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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,创新教学设计,构建高效课堂,汉中市电教馆 刘 静,目 录,一,交互式电子白板的教学功能,二,交互式电子白板环境下的教学设计,三,电子白板环境下教学设计应注意的问题,一、交互式电子白板的教学功能,学习掌握白板教学功能一般有三个层次：,第一层次：对交互式电子白板有初步的,认识，学会一些最基础的操作和最基础的应,用，要求教师能够运用白板工具和特殊功,能，结合自身学科，学会制作一个简单的互,动教学课件并运用于教学中。（白板,+PPT,）,常用基本工具：书写、批注、擦除,常用教学工具：标尺、量角器、圆规、骰子,旋转器、计算器,特效工具：幕布、聚光灯、放大镜、照相,机、快照等,交互白板的基础应用：导入一个,PPT,课件，,学会各类教学资源对象（文本、图片、声,音、动画、视频）的添加与编辑,一、交互式电子白板的教学功能,第二层次：学习交互式电子白板的拓,展应用和高级互动技巧，对交互式电子白,板有进一步深入认识，能够运用所学的互,动技术，结合自身学科，学会制作一个高,级的互动功能的教学课件，将白板互动功,能在教学中灵活应用，体现互动技术与学,科教学的融合。,学习互动教学资源库的使用,学习工具箱的个性化设置及动态翻页效果设,置,理解层的概念并学会相关工具使用（遮罩、,拖动副本、显示隐藏功能等）,学会高级互动技巧的使用（文件页面链接、,限制器、前后设置、神奇墨水工具等）,一、交互式电子白板的教学功能,第三层次：学习基于交互式电子白板环,境下的教学设计和单元教学设计，根据掌握,的白板功能开展基于白板的课堂教学设计，,解决好基于电子白板环境下的备课问题，实,现从技术走向课堂，达到白板与学科教学的,有效整合，打造高效互动课堂。,学习电子白板互动教学资源库的扩展与,个性化设置。,学会从网络平台下载并导入资源包。,观摩学科教学课件案例，学习基于交互,式电子白板环境下的教学设计。,一、交互式电子白板的教学功能,交互式电子白板用于教学的主要功能特征：,1,、综合：将各种数字化信息资源如文字、图片、视频等进行有效综合。,2,、互动：使用电子笔（或手指）操控电脑和白板，使师生、生生之间达到更,有效的互动 。,3,、生成：将批注、圈点、增删、即时插入、板书、学生演练等教学过程中所,有临时生成的东西均可以在电子白板上生成出来，让知识和知识形成的过,程动态地展示在电子白板上。,4,、存储：电子白板能够将板书的内容即时存储。课堂生成的任何文字、图形,或符号都可以保存下来。,(,远程互动教学）,二、交互式电子白板环境下的教学设计,1,、教学设计的特征,教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。有以下主要特征：,a,、教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划；,b,、教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动；,c,、教学设计是以系统方法为指导；,d,、教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分。,二、交互式电子白板环境下的教学设计,2,、教学设计的内涵,教学设计本质上是对教学活动的预设，这种,预设是科学而有规律的教学活动的一部分。,教学设计是以学习和教学等多种理论为基础，,分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方,案的一种理论和方法；是将学和教的原理转化成,教学材料和教学活动的方案的系统化过程。,二、交互式电子白板环境下的教学设计,3,、交互式电子白板环境下的教学设计理念,著,名的媒体技术专家克拉克曾说：,“,是教学设计而不是用来传递教学的媒体，决定了学习者的学习,”,。,是技术设计而不是技术优化了课堂的教学策略。在基于交互式电子白板的教学设计中，教师要成为,“,技术的设计者,”,，要以教学应用为导向，把电子白板的各种功能、技术手段内化到教学实践中，体现在教学设计中，巧妙的运用到教学实施过程中，按照技术的特性，和谐、合理地融入到课堂教学活动中，实现技术与教学的深度融合。立足白板功能，结合学科特点，教学设计应当具有开放性、综合性、创新性。,二、交互式电子白板环境下的教学设计,4,、电子白板环境下教学设计的流程 ：,设计流程可以包括三个要点：,（,1,）内容的解读与资源搜集,（,2,）学情的预估与策略应对,（,3,）教程的策划与时空留白,二、交互式电子白板环境下的教学设计,5,、电子白板环境下教学设计的方法：,（,1,）情景创设,（,2,）活动策划,（,3,）资源整合,（,4,）问题设置与呈现,（,5,）反馈评价与机动,三、电子白板环境下教学设计应注意的问题,（一）教学设计应注意的问题,1,、充分认识交互式电子白板课堂交互的作用,2,、充分考虑白板功能的开发,3,、处理好教学与技术的关系,4,、充分应用课程资源,5,、建立从,“,预制,”,走向,“,弹性,”,的设计观,6,、处理好教师用与学生用的关系,7,、充分发挥教师团队智慧优势,三、电子白板环境下教学设计应注意的问题,（二）互动教学常见的误区,1,、不分学科盲目使用互动媒体,2,、教学设计的重心停留在如何使用媒体的,互动功能,3,、教学评价的重点在于课堂教学的互动丰,富性,三、电子白板环境下教学设计应注意的问题,（三）整合应用存在的问题,1,、教师理念、认识的问题：为应用而应用,;,2,、媒体选择不当的问题：（,1),屏幕取代黑板：语文课的识字教学、英语课的听说读写训练、数学课的逻辑思维能力培养,; (2),大材小用、资源浪费：用电视机与用投影（电子白板）的问题,;,三、电子白板环境下教学设计应注意的问题,（三）整合应用存在的问题,3,、教学资源应用不合理,:,(1),课件与学件的问,题,(2),演员与观众的问题,(3),教师自身资源问题,;,4,、备课问题：除了完成备教材、备学生等备,课内容，还应备硬件、备资源、备操作等等（包,括字色、字号、背景等）,;,5,、教学环境问题：多媒体教室，教室光线、,屏幕亮度、书写条件等等,.,共同的理想和使命：,以学生为中心创设高效课堂！让课堂成为学生发现自我，反思自我，超越自我的温暖世界！,谢 谢！,2013,年,5,月,12,日,
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