创新社区教育模式建设学习型和谐社区

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创新社区教育模式 建设学习型和谐社区,广东珠江三角洲社区教育发展模式研究,建设学习型城市：城市化与学习化进程中教育与社会可持续发展结合点与策略研究课题组,岭南大讲坛43期,2008-12-19,主讲人:李季,广东教育学院德育研究中心主任教授,广东德育研究与指导中心首席专家研究部主任,教育部重点课题社区教育发展与学习型社区建设研究广东课题组长,广东省重点课题学习型城市研究课题主持人,广东省社区教育专业委员会副会长,中国社区教育杂志编委,社区教育发展研究编委,广东省社区教育讲师团团长,邮箱：,作为知识传播者，,老师，您读书吗？,中小学教师读书状况调查,2006-1-3 中国教育先锋网,老师有时间读书吗？,“没有时间读书”的20。“,有足够时间读书”占18。“,有时间的，但没有用于读书”的占17,。“时间不多，偶尔会看一下，或者放假才有时间读书”占7。是否愿意读书不仅仅是时间的问题，而是教师是否有想读书、是否有动力去读书的问题。,50%的教师认为没有心情读书,。,影响老师读书的因素：工作繁忙、压力大；没有读书的风气；学校没有读书的环境；浮躁；缺乏读书“兴趣”、“习惯”和“乐趣”；缺乏理想、志向、求知欲；书太贵，好书太少；得不到鼓励。,30-50岁教师少读书,。中小学教师读书面比学生窄。疲于生计的父母们，他们有时间有心情有习惯阅读吗？！,生命的高度 教师不读书，何以为人师表？,在阅读与学习中享受收获和休闲的幸福,教师角色是知识的重要传播者和创造者,不断学习、不断充实自己，才能成为合格教育者：,终身学习，更新知识结构，才能不断提高教学质量和教书育人本领,不阅读又会怎样？,你知道吗,汉字文化：中国人聪明的根源,中国人智商全球最高。英国学者查理.林恩在种族智力的差异：一种进化分析用数据证明东亚人最聪明（IQ平均值105，欧洲人100，美洲本土印地安人87）。,科学家对美、英、法、德、日五个国家6岁的儿童进行测查，发现五国6岁儿童平均IQ为100，唯独日本儿童为111。研究发现，从小学习汉字是主要原因。越小开始学习，智商越高。得出汉字是智慧文字的结论。,理论根据是：汉字具有独特的特点和优势：汉字的方块形体，所占空间小；汉字是表意体系的文字，利于记忆；汉字形体的表意性，避免了同音相混；汉字形体的形象性，利于大脑的开发；汉字具有三重编码特点，有利于促进大脑左右两半球神经细胞的相互联系，发展全脑智慧。,相关链接,广州中小学生课外阅读调查（%）,课余时间最经常阅读10.5第三位,最喜欢阅读24.9第一位,你最喜欢看最经常看的课外书刊是故事类25.3/19.4，小说类28.8/19.3，学业辅导类6.0/17.2，知识类12.9/15.5，娱乐类23.4/23.9,你所看的课外书刊主要从哪里获得：1.从学校图书馆借11.1；2.从公共图书馆借14.8；3.向同学或朋友借22.7；4.自己从街上书店或书摊上购买36.1；5.家人购买或租借的12.7,你是否经常去图书馆；1.差不多每天都去3.5；2.每周去一、二次34.4；3.两三周才去一次35.7；4.,从未去过 26.4,从未去的原因：太远11.2；家长不同意5.4；,没时间 40.2,周一至周五/周末及节假日，父母有没有和你一起阅读：,1.从来没有41.3/39.8,；2.有时有41.6/41.0；3.经常有12.6/14.0；4.每天都有4.5/5.2,阅读退化,文化素质沙化的隐忧,中国需要“阅读”：全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太人，为64本；全世界平均每年每人读书最多的国家是前苏联，为55本；美国现在正在开展平均每年每人读书达50本的计划。而我国的九年义务教育语文课程标准中规定，九年期间学生课外读书量要达到 400 万字，如果每本书是10万字，就是九年读书量为40本，平均每人每年读书不足5本。,读图时代：研究发现,青少年最喜欢的阅读内容是卡通漫画故事,只有10%的青少年认真阅读过名著。中国文字文化是中国人的智慧之源。E时代人们已书写退化,如果再加上阅读退化,国人聪明才智赖以发展的根基产生了动摇,民族基础文化素质沙化，令人忧虑。(李季：阅读退化的隐忧，课程.教材.教法),学校和家庭教育功能退化，20%以上的家庭缺乏20本以上的图书；城市比较更大。,我们今天的孩子写字无可奈何地退化和萎缩了，如果阅读再这样退化下去，后果不堪设想学生只是知道分子，国民素质沙化，民族生存发展危机。,一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”4-23,一、现代社区教育基本理念,（一）社区教育的内涵与特征,1、社区教育姓“社”又姓“教”,社区是一定区域的社会生活共同体,社区教育是形成学习社区与和谐社会的阵地、载体和方式,社区教育的核心是教育。教育是它的使命，但须基于社区载体及管理特点,2、学习教育姓“教”又姓“学”,社区教育是建设学习型社区的途径和手段，学习型社区是社区教育的内容和目标,学习社区的实质是学习普及化，全民、全程、全方位学习。,全民学习是社区教育的出发点、着眼点、归宿点,3、社区教育的特征,开放性：向全体居民开放，为全体居民服务,终身性：面向人生任何阶段和不同年龄的人,整体性：融家庭教育、学校教育和社会教育于一体,整合性：优化整合各种教育资源,弹性化：根据不同对象实行弹性化适性教育,生活化：与社区生活相结合，在社区活动中进行，贴近百姓生活，满足群众需求,学习型社区的特征：,组织学习、共同成长（基本特征）；,学习成为需要与生活方式（本质特征）；,人人学习：学习普及化（目标特征）。,（二）社区教育发展的意义,1、建设和谐社会的基石,和谐社会的实质是心理和谐和精神文明。建设和谐社会,促进人的全面发展是社会主义的理想目标。社会和谐不仅仅是环境和谐，更重要的是精神和谐、人际和谐和心理和谐。开展社区教育是形成和谐社会的实践方式，是实践和实现和谐社会伟大理想的基础工程。,2、构建学习型社会的途径,形成世界上最大的学习型社会,全面建设小康社会是中国社会发展的方向。社区教育是创建学习型社区，构建学习型和谐社会的阶梯。,3、全民素质教育发展之路,中国教育发展正向着由单一的学校教育向面向大众的全民终身教育转变，由学校素质教育向全民素质教育方向转变。社区教育是实现这一转变的落脚点和桥梁。,（三）创建学习型和谐社区：社区教育发展取向,1、建设学习型社区是中国社区教育的发展取向,中国教育由单一的学校教育向面向大众的社区教育转变，学校素质教育全民素质教育方向发展。,农转居与进城务工人群的职业技能和文明素质教育培训，将成为21世纪初中国社区教育发展的重点之一。与世界其他国家社区教育模式不同的是，我国的社区教育是在党和政府的领导下开展的，承担着一定的社会责任。伴随着城市化的进程，中国未来将有5亿左右的人由农村转变为城区人口，另外，还将有23亿的农村劳动力进城务工。社区教育是提高广大劳动者素质和技能水平、提高人力资源开发的深度和广度的重要手段。,社区教育实验区示范区学习型社区。,2、,学习型,社,社会的,六,六大支,柱,柱,学习型机关,学习型政府,学习型,家,家庭,学习型,学,学校,学习型,企,企业,学习型,社,社区,学习型,社,社会,3、学,习,习型和,谐,谐社区,建,建设方,向,向,让学习,成,成为需,要,要,学习,需,需要是,一,一种自,觉,觉,自,动,动,自,主,主学习,的,的态度,和,和生活,方,方式,形成学,习,习共同,体,体,共,共同学,习,习、情,感,感沟通,、,、成果,分,分享、,彼,彼此改,变,变、共,同,同成长,团体学,习,习与个,体,体学习,有,组,组织的,学,学习和,自,自觉的,个,个体学,习,习,提升学,习,习力,终,身,身学习,的,的动力,、,、能力,、,、活力,、,、毅力,营造学,习,习文化,学,习,习的环,境,境文化,、,、制度,文,文化、,精,精神文,化,化,二、现,代,代社区,教,教育实,践,践模式,1、上,海,海：以,社,社区学,校,校为核,心,心载体,的,的社区,教,教育模,式,式,社区学,校,校：区县层,面,面建立,社,社区学,院,院，街,道,道和乡,镇,镇层面,建,建立社,区,区学校,，,，小区,层,层面建,立,立社区,学,学校分,校,校。,社区学,校,校三大,功,功能：教育功,能,能，文,化,化建设,功,功能，,公,公共活,动,动平台,功,功能。,社区学,校,校六大,特,特征：,1、办,学,学目的,的,的公益,性,性。,2、受,教,教育对,象,象的全,员,员性。,3、教,育,育内容,的,的全面,性,性。,4、教,育,育制度,的,的终身,性,性。,5、受,教,教育权,利,利的公,平,平性。,6、教,育,育服务,的,的适切,性,性。,“天网,、,、地网,、,、人网,”,”合一,的现代,社,社区学,校,校平台,2、,青岛：,“,“一二,三,三四五,社,社区教,育,育管理,模,模式”,青岛四,方,方区建,立,立全员,、,、全程,、,、全方,位,位的社,区,区教育,管,管理体,制,制和运,行,行机制,，,，形成,了,了“一,个,个中心,、,、两大,体,体系、,三,三级网,络,络、四,个,个基地,、,、五支,队,队伍”,的,的工作,格,格局。,一个中,心,心（指,导,导中心,）,）,二个体,系,系（组,织,织体系,、,、实施,体,体系）,三级网,络,络（区,、,、街道,、,、居委,会,会）,四个基,地,地（党,校,校,党,党员教,育,育基地,、,、社区,学,学校,成人,、,、老人,大,大学,老人,、,、儿童,活,活动中,心,心,青,青少年,教,教育基,地,地）。,五支队,伍,伍（领,导,导、社,区,区老师,、,、志愿,、,、讲师,团,团、理,论,论研究,队,队伍）,。,。,3、,天津：,“,“512市民,教,教育工,程,程”,1河西,区,区12,个,个街道,各,各确定,一,一所中,小,小学为,社,社区教,育,育基地,2建立12所市民学,校,校,3由12个职,能,能部门,承,承担居,民,民教育,任,任务（,社,社区教,育,育委员,会,会）,4确定12个,基,基本教,育,育主题,，,，包括,：,：公德,教,教育、,法,法制教,育,育、环,保,保教育,、,、健康,教,教育、,国,国防教,育,育、科,普,普教育,等,等，对,市,市民开,展,展以提,高,高文明,素,素质和,职,职业技,能,能为重,心,心的主,题,题教育,活,活动,5全年12个,月,月每街,每,每月开,展,展一次,主,主题教,育,育活动,4、,杭州：,“,“终身,教,教育券,工,工程”,终身教,育,育券以,“,“培训,机,机构出,菜,菜单，,市,市民群,众,众下定,单,单，政,府,府部门,来,来买单,”,”的形,式,式，鼓,励,励全民,参,参与学,习,习，为,建,建立学,习,习化社,会,会，促,进,进人的,全,全面发,展,展打基,础,础。上,城,城区终,身,身教育,券,券工程,共,共100项学,习,习内容,，,，居民,凭,凭教育,券,券再子,自,自主选,择,择喜欢,的,的培训,内,内容。,“市民,新,新知识,工,工程”,主,要,要学习,计,计算机,、,、英语,、,、普通,话,话,“共同,成,成长工,程,程”,以0,3岁,的,的婴幼,儿,儿、家,长,长及看,护,护人为,对,对象，,进,进行早,期,期教育,指,指导,“有效,衔,衔接工,程,程”,以幼,儿,儿园大,班,班、小,学,学六年,级,级、初,中,中三年,级,级学生,家,家长为,对,对象，,进,进行衔,接,接教育,指,指导,“帮扶,就,就业工,程,程”,以失,业,业人员,为,为教育,对,对象开,展,展上岗,培,培训,“优化,队,队伍工,程,程”,以社,区,区文教,干,干部为,对,对象的,岗,岗位培,训,训,“七彩,夕,夕阳工,程,程”,以离,退,退休干,部,部群众,为,为对象,开,开展休,闲,闲保健,教,教育活,动,动,终身学,习,习