学前儿童心理发展的主要特征

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二章 各年龄学前儿童心理发展的主要特征,主要内容,第一节 人生的第一年（婴儿期）,一、初生到满月,二、满月到半岁,三、半岁到周岁,第二节,1,3,岁（先学前期）,一、学会直立行走,二、使用工具,三、语言和表象思维的发展,四、出现独立性,第三节,3,6,岁（幼儿期）,一、,3,4,岁 二、,4,5,岁 三、,5,6,岁,第一节 人生的第一年（婴儿期）,一、初生到满月,从初生到满月，称为,新生儿期,。,适应新生活,依靠无条件反射,条件反射的形成和心理的发生,认识世界和人际交往的开始,胎内环境和胎外环境有什么区别？,（一） 适应新生活,子宫：安全气囊,羊水：避震器,功能：提供空间、隔离作用、缓冲作用、平衡体液、均衡压力、减少感染、保温作用,从温室移到大自然,新生儿如何适应新生活？,无条件反射,不需学习就能对刺激形成反射的能力,由固定的刺激才能引起的、刻板的反射就是无条件反射，也称作本能,依靠低级中枢实现,（二）依靠无条件反射,吸吮反射；觅食反射；眨眼反射；怀抱反射；抓握反射；迈步反射（行走反射）；游泳反射；,巴宾斯基反射：,用火柴棍或大头针等物的钝端，由脚跟向前轻划新生儿足底外侧缘时，他的拇扯会缓缓地上跷，其余各趾呈扇形张开，然后再蜷曲起来,惊跳反射：,新生儿面对突然的噪声刺激时立即把双臂伸直、张开手指、弓起背，头向后仰，双腿挺直,击剑反射：,又称强直性颈部反射。简称,TNR,反射。当新生儿仰卧时，把他的头转向另一侧，他立即伸出该侧的手臂和腿，屈起对侧的手臂和腿，作出击剑的姿势。,巴布金反射：,如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住，他会转头张嘴。当手掌上的压力放松时，他会打呵欠。,蜷缩反射：,当新生儿的脚背碰到平面边缘（类似楼梯的边缘）时，他本能做出像猫的那样的蜷缩动作。,新生儿的无条件反射，在婴儿长大到几个月时会相继消失。,儿童最初的本能活动是儿童最初学习的基础。,注意：,条件反射对儿童最初生活的意义,条件反射扩展了机体对外界复杂环境的适应范围，使机体能够识别还在远方的刺激物的性质，预先作出不同的反应。因此，条件反射使机体具有更大的预见性、灵活性和适应性。,（三）条件反射出现和心理发生,2,形成条件反射的基本条件,回忆：巴甫洛夫经典性条件反射和斯金纳操作性条件反射,3,儿童最早条件反射出现的时间，或者说第一个条件反射出现的时间，决定于,开始训练儿童建立条件反射的时间,。,思考：,如何让宝宝在断奶后学会使用小勺吃饭？,如何训练宝宝合理的作息规律,？,4,心理的发生,儿童出生后第,1,个月，心理已经发生,（四）认识世界和人际交往的开始,1,认识世界的开始,2,、人际交往的开端,二、满月到半岁,从满月到半岁，称为,婴儿早期,视觉和听觉迅速发展,定向反射的作用增加,手眼协调动作开始发生,开始认生,（一）手眼协调动作开始发生,手眼协调动作,指眼和手的动作能够配合，手的运动能够和眼球运动,视线一致，按照视线去抓住所看见的东西。,手眼协调动作的发生，大致经历以下阶段：,1.,动作混乱阶段,2.,无意抚摸阶段,3.,无意抓握阶段,4.,手眼不协调的抓握,5.,手眼协调的抓握,（二）开始认生,5,6,个月的孩子开始认生,认生是儿童认识能力发展过程中的重要变化：感知辨别和记忆能力的发展；情绪和人际关系的发展。,三、半岁到周岁,从半岁到周岁称,婴儿晚期,身体动作迅速发展,手的动作开始形成,语言开始萌芽,依恋关系日益发展,1,儿童动作发展的规律,从整体动作到局部、准确、专门化的动作。,从上部动作到下部动作。,从中央部分的动作到边缘部分的动作。,从大肌肉动作到小肌肉动作。,从无意动作到有意动作。,坐、爬、站、走这些动作都是在,6,12,个月期间学习的。,2,坐、爬、站、走的发展,（二）手的动作开始形成,1,五指分工动作的发展,2,双手配合,3,摆弄物体,4,重复连锁动作,（三）语言开始萌芽,（四）依恋关系日益发展,第二节,1,3,岁（先学前期）,1,3,岁称为先学前期,一、学会直立行走,满周岁时，孩子开始迈步，但还走不稳。,之后，儿童逐渐学会：走、爬楼梯、原地跳、跑、攀登等动作,二、使用工具,1.5,岁以后，儿童逐渐学会拿小勺吃饭。,2,岁以后，穿脱衣服、系扣子、洗手、用筷子吃饭。,二、使用工具,1,3,岁儿童学习使用工具大致经过四个阶段：,第一阶段：,完全不按用具的特点支配动作。,第二阶段：,不再连续变换新方式，进行同一动作的时间有所延长。,第三阶段：,主动去重复有效动作。,第四阶段：,能够按照用具的特点来使用它，并且能够根据使用时的客观条件改变动作方式。,三、语言和表象思维的发展,人类特有的语言、表象、想象和思维活动，是在,2,岁左右,形成的。,四、出现独立性,独立性的出现是开始产生,自我意识,的明显表现。独立性的出现是儿童心理发展上非常重要的一步，也是人生头,2,3,年心理发展,成就,的集中表现。,好动、爱做事,怎么办？,闹独立,怎么办？,第三节,3,6,岁（幼儿期）,从,3,岁到,6,岁，是进入小学之前的时期，故称为,学前期,或,幼儿期,。,一、,3,4,岁,3,4,岁是学前初期，也是幼儿园小班的年龄。其主要特点是：,1.,生活范围扩大,2.,认识依靠行动,3.,情绪作用大,4.,爱模仿,二、,4,5,岁,4,5,岁是学前中期，也是幼儿园中班的年龄。其主要特点是：,1.,活泼好动,2.,思维具体形象,3.,开始接受任务,4.,开始自己组织游戏,（三）,5,6,岁,5,6,岁是学前晚期，也是幼儿园大班的年龄。其主要特点是：,1.,好问、好学,2.,抽象思维能力明显萌发,3.,开始掌握认知方法,4.,个性初具雏形,本章内容总结,思 考 题,1,、婴儿动作发展有什么规律？,2,、先学前儿童学习使用工具有哪几个基本阶段？,3,、先学前儿童心理发展主要表现在哪些方面？,4,、幼儿有哪些主要的心理特点？,