关注幼儿心理健康(教育精

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,关注,幼儿心理健康,提 纲,一,、,幼儿,心理健康在幼儿园卫生保健工作中的意义,二,、,幼儿心理,发展的特点,三、,幼儿常见,心理,行为,问题,及解决策略,一,、,幼儿心理健康在幼儿园卫生保健工作中的,意义,（一）政策指向,2016,年,幼儿园工作规程,修订,。在第四章幼儿园的卫生,保健第十九条中,增加了“,幼儿园应当关注幼儿心理健康，注重满足幼儿的发展需要，保持幼儿积极的情绪状态，让幼儿感受到尊重和接纳,”。,幼儿,心理健康,，其实就是一个人,成其为人,的健康成长,过程，,包括,他的性格，他的行为与能力,，他的社会性等等。,（二）目的：帮幼儿成长为完整的人,儿童心理与精神健康整体水平在逐年恶化,幼儿的心理健康状况如此严峻，作为保健管理人员，我们应该做些什么呢？,要做好幼儿的心理卫生保健我们需要先了解幼儿的心理。,当前幼儿的问题究竟有哪些呢？,二,、,幼儿心理,发展的特点,（一）,34,岁,规则,的,建立,独立性,的培养,（二）,4, 5,岁,1.,交往,能力的,培养,2.,情绪,的,控制,3.,肯定,、赞美、认同,安静有序地进行穿衣整理,下午的主班老师一边帮助女孩梳头一边组织看护已经穿好衣服的孩子自己搬椅子坐下来安静看书,初步具有情绪的控制能力,注重交往能力的培养,全部起床后，两位老师一起帮女孩梳头,引导能力强的幼儿帮助动作慢的孩子整理衣物,肯定、赞美、认同,分组进行穿鞋子比赛,肯定、赞美、认同,穿脱衣服比赛,及时与,家长反馈,肯定、赞美、认同,及时沟通，带动家长配合老师用正确的心理引导方法，促进孩子全面进步。,学习,、认知、,模范,（三）,56,岁,关键点：,管理情绪，,明辨是非,孩子判断事物是非的标准仍是以家中大人对此事物的态度、情绪、情感来作为自己判定的参照物。只要是自己妈妈、爸爸或奶奶肯定的东西，他就认为是对的，只要家人认为错误的，他也肯定会否定它。这缘于这个阶段的孩子对事物的认识还不深刻，概括能力差，还没有形成自己的判断标准，而他的是非标准是家中大人施加给他的。如果大人经常重复这些观念，就会逐渐稳定成为孩子自己的判断是非的标准。,缺失的,影响：,直接影响孩子的将来，会决定他有怎样的人生,三,、,幼儿常见,心理,行为,问题,及解决策略,精力充沛,心情愉快,开朗合群,睡眠良好,坏习惯少,（一,）幼儿,心理健康的,标准,（二,）幼儿常见心理行为问题,1.,吃,手、咬,指甲,2,岁后，还吃手为不正常表现,危害,:,引起,肠道,寄生虫病,造成,牙凳,畸形,影响,牙齿的正常,发育,严重的会使手指,骨骼,变形,主要原因：,喂养方式不当,0-1,岁，口欲,期,0-3,岁，安全感不足,心理处于紧张,状态,2,.,遗尿症,（,5,岁以后,）,主要原因,：,精神紧张引起大脑皮层功能的失调,没有养成良好的排尿习惯,白天过于疲劳,躯体疾病,预防,与矫治,消除引起幼儿精神紧张的各种因素,安排好幼儿的生活,培养幼儿良好的排尿,习惯,及早治疗身体,疾病,3.,神经性,尿频,大脑皮层发育不全、精神紧张,关心、照顾，让幼儿放心地去参加各种活动。,4.,遗粪症,（,4,岁以后）,症状：出现不受控制排出大便，多数是拉在裤子内，大便形状正常，并非腹泻。,预防措施：,（,1,）培养每天定时排便的习惯，最好在早饭后排便,。,（,2,）解除幼儿潜在的心理压力，给予爱抚。,5.,发育性口吃,（,1,）原因,遗传,心理（,惊吓、斥责）,模仿,(2,),预防,与矫治,应用平静缓和,的,语气,引导,幼儿不要着急、慢慢地,说,决不,要指责或强行纠正,6.,习惯性阴部,摩擦,（,1,）,主要原因,：,身体部位不舒服,偶尔,形成,习惯,。,心理紧张,不要惊慌、责骂,多,安排一些活动,穿宽松的衣裤,少单独入睡,8,.,攻击性行为,（打人,咬人,抢东西,）,原因,环境太拥挤,策略,环境设计,材料,不适宜,太难,太容易,策略 活动设计,认真专注地阅读,孩子,午睡前或疲劳等身体不适时，容易打人, 不良环境影响,对打人行为进行模仿,总 结,一,、,幼儿,心理健康在幼儿园卫生保健工作中的意义,二,、,幼儿心理,发展的特点,三、,幼儿常见,心理,行为,问题,及解决策略,学习体会一：,孩子心理健康值得我们关注，每一个问题孩子的背后都有一个问题家庭，追究根源，父母的行为影响直接造成孩子的行为表现，不能光看、光说孩子的问题，要及时与家长沟通，找到问题的根源，从根本上做出改变。,及时跟家长沟通，达成一致意见。调整孩子在园时间，第一周吃完午饭后接走，同时布置家庭作业，向家长提出要求：,1,、按时午睡，睡眠时间两小时。,2,、,3:004:30,之间请家长督促孩子有两段注意力集中的活动时间，看图书或者画画、拼图等。,3,、按照幼儿园作息时间安排一段点心和水果时间，其他时间不能随意吃零食、看电视。,4,、在,4:30,以后（幼儿园的离园时间）外出游戏。,坚持一周后，孩子有了明显的变化,在这段时间内，当班老师要留意观察孩子的情绪和行为上的变化，及时拍摄照片反馈给家长，为孩子点滴进步给予肯定和赞扬，周五晚上主班老师再次跟家长细致沟通一周以来孩子的在园情况，进一步做好家园同步。,第二周开始实施孩子午餐后在园午睡，起床后家长来园接回。逐步向全天入园平稳过渡。,第二周 午睡起床后家长来园接回孩子,及时沟通，取得家长理解与配合，做到家园同步，共同纠正孩子不良习惯。,采用适当调整方法可以缓解当班老师的压力。,半天入园的方式减少对其他幼儿的不良影响。,学习体会二：,注重小班幼儿常规建立，不能错失幼儿良好习惯养成的最佳时期。,根据幼儿园实际情况，各班老师一日生活环节中的存在问题，有针对性的进行重点环节常规养成的指导，对老师们做有实效的保健工作培训，理论与实际相结合。,在巡班过程中发现的存在问题随时拍照片记录下来，后期进行问题汇总，整理出有针对性的注意事项和具体改进方法，选取一个班级作为新方法的试点，操作流程试行成功后，以点带面，以试点班带动全园各班级推广实施。,感谢各位聆听！,谢谢大家！,