏了功效。,可惨与可笑,中国的有志于改革的青年，是知道死尸的沉重的，所以总是“请愿”。殊不知别有不觉得死尸的沉重的人的人们在，而且一并屠杀了“知道死尸的沉重”的心。,死地,这回死者的遗给后来的功德，是在撕去了许多东西的人相露出那出乎意料之外的阴毒的心，教给继续战斗者以别种方法的战斗。,空谈,许广平曾说,记念刘和珍,这篇文章，,真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。,看文章析题目,记,念刘和珍,君,昔对 今错,写得对吗,?,何意,?,尊称,绝不可连读,否则成日本男人了,!,从文体上看本文属于,?,记叙文,?,杂文,杂文,:,篇幅短小,特点,一事一议,取材广泛,语言犀利,这样的题目,要是你来写,你准备写啥,?,读第一节,:,谁能概括出段意,?,写作缘由,悼念死者,揭露敌人,章法与难句探讨,:,文章从哪起笔,?,追悼会那天,一般写法呢,?,生平,而本文没有,杂文特色突出,为何这样写呢,?,突出表达对刘等烈士的哀思，对反动政府屠杀爱国青年的义愤,注意,:,文中多次提到,:“,在段祺瑞执政府前遇害”有何潜台词,?,政府反动 罪恶,莽原,是本什么性质的刊物,?,进步,这也正是销行差的原因,而刘“毅然”预定全年,写出了她的,?,是敢于反抗黑暗,勇于追求真理的青年,这也正是值得纪念的地方。,作者为何又“可是我实在无话可说”呢,?,是因为“血，,有什么言语”,?,是悲愤的说不出话,合常情。,“,我已经出离愤怒了”何意？,超出愤怒,揭露敌人什么？,不仅凶残而且卑鄙,唆使文人嫁祸于人,“,使它们快意于我的苦痛”中“它们”是谁,?,A.,国民党反动派,B.,北洋军政府,写出了,:“,我哭豺狼笑”啊！,为何用“它们”而不用“他们”,?,他们不是人,是畜牲,!,这就是杂文。,总之：这段说明写作原因,读第二节：,“,真的猛士”是谁？,和刘一样的革命者,“,哀痛者和幸福者”是谁？,刘等革命者,为何,哀痛者,幸福者,这样的优秀青年却生在这样黑的社会,真是几朵鲜花,是说他们敢于斗争,不虚度年华,虽生得短暂,却死得光荣。,这里的“庸人”是什么人？,苟且者,庸人另一大特点是什么？,好忘却,那怎么办？,写文章纪念啊！唤醒啊！,可见，,1.2,节是一大部分，都是说明为何要写本文,作文缘起,（,1-2,）,悼念死者,揭露敌人,唤醒民众,第一节和第二节是啥关系？,进一步强调写作原因,读第三节,:,第,1,段先交待了什么,?,师生关系,然而为何又踌躇了呢,?,学生伟大,第,2,段先交待了什么,?,相识经过,为何写她被学校开除,?,斗争顽强,为何写她常常微笑着,?,对友和善,以至作者人与事不敢对号入座了,这就叫,:,人不可貌相,海水不可斗量。,为何写她黯然于泣下,?,忧国忧民,为人如此友善,如此有责任感,怎会是暴徒呢,?,这也是一种驳斥。,总之：此段回忆与刘,相识经过,赞扬对敌人斗争坚决,对同志的和霭友善,读第四节,:,“,不惮”何意？,不怕,“,恶意”何意？,最坏的设想,我向来是,不惮,以最坏的,恶意,来推测,中国人,的,“,中国人”指谁？,袁世凯 吴佩孚 段祺瑞 张作霖都不是 是泛指,“,无端”何意？,无缘无故,再看：“在府门前喋血”第几次再现？是何用意？,第,2,次 揭露政府蛮凶,如说首段揭露其野蛮凶残,2-4,段呢？,卑鄙无耻！,揭露敌人不仅用枪杆子杀人，且用笔杆子杀人：就是造谣，遮盖真相，以达到为统治者开脱的龌龊目的。,3-4,两小段单独成段为何？,加强气势,第,5,段作者说：我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了，你懂吗？,揭露统治者太狠毒了，人民稍有声张，稍有反抗，就杀，刘等可证。,“,不在沉默中爆发,就在沉默中死亡”你体味一下,作者意在强调什么,?,爆发,!,就是要革命,不要沉默。这是号召：起来，不愿做奴隶的人们！,总之，第四节重在揭露敌人的：,凶残与卑鄙,读第五节：,1,段,:“,但是,我还有要说的话”呼应哪里？,第四节末段：我还有什么话可说呢？,作者的感情就是这样：一会要说，一会气愤的说不出话来了，一会又要说，这种感情？,“,欣然前往”写什么？,革命的自觉性,是批驳什么的？,受人利用,“,在执政府前”第几次提到了？目的？,3,次，揭露其反动性。,注意,:“,中了四弹,其一是,手枪,”有何潜台词,?,此事不偶然,当官的,直接参预,了,这节里写她们牺牲经过还有什么作用,?,歌颂中国女性的沉勇与伟大。,在枪林弹雨中相互求助,别说是女的,就是一般男的也早溜之大吉了。,另外，呼应前文是“虐杀”。,中四弹,她能坐起来,又被猛击两棍。,第,3,段哪种修辞用得最多,?,反语,请一一找出来,:,文明人,伟绩,武功,其中“文明人”是谁？,：帝国主义,使用反语的作用？,加强讽刺性,加强战斗性,这就是杂文,这节末段刻画了敌人怎样的形象,?,不知可碜,厚颜无耻,显然,第五节重在歌颂,:,烈士的沉勇,揭露,:,敌人的无耻,三,.,四,.,五节则是交待,:,一,.,二节如果说是写,:,作文缘起,纪念主体,生前事件,遇难经过,读第六节,:,鲁迅对这次请愿的意义是什么观点,?,意义不大,:,作“饭后谈资”或“流言种子”,你认为鲁迅的主张是什么呢？,不要徒手请愿,。,因为人类前行前行的历史就是一部血战的历史，都是刀对刀，枪对枪的，,而请愿是幻想用和平方式感动统治者，这在鲁迅看来是行不通的。,伟人毛泽东是如何看待这样的问题的？,革命不是请客吃饭,不能那样温文尔雅。,还说,:,扫帚不到,灰尘照例。,如果说,第,1,段是对斗争方式给予否定,那么第,2,段表明什么,?,无畏的精神令人难忘,将同青山一要永存,正所谓,：,有的人死了,但他永远活着,永远活在同志们的心中。,显然第六节是：,总结教训及影响,体现了鲁迅看问题的,?,深刻 辩证,读第七节,:,第,1,段写了几个意外,抒发了怎样的感情,?,三个,前两个对敌人控诉,后一个对烈士歌颂,第,2,段写了几件事,?,分别指什么,?,赞扬了什么,?,得出了怎样的结论,?,2,女师大事件,三一八惨案,干练坚决,勇敢坚毅,国人不可征服,第,3,段的意思谁能用自己的话说说,?,弱者通过烈士的英勇牺牲,受到鼓舞,看到了一些民族的希望,;,革命者就更加受到激励而勇往直前了。,显然,这一段仍是写此事的,:,意义,“,呜呼”这是旧时祭文的格式需要,更是什么的需要,?,感情发展,“,我说不出话”,在文中第几次出现,?,它是全文的什么,?,4,次,线索,“,但以此记念刘和珍君”最后怎样,?,点题呼应,六,.,七两节是一大部分谁来概括一下,参照前两大部分,:,一,:,说明,作文缘起,1-2,二,:,交待,纪念主体,3-5,三,:,6-7,总结,教训意义,主题与艺色总结填空,:,本文通过对刘和珍的沉痛悼念,深刻的揭露并怒斥了,_,_,并热情地激励人们进行,_,。,反动派的凶残和御用,_;,热烈地颂扬了,_,文人的卑劣,爱国青年,勇敢无畏的斗争精神,有力地战斗,本文综合运用多种表达方式,形成了,生动的,_,精辟的,_,强烈的,_,三者形成水乳交融的风格。,记叙,议论,抒情,用一条,_,线索将,_,的材料有,感情,零散,有战斗性,机串连一起。语言也颇,_,陶渊明,挽歌,诗,荒草何茫茫,白杨亦萧萧。,严霜九月中,送我出远郊。,四面无人居,高坟正僬侥。,马为仰天鸣,风为自萧萧。,幽室一已闭,千年不复朝。,千年不复朝,贤达无奈何。,向来相送人,各自归其家。,亲戚或余悲,他人亦已歌。,死去何所道,托体同山阿。,课外研读,1.,这是一首什么诗,?,2.,写什么情景,?,是首自挽歌,写自己死后出殡、送葬、入葬情景。,3.,表达怎样的感情,?,鄙弃世俗的思想感情，体现了他那不为五斗米折腰的可贵气节。,再见,欢迎提意见,