幼儿园环境创设的原则和要求

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,幼儿园环境创设的原则和要求,授课人：徐德红,一、幼儿园内环境创设的基本原则,1、,安全性原则,2、适宜性原则,3、自主性原则（参与性原则）,4、开放性原则,5、经济性原则,（一）安全性原则,安全的幼儿园环境是适合幼儿发展的必备条件，只有在安全的环境里，幼儿的生命健康才能获得保障，才有可能获得自由、快乐的发展。,园舍建筑,楼梯,活动室,走廊过道,户外,设施设备,圆角的桌椅、玩具柜,专人负责、定期检查,楼梯,杜绝安全问题,装饰物不宜花哨、不宜过多,色彩应简单明快,楼梯,活动场地,安全标识 处处提醒,活动场地,竖杆栏杆 隔离危险,屋顶运动场地,停车、储物处,塑胶垫防滑、防跌,活动场地,教玩具,玩具、教具要安全、卫生，严禁使用有毒的材料,舒适、卫生、温馨,低矮的橱柜,布艺的运用,静音的建构角,（二）适宜性原则,适宜性原则是,指幼儿园环境创设要符合幼儿年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐的发展。,“发展”是幼儿阶段的第一要务，幼儿园的所有物质条件都要从保障与促进幼儿身心健康发展出发，要与幼儿发展水平、年龄特点、兴趣爱好、个性特征等相互匹配、同步、协调，要能满足幼儿全面发展的需要。,适合幼儿年龄特征,小班重情趣,坐电梯,喂小动物,背果果,适合幼儿年龄特征,中班多变化,香樟树变,小纸条变,我发明的车,圈圈变,睡莲开花,自制迷宫,成语故事,听、画、讲、演,适合幼儿年龄特征,大班讲综合,拼板,硬币兑换,摆数棍,适合幼儿个性特点,（三）自主性原则（参与性原则）,幼儿是环境的主人，也是幼儿园一切环境设计的出发点和服务对象。幼儿园环境的创设应尊重幼儿在环境中的设计、支配、管理的主体地位。强调幼儿在环境创设与使用中的主体地位以及幼儿在环境创设中的自主性、能动性和创造性。,儿童权利公约指出，,儿童有权利参与和自己生活密切相关的活动,，幼儿园的环境创设活动完全可以体现这一精神。,环境使用中的自主性 自主的生活活动环境,厕纸用多少,文明如厕图,刷牙十步曲,宝宝健康表,地毯架：支持收理,停车场：变整理为游戏,玩具照片：帮助物归原处,口袋书架：有序放置,环境使用中的自主性 自主的学习活动,丰富的“百宝箱”,制定活动计划,环境使用中的自主性 自主的学习活动环境,归类摆放的美工材料,看图示折纸,花朵配对游戏,环境使用中的自主性 自主的学习活动环境,区域性户外运动中自选材料、自主结伴,环境使用中的自主性 自主的运动活动环境,环境创设中的自主性 参与学校环境创设,幼儿作品以悬挂方式呈现,环境创设中的自主性 参与主题环境创设,幼儿经验以,主题方式呈现,环境创设中的自主性 参与日常环境创设,餐饮自主提示,（六）开放性原则,幼儿园物质环境应该在空间、内容和参与者等方面体现出开放的理念，形成开放的幼儿园环境系统，让幼儿在开放的“生活世界”中自由发展。,空间上的开放,访问小学生,探访农场,综合利用各种社区环境资源,空间上的开放,利用园外长廊进行亲子互动,空间上的开放,自然环境资源的充分利用,利用自然环境进行游戏和锻炼,空间上的开放,自由开放的教室空间区隔,空间上的开放,自由开放的教室空间区隔,内容上的开放,世博小报,旅游节花车,我们的城市,各类与幼儿生活经验相关的时事主题,参与者的开放,爸爸导游,参与者的开放,妈妈老师,外婆老师,亲子互动车,参与者的开放,亲子制作,亲子烹饪展,（七）经济性原则,幼儿园环境创设要以最小的投入（人力、物力、财力）换取最大的产出。体现空间使用的多功能性和材料使用的多功能性。,空间使用的多功能,专用活动室的一室多用,地面的妙用,材料使用的多样性,自然材料,玩水游戏,荷叶变变变,利用自然材料开展学习和探索,木头、松果、,石子、贝壳,沙水游戏,废旧材料,瓶罐类,我们的“百宝箱”,瓶罐妙用,纸盒类,纸盒陈列架,纸盒垒高,皮鞋盒拖车,多变生活用品类,探秘形状盒,草席,碎纸,布袋,冰棍拼板,棍棒类,小数棍,有准备的环境必须由理解儿童和了解儿童内在需要，掌握教育理论的教师来准备。,玛利亚.蒙台梭利,在促进幼儿早期教育方面，最有效的做法是创造良好的环境。,艾尔弗雷德.诺思.怀特海,二、幼儿园环境创设的要求,多样统一，有整体感,内容丰富，形式多样,增强美感，有艺术性,符合年龄特点，富有童趣。,