山西新高-考备考策略

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,新课程 新高考,新思维 新策略,2011年高考语文备考策略举要,11/28/2024,2011年高考命题前瞻,1,2011年高考备考策略指要,2,阅读和表达交流题方法探讨,3,11/28/2024,2011年高考命题前瞻,1,2011年高考备考策略指要,2,阅读和表达交流题方法探讨,3,11/28/2024,2011高考的背景,全面实施新课程高考的客观要求,对新课程教学效果的检验,对大纲高考的承继和发展,和其它课标省份的接轨,11/28/2024,2004年山东、广东、海南、宁夏率先实行新课标,2005年江苏加入新课标,2006年浙江、安徽、福建、天津、辽宁加入新课标,2007年北京、黑龙江、吉林、陕西、湖南加入新课标,2008年新疆、山西、江西、河南加入新课标,2009年内蒙古、河北、湖北、云南加入新课标,2010年青海、西藏、四川、贵州、甘肃、重庆加入新课标,原计划2011年广西加入新课标，现在有所变化,上海单独实行“二期课改”，作为全国课程改革试点地区.至此，全国除台湾、香港、澳门外将全部实行新课程标准,新课标的实施,11/28/2024,2011高考的依据,理论参照,1、课程标准,2、新课标考试大纲（2010年考试大纲）,3、教材（考试范围）,事实参照,三年来的16套课改区试卷。（海南宁夏卷）,11/28/2024,课程性质,工具性与人文性的统一;提高学生的语文素养;,使学生具有较强的语文应用能力、语文审美能力、探究能力;,形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。,课程的基本理念,倡导自主、合作、探究的学习方式;,确立“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三维目标。,新课程,11/28/2024,课程的设计,必修,选修系列,语文,1,语文,5,语文,4,语文,3,语文,2,小说与戏剧,新,闻与传记,诗歌与散文,语言文字应用,文化论著研读,11/28/2024,积累 整合,感,受,鉴,赏,思,考,领,悟,应,用,拓,展,发现 创新,基础层,提高层,发展层,课程目标,在五个方面获得发展,11/28/2024,关系密切 同中存异,（一）普适性和选拔性的不同。,新课标教学是普适性的,，可以最大程度地实现多样性和选择性，,但考试要体现区分度，体现选拔性,，必须照顾大多数，很难顾及学生的个性特征，这是统一考试天然的缺陷。,（,二）过程结果的侧重不同。,教学是一个长期的过程,，让学生从不知到知，从知之甚少到知之较多，进而举一反三。但,考试,可以不考虑这个过程，,只看最终获取的知识及所掌握的能力,。教学可能是十年，考试也就是2个多小时。,新课标和新大纲的关系,11/28/2024,(三) 选修什么，考什么，关系不大，又很大。,新大纲的选考模块原则上对应新课标教学的选修模块，选考内容基本上在选修的范围内，但选修与选考并不是完全对应的，有些内容虽是选修，但我们认为很重要的话，也列入必考范围。,（四）大圆和小圆的关系。,新课标,新大纲,考试说明,11/28/2024,必考范围：,必修1、必修2、必修3、必修4、必修5五个必修模块与选修课程中的“诗歌与散文”“,小说,与戏剧”“,新闻与传记,”“语言文字应用”“文化论著研读”五个系列中的部分内容，共同组成：现代文阅读、古诗文阅读、语言文字应用、写作。,选考范围：,“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”，考生从两类文本中选择其中一类的内容作答。,山西省教育厅公布的2011年考试范围,11/28/2024,1、题型结构将大幅改变,2、将新增探究题型,3、将新增选考内容。,一组为文学类文本的阅读：文学类文本的考查要求是,阅读鉴赏,中外文学作品，考查的体裁以小说、散文为主，强调对文本的审美性阅读 。,一组为实用类文本的阅读 ：实用类文本的考查要求是,阅读评价,实用类文本 。强调对文本的理性的解读 。,2011年高考的几个“必然”,11/28/2024,2011年高考的几个“或然”,1、名著导读或会考查？,2、新增“文化经典阅读题”？,3、“反复”修辞手法的运用有可能出现在试题中。(仿写),4、语言运用题出现“,时文评述题,”?,（10年第16题已见端倪）,11/28/2024,全国新课标卷的稳定和创新,试卷结构的稳定,选材的高度一致,设题模式的固定,相对“,保守,”，基于继承和照顾全方位的考虑,文学类文本的轮考,语用题的求新,作文表述的变化,11/28/2024,2011年高考命题前瞻,1,2011年高考备考策略指要,2,阅读和表达交流题方法探讨,3,11/28/2024,备考原则,精研考纲 熟悉考题,守常适变 重点突破,明确弱项 合理取舍,11/28/2024,考纲表述的变化在选材设题上的体现,新课标考纲：阅读一般,论述类文章,大纲考纲：,能阅读一般,社会科学类、自然科学类文章,和文学作品。,选 材,：,启功金石书画漫谈通俗、平易，力避晦,涩和太强的学术性。,新课标考纲在论述文阅读“分析综合”考查中删去了“,根据,文章内容合理推断,”的表述,则2010年不再设推断题。,11/28/2024,考纲表述：探究F 探讨作者的写作背景和写作意图,1、从全文看，作者把托尔斯泰描绘成“耕作的诗人”的意图是什么？（,2009年高考广东卷第18题）,考纲表述：探究 F 从不同的角度和层面发掘作品蕴涵的民族心理和人文精神,2、请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。（,2009年高考江苏卷第14题）,考纲表述：探究F 对作品进行个性化阅读和有创意的解读,3 、有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。,(2009年高考浙江卷第15题),11/28/2024,具体做法,找出共性，常规备考,精做三年来全国课标卷试题，参照答案，找出答题差距,适当选做其它新课标省份考题（安徽、辽宁等）,加强小说阅读训练（名家作品、底蕴丰厚。当代讽,刺小小说，内涵浅薄的不选）,探究题专项训练（结合文本，联系现实，多点发散）,个性备考，有所取舍（实用类、文学类）,11/28/2024,10年全国课标卷结构模式,第卷阅读题 甲必考题,一、现代文阅读（9分，每小题3分）,阅读下面文字，完成13题。,（设题方式和全国卷大致相同，理解概念、分析,概括内容，,没有推断题,）,二、古代诗文阅读（36分）,（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成47题。,（实词、信息筛选、内容概括、翻译，和全国卷相同）,11/28/2024,（三）名篇名句默写（6分）10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）,乙选考题,三、文学类文本阅读（25分）,11.阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）,（小说，设题角度有变化：文章内容、人物形象、,情节分析，文题探究。,出现探究题，出现5选2客观题，,分值增加,）,四、实用类文本阅读（25分）,12.阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）,（新文本，设题角度：文章内容概括分析，作者观点,评价，某些问题的探究）,11/28/2024,五、语言文字运用（20分,）,13.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（3分）,14.下列各句中，没有语病的一句是（3分）,15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的,一组是（3分）,16.下面是关于“感恩教育”的评论文章中的一段文字。,请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，,语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。（5分）,17.仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求内容,贴切，句式与示例相同。（6分）,六、写作（60分）,18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。,11/28/2024,和全国卷1的比较,守常不变的考点,论述类文章（设题角度一致，取消推断题）,文言文阅读（传记，实词、虚词、筛选概括、,翻译）,诗歌鉴赏（形象、语言、表达技巧）,语基题（词语、病句、连贯）,语用（补写、仿写）,作文（新材料）,彰显继承性,“常规”备考,11/28/2024,凸显变化的考点,文学类文本阅读（小说，人物、情节、环境、,意蕴、心理、精神）,实用类文本阅读（传记事实、思想、特色、,价值影响、时代精神）,彰显创新性,“突破”备考,11/28/2024,命题立意和结构模式的变化,全卷分甲（必考）乙（选考）两大部分六大题18小题；,全国卷1七大题21小题；,注重能力和表达，部分题在分值上有所调整；,（选考阅读题由22分增加为25分，语言文字运用题由,原来的27分减为20分，减去一道基础题和语用题，诗歌,鉴赏题由8分增为11分，名句名篇默写由原来的5分增为,6分）,打破了全国1卷的设题顺序，现代文（论述文）阅读先,行，彰显了从阅读到表达交流的命卷理念（能力立意）；,彰显“人”“文”性,“适应”备考,11/28/2024,一、抓熟练生。,文本相通，方法相同，关注的重点有变化，在抓熟的基础上练生。,二、关注生活，增加阅读量，激活灵感。,生活和阅读是语文复习备考的源头活水。要紧抓不放（看新闻，看美文，勤交流，积累语言材料和作文素材）,三、总结规律，合理舍弃，力求规范。,主观题（表达交流题是相通的）,四、个体实际，个人特色，个性化备考。,个人特长、弱项、个性化材料、个人目标,温馨提示,11/28/2024,2011年高考命题前瞻,1,2011年高考备考策略指要,2,阅读和表达交流题方法探讨,3,11/28/2024,语言运用题的起承转合,起,承,转,合,印象,细节,矛盾,感受,11/28/2024,观察生活,（印象、细节、矛盾、感受）,从“人性”出发，观察生活，发现矛盾。,认识生活,（话题、阐述、转折、结论）,以“矛盾”为核心，认识生活，解读矛盾。,11/28/2024,在湖南怀化学院的校园内，每天早上一位23岁的男生，都会用自行车，把一个10多岁的小女孩送到石门小学，晚上再接回到,他们的住处,男生宿舍下的楼梯间。这位男生就是2003年从河南省西华县考入怀化学院经济管理系的洪战辉。而那位小女孩和洪战辉并没有血缘关系，是犯有间歇性精神病的父亲捡来的,弃婴,。由于母亲离家出走，这位捡来的妹妹，而由他一手带大。从洪战辉读高中时，他就把一直把妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，如今已经,照顾了12年,。,【示例】：他是一个连普通都谈不上的年轻人，（,起,）他没有完好美满的家，（,承,）但他却给了一个弃婴最温暖的家，（,转,）他用自己的行动诠释了什么是人间真爱。（,合,）,印象,细节,矛盾,感受,11/28/2024,在四川大凉山深处，大渡河边。有一所被称为“天梯上的学校”，学生们,上学要经过五道10多米高，被当地人号称只有猴子才能上去的木梯子，村民们称之为“天梯”。,请为下面一幅图片配写几句话，抒写你的真挚感情。【要求】紧扣画面，鲜明生动，连贯顺畅。,答案示例：从山脚望去，孩子们翻山越岭、负笈求学，（,起,）他们攀爬悬崖边直上云霄的木梯；（,承,）同样是求学，他们要付出更多的艰辛，（,转,）这群勇敢快乐的孩子，不畏艰险，追求知识和未来。他们何尝不是在攀爬人生的阶梯、民族复兴的阶梯？（,合,）,印象,细节,矛盾,感受,11/28/2024,下面是2010年夺得中国新闻摄影最高荣誉“金镜头”奖的照片挟尸要价 。照片素材来源于2009年10月24日湖北荆州三名大学生为救溺水儿童壮烈牺牲，而打捞公司打捞尸体时竟然漫天要价，面对同学们的“跪求”，个体打捞者不仅不为所动，而且挟尸要价，一共收取了3.6万元的捞尸费的事情。,请你结合照片就这一新闻事件谈一谈自己的看法。,大学生因救人而牺牲，船老大却为捞尸而漫天要价，（,起,）英雄的尸体被牵引着浸泡在冰冷的河水中，（,承,）本应受尊敬的英雄却成了索要钱财的筹码，（,转,）“挟尸要价”折射人性美丑，拷问道德底线。（,合,）,印象,细节,矛盾,感受,11/28/2024,起,：,近年来，不少学校开展的感恩教育活动都要求学生给父母洗一次脚。这引发了有关人士的质疑：,感恩难道就只是给父母洗脚,吗？,承,：中华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族，知恩图报使我们的传统美德。,学校对学生进行感恩教育,无疑是正确的，,转,：但是，如果不考虑学生的年龄以及生理与心理的差异和特点，只是简单地采取, 一刀切的模式,，恐怕不但达不到预期的教育效果,，,反而会使学生产生抵触情绪。,合,：教育是一项长期的工作，而且涉及到很多方面，它需要,学校、家长和社会的共同努力,。,2010年全国课标卷第16题，补写句子,印象,细节,矛盾,感受,11/28/2024,小说和人物传记答题技巧举要,明确考查要求和阅卷实际,第一步阅卷者先熟习（标准）参考答案，然后确定“采分点”（给分项）和注意事项。阅卷者刚开始还能比照所谓的标准答案给分，但越往后评，就渐渐地把,“采分点”（给分项）转换成了一些“关键词”，依照这些“关键词”量分了,，因此，一定要选好,关键词,。,如果需要分点分条陈述的答案，就一定要分点分条陈述，并标好分点分条序号，或用“首先”“其次”等标志性词语分隔，尽量避免笼而统之的“一篇论”，这样阅卷者就可以,按机械化、标准化的操作来“采点给分”了,。,阅卷老师的话,11/28/2024,明确学生存在的问题,知识储备不足结构艺术、表现艺术、语言艺术,审美能力较差真、善、美,生活体验不够陌生化、距离感、感悟浅,答题缺乏规范要点遗漏，答非所问，答题无序,11/28/2024,文学作品阅读复习,文学作品阅读复习,文学作品阅读复习,文学类文本答题技巧,文学类文本选材的特点,（1）精细化,1400字左右，有一定深度，可发掘,（2) 导向性,体现主流价值观和文化倾向,（3）人文性,体现人文关怀，彰显文明忧思，关注个体成长,（4）文学性,凸显形象性，注重审美熏陶,（5）厚重性,名家作品，文笔凝练，意蕴丰富,11/28/2024,文学类文本阅读,命题的原则,1、依纲据本,从文章（工具）、文学、文化（人文）三维立意,，（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）重点考查考纲规定的,思维认知。,2、角度点面结合，避免偏平化命题，考点覆盖全面。,（1）努力体现由语意理解到综合分析的过程。,（2）努力组成内容由浅到深的系列。,（3）尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料。,（4）尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序。,（5）力求题型稳定、整齐，即由简答到综述。,11/28/2024,大处着眼，小处入手,宏观把握 具体落实,明确文体特征，落实两个转化,小说：人物、情节、环境,散文：形象、语言，情、理、趣,抽象具象，具象抽象,文学类文本阅读的原则和要领,11/28/2024,树立宏观意识,具象抽象,人、事、物感情、观点、精神,由客观存在进入精神维度,11/28/2024,（2007全国1）总想为你唱支歌,具象,（物质存在） 大西北：左公柳民勤人胡杨林 戈壁石,抽象,（精神维度）顽强不屈、敢于同命运抗争使人震撼、触发情思向往、呼吁,11/28/2024,带着问题阅读,由文题切入，有意识切分，按图索骥,写什么？怎么样？怎样写的？为什么写？,“,保护人,”（10海南）,写什么？,“保护人”。,怎么样？,行政法院参事，,自私，趋炎附势，爱慕虚荣，自高自大,怎样写的？,攀附同学，做参事“热心”帮助神父看报纸知道出事真面目暴露无疑。,为什么写？,对伪善的人性的讽刺，对丑陋社会现象的揭露和批判，对社会公正的思考。,11/28/2024,文学类文本阅读答题规范,规范不是固定的模式，而是一种思维的方式，即怎样依据题干要求把答题内容组成一个合理的，符合要求的序列。（怎么问就怎么答，避免跳跃性）,答题思路：,明确要求、链接知识积累、紧扣文本筛全要点、选好关键词、组成合理的答案序列。,11/28/2024,小说是通过典型的人物形象、典型的社会生活环境和完整的故事情节的具体描写，用以反映现实生活的一种文学体裁。,小说的文体特征,小说的三要素,人物、情节、环境（自然、社会）,11/28/2024,小说阅读的考查方式,一、分析人物形象。,小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。,（ 10课标保护人）,从小说看，遗璞村人有哪些性格独特之处？请作简要概括,分析。（09辽宁遗璞,）,二、把握小说的情节。,这篇小说的主要情节是什么？（09安徽董师傅游湖）,小说两次写到小孩的凉鞋，各有什么作用？,（09辽宁遗璞）,小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情,节安排有那些作用？（10课标保护人）,11/28/2024,三、分析小说的环境描写,小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，有什么作用？,（08课标二十年后,概括第一段所写景物的特点并简析其作用。,（09浙江魔盒）,四、概括小说的主旨,简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。,（07湖北日月行色）,联系全文，在空格内写一句话，要求连贯、生动，,能揭示主旨,。（,09浙江魔盒）,五、分析小说的语言,本文的人物语言有哪些特色？请分别举例分析。,（07湖北日月行色）,11/28/2024,11（2）小说中的玛兰是一个,什么样的形象,？请简要分析。（10年课标卷）,【答案】,自私，趋炎附势，见风使舵,；,伪善，爱慕虚荣，自高自大；,天真，热心，却没有原则；,知识链接 人物形象分析的方法：通过人物的外貌、对话、行动和心理描写等来分析，通过人物关系，作者在文中的评价等来分析。,关键词,形 象,答题示例,11/28/2024,有天早上，他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。,为了炫耀，他在大街上走来走去，仿佛别人只要一看见他，就能猜到他的身份。,无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说：“您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。,“有了我，您的事情解决起来一定非常顺利。”,他一下就蹦起来去找珀蒂帕。,他张皇失措地说：“别提了您瞧我上当了他这人看上去那么老实他耍了我卑鄙可耻地耍了我。我求您，求您设法狠狠地惩办他一下，越狠越好。,趋炎附势,见风使舵,爱慕虚荣,热情,没有原则,天真,自高自大,自私,伪善,11/28/2024,小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概述。,【答案】 具有,善良、温婉,等传统的女性美；,有责任心，做事认真,；对人生抱有美好的,向往和期待,。,知识链接：人物形象分析的方法：外貌、对话、行动和心理描写、人物之间关系，作者或文中人物的评价及文中含意丰富的语句。,关键词,11/28/2024,她不能够说不知道，她不愿意对不起孩子。,孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地数，那碑上的大字是十七个，她的白纸上那个也落着十七个。,“,黑呀！”她夸张地拖长声，把黑弄得挺惊愕，拿无比温顺的大眼瞪着孕妇。孕妇乐了，平原顿时热闹起来。,“黑呀！”孕妇在黑暗中小声嘟囔，声音有点颤，宛若幸福的呓语。,孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在。,回来时，孕妇也没骑黑，,孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体。,善良,温婉,有责任心,做事认真,对未来充满期待,11/28/2024,环境（景物描写）,表达技巧,指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用,。,（乌米08浙江）,【答案】手法：,衬托,（以动写静，以景衬人）；,分层写景,，,远近高低结合,。,作用：,烘托,出肃穆静谧的气氛；,突出,乌米孤独无助的处境；,暗示,人物的命运。,知识链接：景物描写手法：白描、重彩、多角度、分层次、动静、衬托作用：揭示背景，渲染气氛、烘托人物心情，展示人物性格，推动情节发展，暗示某种结局,关键词,11/28/2024,12概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（魔盒09浙江）,【答案】特点：,封闭压抑，阴沉死寂,。作用：,营造忧伤,、,压抑的氛围,，,渲染“,我”孤独、烦闷的,心情,。,知识链接 意境特点术语：阔大、高远、肃杀冷寂、凄清孤寂、阴沉死寂、压抑封闭、凄婉迷离、幽静典雅、清新明丽,作用：揭示背景、渲染气氛、营造意境，突出、衬托某种景物特点，烘托人物心情，展示人物性格，丰富景物形象，借景抒情、创造情景交融的境界。,关键词,11/28/2024,小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？（10课标保护人）,【答案】补充叙事，集中,揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理,； ,加速情节发展,，为下文玛兰的言行,提供依据,，使小说进入高潮；,给读者留下更多的想象空间，强化,情节平中见奇的效果,。,情 节,知识链接 情节的作用：1、交代人物活动的环境；2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣；3、为后面的情节发展作铺垫、埋伏笔或提供依据；4、照应前文；5、线索或推动情节发展；6、刻画人物性格；7、表现主旨或深化主题。,关键词,11/28/2024,17.本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（07湖北日月行色）,女主人公的两次回答最能体现现抑后扬的特点：前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”；结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，让“我”突生欣喜之情。,突出了人物的可爱性格,（灵性），,加强,了女主人公表达情感的效果；,前后对照,，,造成悬念,，,形成曲折,，,增加情趣,。,知识链接 结构文章的手法：抑扬，铺垫，伏笔，悬念，过渡，照应，呼应。,抑扬的作用：形成反差，掀起波澜，强化效果，突出人物。,关键词,11/28/2024,小说第二段(“侯银匠中年丧妻很精到”)，对全文情节展开有什么作用?请具体说明。, 从父女相依为命,着眼,，,为下文,选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节,提供依据,。, 从突出侯菊的精细能干,着眼,，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节,提供依据,。,侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿侯菊。在同年的女孩子还只知道抓子儿、踢毽子的时候，她已经把家务全撑了起来。开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补。事事都做得很精到。,知识链接 结构文章的手法：抑扬，铺垫，伏笔，悬念，过渡，照应，呼应。,关键词,11/28/2024,21鲁迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析乌米中“我”的形象与作用。,（08浙江乌米）,【答案】 形象：对不幸者富有同情心；对人性之美满怀敬意；对现实有清醒的认识。,作用：使文中的人和事更具,真实感,；“我”是贯串全文的,线索,；借“我”的感触,揭示主旨,；通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。,知识链接,结构层次 结构方式 线索 叙述视角,关键词,11/28/2024,形象,主旨,17简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。（07日月行色）、女主人公的形象特点：,美 丽、纯朴、灵性。,本文通过描绘一对,青年情侣,约会,的情景，表现了,山村,青年男女,纯朴的爱情之美,。,关键词,知识链接 人物形象概括方法：分析语言、外貌、心理、行动。,主旨概括方法：抓形象、抓情节、抓背景。,表述方式：通过表现（表达）了,11/28/2024,14联系全文，在空格内写一句话，要求,连贯,、,生动,，能揭示主旨。（魔盒）,【答案】,永远随身带着一点老家的气息,（原文）,此外，我心中又升腾起一个更深刻的思想我明白了，每个人离家时总会留下一点属于他的风味；同时，就像贝格斯太太那样，,这也是完全办得到的。,知识链接 主旨归纳的方法：抓标题，抓开头结尾的点题句，抓议论、抒情句，抓形象、抓情节、抓背景。,关键词,11/28/2024,18本文的,人物语言有哪些特色,？请分别举例分析。（07湖北日月行色）,地方色彩鲜明,。比如，“老人经的事稠”一句中的“,稠,”，在当地方言中是“多、丰富”的意思。用这一方言词，使得语言生动富有地方生活气息。,符合,山村情侣的身份与心理,。比如，“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就”这一句话体现了山村初恋女子,欣喜,，,羞涩,的微妙心理。,富有,生活情趣,。比如，“,灵性人是鳖熊的奴,”，含蓄俏皮，富有情趣。,知识链接 人物语言要符合：身份、年龄、心理、经历、地域、生活 。,关键词,11/28/2024,第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。（10山东骆驼祥子）【答案】运用了,口语方言,（北京方言，或“有京味儿”“有浓郁的地方色彩”）；例如：“土混混”“耍滑头”“松一步儿”“紧一把儿”“迷迷糊糊”等；,质朴,（,自然、通俗,）、,形象,（,活泼、生动,）。,知识链接 语言风格：口语化、平实质朴，细腻繁密，含蓄隽永，厚实凝重，清新典雅，沉郁顿挫,关键词,11/28/2024,探究题解题指导,文学类文本：,（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神；,（2）探讨作者的创作背景和创作意图；,（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。,探究要求,11/28/2024,设题特点,摆观点 供选择,据文本 谈看法,可显可隐，灵活多变,立足文本，多点生发,设问方式,11/28/2024,14、小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？,请就你认同的一种观点加以探究,。（2008课标二十年后）,设问示例,11/28/2024,4、这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，,请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析,。（10课标保护人）,22.,你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。,（10山东骆驼祥子）,15有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，,你认为哪一个合适，谈谈你的看法,。（09浙江魔盒）,16、,结合文中,弟弟的经历，,写出你的,亮点成长,感悟,。,（10年浙江静流）,11/28/2024,有 本,有 思,有 我,有 层 次,答题原则,11/28/2024,明确探究要求,确定生发点,调动个人积累,找文本依据,阐释个人观点：（,亮观点、扣文本、巧联系、作归结。,）,答题思路,11/28/2024,文本研讨类,【2009高考安徽卷】 这篇小说意蕴丰富，给人多方面的启迪。请结合作品，分别对下面两个问题进行探究。,（1）文末说 “他很快乐”。请举例说明董师傅快乐的缘由。,【答案示例】,因关心、帮助别人而快乐。如,因生活知足、心态平和而快乐。如,因有生活情趣，善于发现美而快乐。如,因工作上得心应手，有成就而快乐。如,答题示例,生发点：快乐缘由,个人经验：人快乐的N种理由。,文本依据：,关键词,11/28/2024,这篇小说以“保护人”为题，有,主题思想,、,人物塑造,、,情节结构,等多方面的考虑，,请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析,。（10课标保护人）,生发点：创作意图，文题和内容主题的关系。,知识积累：文题的作用,文本依据:,关键词,观点一：使主题思想更加集中、深刻,。以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；揭示出一个道理:如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会的公正的思考与追求。,11/28/2024,观点二：使人物形象更加鲜明、突出。,抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。,观点三：使情节结构更加紧凑、有序,以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。,关键词,11/28/2024,个性化解读类,（09年辽宁遗璞）（4）小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。,观点一：作者在结局上的处理是合理的。,从情节上说从主题上说，从时代上说，,观点二：作者在结局上的处理是不合理的。,从情理上说，从叙事上看，从现实上讲，,生发点：结局和内容、时代、主题、读者阅读心理、逻辑的关系,知识积累：结局的作用 阅读体验,文本依据:,关键词,11/28/2024,启示类探究,（2）小说中将 “校园渐向公园靠拢” 作为人物活动的背景，,请结合这一背景,，谈谈这篇小说给你带来什么,启示,。 （09安徽董师傅游湖）,【答案】示例一：在不断变化的现实生活中，做人要向董师傅那样，脚踏实地，后到本分，心态平和，由立足于世的本领，,有适合自己的人生定位,。,示例二：在不断变化的现实生活中，从小翠身上，我们意识到，面对新环境要,学会适应、学会生存,。,生发点：人和环境的关系,知识积累：小说的典型环境,生活体验：,文本依据:,关键词,11/28/2024,示例三：校园渐向公园靠拢，说明生态环境总在不停地变化。这启示我们：无论生态环境怎样改变，不变的应该是人的自然与本真；,我们应在喧闹的环境中寻找一块心灵的绿洲，避免浮躁。,示例四：在熙攘的校园中，董师傅热心帮助小翠的情景启示我们：,和谐的氛围需要我们大家一起去营造、区呵护。,关键词,11/28/2024,选择性探究类,【2009全国课标卷孕妇和牛】 孕妇并不认识石碑上的字, 也不会写字, 却十分努力的描画着它们,后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！” 小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，,谈谈你的观点和理由,。,观点一：这样写让人感动。,突出了孕妇对文化知识的,朦胧追求,，虽然她不识字，但这不影响她,对文化的尊重,；,揭示了一个没有文化的农村女人在,将为人母时的责任感,，在她看来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了；表现了孕妇认,识到文化知识对孩子未来成长的重要性,，也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。,生发点：细节设置的合理性,知识积累：人物身份、心理、意图、逻辑,生活体验,文本依据:,关键词,11/28/2024,观点二： 这样写有些做作。,触动她描画字的原因主要应该是,日常生活的需要,，而不只是路边一块废旧的石碑；,孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙，不必那么费劲，,非要自己描画,；,作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实都,不影响她对孩子的责任与爱,。,关键词,11/28/2024,深层意蕴探究类,14本文写了,驮队飞渡峡谷,的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（10江苏溜索）,深刻意蕴：,（1）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前,接受挑战，战胜艰险；,（2）驮队的人际关系：体现,团结协作，相互信任，关心爱护；,（3）动物形象：隐喻人应该,像雄鹰飞翔、像骏马奔驰,，而不是像牛那样,软弱畏缩,；（4）“我”与领队的对照：表示人会,在艰苦磨练中成长,。,生发点：精神维度，情感倾向,知识积累：具象抽象,文本依据:形象特点,关键词,11/28/2024,情感取向：,（1）骏马、雄鹰、高山峡谷：,对雄奇险峻崇高的赞美,（2）领队、精瘦汉子：,对乐观向上人生态度的赞美,（3）牛的恐惧、发抖：,对平庸、畏难的厌弃,（4）本文所写生存画面：,张扬了原始、野性的阳刚之美,关键词,11/28/2024,阅读评价中外实用类文本。了解,传记,、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。,实用类文本答题技巧,考纲表述,11/28/2024,1分析综合C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思； （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法。,2鉴赏评价D （1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断,3探究F （1）从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神 （2）探讨作者的写作背景和写作意图（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解,11/28/2024,传记的定义和分类,定义：传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。 分类：自传、他传、评传。,传记的文体特征,传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性，它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。,11/28/2024,1理清作品陈述的,基本事实,，把握传主的,人生经历,；2分析传主的,性格、情感,，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；3理解作者的评论、思想，分析,作者的评论,、,思想,与基本事实之间的关系；4通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样,处理的意图,；5探讨文本反映的,人生价值和时代精神,，能对作者所持的,观点和艺术处理,提出,自己的看法,。,考查要求,11/28/2024,明确一个抓手，理清两个关系，把握一个联系,抓手,基本事实,关系,基本事实人物性格（精神）,基本事实作者评价,联系,个人时代,11/28/2024,分析概括、鉴赏评价题设问基本模式,为什么？是什么？什么样？有哪些？,尽管被国际同行称为“杂交水稻之父”，袁隆平内心却“不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀”。这是,为什么,？请简要分析。（10课标卷） 有人说袁隆平送出的人才“都飞了”，他是“白费心血”，袁隆平却认为这种看法是“见识短浅”。,为什么,？请简要分析。（10课标卷）,盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了,哪些主张,？反映了他,什么样,的教育思想？（08课标卷）,11/28/2024,对课标卷人物传记设题的评价,单一、浅显、牵强(和文学类文本不在一个层面上),（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是,A.斯瓦米纳森博士在他主持召开的一次国际水稻科技界会议上的隆重推介，使袁隆平作为世界著名水稻专家而广为人知。B.袁隆平因为发明了具有国际领先水平的杂交水稻技术，为全世界粮食安全做出了杰出贡献，被美国科学院选聘为外籍院士。C.湖南郴州农民曹宏球为了感谢袁隆平给他送来了好种子，专门花钱请人雕了一尊汉白玉的袁隆平石像供在家里。D.袁隆平的研究生经他介绍到美国、澳大利亚等国攻读博士学位，为了成为超过老师的杰出学者，学成后都选择留在外国工作,。,E,.本文通过对“杂交水稻之父”袁隆平相关事迹的描述，表现了一位伟大的科学家的博大胸怀以及勇于探索、不计名利、无私奉献的精神。,（2）尽管被国际同行称为“杂交水稻之父”，袁隆平内心却“不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀”。这是为什么？请简要分析。,（3）有人说袁隆平送出的人才“都飞了”，他是“白费心血”，袁隆平却认为这种看法是“见识短浅”。为什么？请简要分析。,对事件的复述,筛选整合层面,对信息的筛选,对信息的筛选,11/28/2024,明确答题方向,界定答题区域,筛选有效信息,抽象、整合内容要点,组成答案序列,答题思路,11/28/2024,答题示例,2、尽管被国际同行称为“杂交水稻之父”，袁隆平内心却“,不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀,”。这是,为什么？,请简要分析。（10课标） 斯瓦米纳森的推崇使他产生了,对比联想,他尚未得到,国内学术界某些权威的承认,；杂交水稻技术被视为不值一提的,雕虫小技,。,国际同行的推崇,，确实使袁隆平感受到了心智与汗水的价值，以及来自光明正大的竞争对手的真诚友谊和温暖。,想到国内,学术界某些权威至今仍然把自己看作,湘西泥巴地里滚出来的土老冒,，,把杂交水稻技术视为不值一提的雕虫小技,，袁隆平内心,不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀。,知识链接：,筛选信息的方法：要求、范围、重点,概括要点方法，摘要、抽象。,关键词,筛选并整合文章的信息,11/28/2024,（10课标）,3、有人说袁隆平送出的人才“都飞了”，他是“白费心血”，,袁隆平却认为这种看法是“见识短浅”。为什么,？请简要分析。,中国杂交水稻失业的未来，,需要大量超过袁隆平的人才,；优秀人才成长需要广阔的自由天地，,国外一流的科研条件更有利于杰出学者的成长,；一旦,祖国条件让他们充分发挥作用,，他们也会随时回来。,选择留在外国工作。有人便跟袁隆平开玩笑说：“您老人家送出的人才都飞了，您可是白费心血了！”袁隆平则认真地回答说：“你们不要见识短浅。中国杂交水稻事业的未来，,需要大量超过袁隆平的人才,。,优秀的人才的成长需要广阔的自由天地,，,让他们通通窝到我的手下莱，受着我的思想束缚，而且我还,无法给他们提供一流的研究条件,。,怎么能使他们成长为超过我的杰出学者呢？,一旦祖国有条件充分发挥他们的作用，他们随时都会回来的,。,相反，如果他们回来而又无用武之地，那又叫人家回来干什么呢？”,知识链接：,筛选信息的方法：要求、范围、重点,概括要点方法:摘要、抽象。,关键词,11/28/2024,E. 传记通过对盛宣怀,教育思想及办学实践,的记述，表现了他作为,实业教育家的远见卓识,，也反映了我国近代学校创办前后的,社会背景,。（08课标卷）,E、本文运用,平实自然的语言，娓娓道来的生动叙述,，讲述陶行知从事乡村教育的感人事迹，为我们再现一个,平民教育家的光辉形象,。(09课标卷12),分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思,知识链接：,筛选信息的方法：要求、范围、重点、比照,概括要点方法:摘要、抽象。,关键词,11/28/2024,试分析“现在天气并不冷，却给我洗热水澡，我就更不在乎了”一句的表达效果。（10东北7校联考）,采用比喻修辞,，形象地表现出马寅初对批评,视若无物、泰然自若的勇敢斗争精神,。,北大开大会批判马寅初，会议开始了很久，他不来；派人去“请”来了，他搬张椅子坐在台前泰然自若。台下有人喊口号，他却很镇静地说：“我这人每天洗冷水澡，不管天气多冷都不怕。,现在天气并不冷，却给我洗热水澡，我就更不在乎了。”,知识链接,表达效果：运用方法，地表现,关键词,11/28/2024,分析文本的文体基本特征和主要表现手法,文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡，这段文字在文中有何作用？,表明梁漱溟关心国事是有,家庭传统,的；是梁漱溟,格外关注文化问题的原因,；使读者,对人物了解更全面,.,知识链接,传记的文本特征和表现手法：选材、细节、传主的背景和性格依托,关键词,11/28/2024,评价文本的主要观点和基本倾向,（09广东）按照第段中的黄侃的说法，中国学问有什么特点，应当采取怎样的治学态度，应当做出怎样的贡献？（用自己的话回答）,中国学问的特点：,博大精深、包罗万象、学无止境,。,治学态度：,严谨认真求实、不欺世盗名、有敬畏之心,。,贡献：治学要,实事求是，,要,对后世负责,。,中国学问的特点：中国学问犹如仰山铸铜，煮海为盐，终无止境；治学态度：一曰不欺人，二曰不知者不道，三曰不背所本，五曰不窃；贡献：四曰为后世负责。,知识链接,观点倾向：作者的评论、情感，传主的观点倾向,关键词,11/28/2024,评价文本产生的社会价值和影响,文中说：“陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家。”这句话给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。,观点一：陶行知献身乡村教育的实干精神值得学习。,激情满怀，永不满足,，不断追求新的目标；乐于接触贫苦群众，,善于动员志同道合者加盟,；为实现理想而,自我牺牲、呕心沥血,。,知识链接,社会价值和影响：对社会进步的作用，对人生观、价值观的积极影响。,个人生活体验,关键词,11/28/2024,观点二：陶行知从改造乡村教育入手改造中国的理想在当时是行不通的,。,人民群众与三座大山的矛盾是当时社会的,主要矛盾,，他认为“国运盛衰决于一瞬间”，显得过,于简单化,；他的教育救国的构想过于,理想化,，,脱离社会现实。,观点三：陶行知既有远大理想又脚踏实地，值得学习。,要提高中华民族的文化素质，必须,提高人民群众的文化水平,；要,注重调查研究,，善于在,社会实践,中发现问题，解决问题；应有,求真务实,的精神，努力实现人生价值。,关键词,11/28/2024,对文本的某种特色作深度的思考和判断,（09广东）作者这样叙写黄侃的写作意图是什么?,从多个侧面刻画人物,丰富的个性,，让读者更,全面地了解传主,。,体现了传记文学,真实性,的特点。,为了,表达文章主旨的需要,，文章的主旨是刻画黄侃的狂、狷、严谨的个性，自然会选择一些妙文趣事来写。,知识链接,传记的文体特征：传记的真实性、人物性格的丰富性、文章表现的重点，选材的侧重。,关键词,11/28/2024,关于探究题,命题侧重：人生价值、时代精神（新闻类文本考查较为显豁）,命题交叉：以探究的方式考鉴赏评价,答题原则：有本、有思、有我、有层次,答题思路：亮观点、扣文本、巧联系、作归结。,11/28/2024,探讨,探讨文本反映的人生价值和时代精神,（07课标）18、叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述。,可从以下三个方面加以探究。,对子女循循善诱，呵护备至。,对作者、读者精心扶植，热情宽容。,对年轻编辑辅导提携，关心爱护。,示例： “孺子牛”精神是一种甘与服务，无私奉献的精神。,文中叶圣陶在学习和生活中对子女循循善诱，呵护备至，体现了一个父亲对孩子无私的爱，,这正是孺子牛精神的生动体现。,生发点：时代精神,知识积累：“孺子牛”精神内涵,组织答案方法：摆观点,摆观点，谈认识,扣文本，做联系,做归结,11/28/2024,探讨作者的写作背景和写作意图,（09福建）14. 文章,的结尾说,：“这个时代再也没有了钱钟书，但，是不是也因为这个时代不再寂静？”请结合全文，,深究时代的“寂静”与产生钱钟书这样的大师之间的关系。,探究要点：,人才的成长与时代有着紧密的关联。,辩证地看待现代社会不再“寂静”对人才的影响。,成为大师的关键在于自身能墨守寂静，恪守完整人格。,示例：,时代的喧嚣阻碍了大师的产生。,这个时代之所以无法产生像钱钟书这样的大师，,是因为很多人被浮躁的气息和横流的物欲所左右，失去了平和的心态，而不能专心一致地做学问。,生发点：时代和人才的关系,生活体验：时代特征,组织答案方法：摆观点,摆观点，谈认识,扣文本，做联系,链接现实做做归结,11/28/2024,探究文本中的某些问题，提出自己的见解,(10课标)袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。,请你就对“同行”、“尊严”、“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。,观点一：同行有可能成为朋友。,彼此为同行，就有机会认识并可能成为朋友；同行的认可，又能给人带来温暖，感受到自己的价值。,生发点：人生态度与处世态度,生活体验：处世经验,组织答案方法：摆观点,摆观点，谈认识,联系文本做归结,11/28/2024,观点二：维护尊严，既要斗争又要有一定的让步。,斯瓦米纳森层因为担心“丢份”而“歧视”袁隆平，当看到他“准备拂袖而去”时就马上让步；斯瓦米纳森亲眼看到袁隆平的伟大成果后主动为他正名；袁隆平为维护中国科学家的尊严而严正抗议，斗争到底。,观点三:经过“斗争”的朋友，友谊才会更加长久。,不打不相识，通过斗争可以加深了解，从而建立友谊；竞争对手间要保持友谊，必须真诚让对方感到温暖。,摆观点，谈认识,联系文本做归结,摆观点，谈认识,联系文本做归结,11/28/2024,关于作文要求表述的变化,要求,选择一个角度,构思作文，,自主确定立意,，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。（08全国卷1新材料作文）,要求,选准角度,，,明确立意,，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭,。（10课标卷，新材料作文）,廓清一个认识,开放性、多维度的命题立意不变,认为要求选择“最佳立意”的认识是错误的,针对试卷暴露出来的问题，修改的表述,11/28/2024,18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。,有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。,狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现实物，顽强地生存下来。,心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。以