资源描述
,6,、每班作业后，塔机吊钩应提升到离起重臂,3M,左右并停置在,15M,幅度内，吊钩上不得悬挂吊索，吊具等。,，本方案分别对设计单位、建设单位、施工单位、监理单位和监测单位提出以下,2022,版,义务教育数学新课程标准,小学数学课程的变化,的变化与解读,表,8-1,建筑类防治目标计算表,若符合此要求，即可拆去千斤顶进行下一束的张拉。,目录,Contents,课程标准修订的总体方向与原则,01,数学核心素养理念的解读,02,小学数学课程新的变化趋势,03,对学生思维能力的培养的关注,04,2.2xxxx,部工程技术人员、施工人员应熟知并遵守本工种各项安全技术操作规程，进入施工现场必须使用劳动安全保护用品，严防高处坠落，异物打击、触电，淹溺或其它各类机械、人为的伤害事故。,1,）塔式起重机作业前，应检查金属结构、连接螺栓及钢丝绳磨损情况；送电前，各控制器手柄应在零位，空载运转，试验各机构及安全装置并确认正常。,课程标准修订的总体方向与原则,PART 01,具体监测程序如框图,9-2,。,（,4,）,xxxx,区地形、地貌、气候、水文状况调查；,（一）完善了培养目标,教育的根本任务是立德树人，因此要全面落实培养有理想、有本领、有担当的时代新人要求，突出课程育人宗旨。,（二）优化了课程设置,全面落实“五育”并举和创新性人才培养要求，设置九年一贯制课程，一体化设计道德与法治课程，将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来，科学、综合实践活动课程提前至一年级开设，完善艺术课程，以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，强化课程育人的整体性和系统性。,课程标准修订的总体方向与原则,（,6,）高处作业人员，必须严格按规定拴好安全带，戴好安全帽。,2,施工图与设备、特殊材料的技术要求是否一致。,（三）完善了课程内容结构,围绕学生核心素养发展，精选和设计课程内容，设置“跨科主题”学习活动，占本学科总课时的,10%,，强化学科间的相互联系，增强了课程的综合性和实践性。,（四）强化了学业质量指导,各学科结合课程内容明确学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度、广度，为教学设计和教学评价提供依据。设置教学提示，增加教学和评价案例，强化教师“如何教”的具体指导。,课程标准修订的总体方向与原则,f,应严禁结构施工层水、砂浆、砼等物质的坠落，土建应严格做好楼层防护,.,6.1.5.4,外墙止水钢板用,10,钢筋与附加在墙体上的通常水平筋焊接，止水钢板高度范围内，墙体拉钩取消。,（五）加强了学段衔接,注重“幼小衔接”，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。结合学生从小学到初中在认知、情感等方面的发展特征，把握课程深度、广度的变化，更好体现学习的连续性和进阶性。了解高中阶段的学科和学习特点，为学生进一步学习做好准备。,（六）细化了实施要求,强化教材编写指导，明确教学改革方向和评价改革重点，对教研和培训提出具体要求。健全课程实施机制，强化课程实施监测和督导要求。,课程标准修订的总体方向与原则,（,3,）值班人员在接到紧急情况报告后必须在,2,分钟内将情况报告到紧急情况领导小组组长或副组长。,12,冬季高空施工时，必须清扫设备上的积雪，作防滑措施。,数学核心素养理念的解读,PART 02,同一尺寸的钢结构原则上应一次拼接点焊完。,设施竣工验收技术评估报告、水土保持监理专项报告和水土保持监测专项报告。,（一）数学核心素养的特征,01,具有数学基本特征的关键能力、思维品质以及情感、态度与价值观的综合体现。,02,数学教育与人的行为有关的终极目标，如一个人在思维方面、做事等方面是否运用了数学的思维去观察，思考与表达。,03,学生在参与数学教学活动中逐步形成和发展。,04,对于数学教育具有一致性，具有发展性，从小学、初中、高中到大学都会贯穿始终。,数学核心素养理念的解读,（,5,）止水带严禁拆裂、脱焊，预埋件螺栓必须紧固，止水带接头处焊缝要密实，转角要呈圆弧形；混凝土或水泥砂浆覆盖层密实。,施工顺序：底板混凝土浇筑沿地下室横向采用,一个坡度、薄层浇筑、循序推进、一次到顶,的浇灌方法。,会用数学的眼光观察现实世界,01,（三）数学核心素养的内涵,“,三会”,会用数学的思维思考现实世界,01,会用数学的语言表达现实世界。,01,数学核心素养理念的解读,式中：,1-,产生的水土流失总量，；,a.,与锚扳相接的砼墙面应平整，锚板安装定位后表面应竖直，以便锚板受压时受力均匀。,（三）数学核心素养的具体内容,情感态度,价值观,01,是课程目标中明确提出了关于学习兴趣、学习习惯的培养要求。,02,是作为核心素养的核心概念的应用意识、创新意识。,03,是科学精神、社会责任。体现了教育的育人功能，落实了培养有理想、有本领、有担当的时代新人要求。,数学核心素养理念的解读,横框采用,50*50,镀锌角钢。,12,遇六级以上强风、大雾、大雨天气，按起重,十不吊,停止一切吊装工作。,（三）数学核心素养的具体内容,数学眼光,培养学生数学抽象能力，体现了数学的一般性特征。,数学思维,培养学生数学逻辑推理能力，体现了数学的严谨性特征。,数学语言,是让学生建立数学模型，体现了数学应用广泛性特征。,数学核心素养的培养，具有整体上一致性和阶段性的特征,在小学的低年级学段中更具体、更侧重意识,在小学的高年级学段中更一般、更侧重能力。,数学核心素养理念的解读,（,3,）损坏水土保持设施数量为,1.7903hm2,，主要为耕地；,（,1,）水土流失防治范围,核心素养在数学教学中具体落实上表现,小学,11,个关键词：,数学眼光：符号意识、数感、量感,空间意识、几何直观；,数学思维：推理意识、运算能力；,数学语言：模型意识、数据意识。核心概念：应用意识、创新意识,初中,7,个关键词：,数学眼光：抽象意识、空间观念、几何直观,数学思维：推理能力、运算能力,数学语言：模型意识、数据意识。核心概念：模型思想、数据观念,（三）数学核心素养的具体内容,数学核心素养理念的解读,根据开发建设,xxxx,水土保持方案技术规范（,50433-2008,）的规定，本,xxxx,水土流失预测内容主要包括：,f,、每一排只能摆放同一种规格。,小学数学课程新的变化趋势,PART 03,，并固,11.2.5,水土保持工程监理,（一）教学内容上总的修订方向,四个领域,数与代数,图形与几何,统计与概率,综合与实践,四个强调,数与代数：强调整体性和一致性，将负数、方程、反比例等内容移到了初中进行教学。,图形与几何：强调几何直观意识的培养，增加尺规作图的内容。,统计与概率：强调统计量，把百分数作为统计量进行教学。,综合与实践：强调与其他学科的融合，加强数学教学与生活、传统文化的联系,小学数学课程新的变化趋势,；中部振动棒使中部混凝土的振捣密实，并促进混凝土流动。,（,4,）建设过程中若对影响区内植被造成破坏、损毁，应及时规划植物措施，恢复破坏区地表植被，改善其水土保持功能；,基本思路两个加强,加强几何直观,加强代数推理,教师实施两个明确,明确知识的本质,明确蕴含的数学核心素养,小学数学课程新的变化趋势,不得因钢筋直径少而基束切断。,即防爆地漏高出钢筋面层为建筑面层厚度,（二）教学内容上的一些变化,图形与几何：尺规作图的要求,要求一：给定一条线段，作等长线段。理解几何概念（类似数字）。,给定一条线段，作等边三角形，感悟两条直线交于一个点给定两条线段，作等腰三角形：,给定三条线段，作三角形，感悟三角形两边之和大于第三边。,要求二：把三角形的三条边依次落在一条直线上，感悟周长，会画圆和圆弧，感悟圆的周长与半径。,小学数学课程新的变化趋势,有无过期胶混入产品之中。,（,4,）遇到紧急情况，全体职工应特事特办、急事急办，主动积极地投身到紧急情况的处理中去。,统计与概率：百分数（与统计的密切联系）,是把百分数移到统计单元，这和当初把平均数移到统计，而不把平均数这一数学内容仅仅看作加法和除法的运算相似，,百分数的本质：倍数关系的表达，,相对稳定的表达：用到百分数的表达有饮料中果汁的含量税率、利息、折扣，,相对随机的表达：罚篮命中率，下雨概率，经济增长，,百分数决策：根据一年中空气优良所占的百分比，作出相关决策。,百分数作为标准：四年级学生跳绳的标准,75%,这些都反应了百分数的统计功能。,小学数学课程新的变化趋势,3.1.2,在水中挖基，应备有便于出入基坑的爬梯等安全设施，基坑若要机械抽排水时，须备足够的抽排水设备。,一、外剪力墙水平钢筋的绑扎位置，有设计的按设计布筋，无设计变化的，外侧水平钢筋绑扎在竖筋的外边。,综合与实践：人为规定的量以主题活动放入综合与实践单元,第一学段：,主题活动,1,购物活动：认识人民币元、角、分,主题活动,2,时间在哪里：认识时、分、秒,主题活动,3,我的教室：会用上、下、左、右、前、后描述相对位置：认识东、南、西、北四个方向,主题活动,4,身体上的尺子：用身体上的“长度”为单位进行测量,主题活动,5,数学连环画：用学过的数学知识记录自己一天的经历，或者，述说一个含有数学知识的小故事,小学数学课程新的变化趋势,10,辅助人员是否配齐；,7,、排风系统防毒通道预埋管，一进一排风、冲洗水管、超压排气阀、呼唤按钮、气密性测量管；,第二学段：,主题活动,1,年、月、日的秘密：知道,24,小时，年、月、日，四季,主题活动,2,曹冲称象的故事：认识克、干克、吨，等量与等量相等,主题活动,3,寻找宝藏：进一步认识东北、西北、东南、西南,主题活动,4,度量衡的故事,感悟人为规定的量秦始皇统一度量衡,度长度单位,尺”：一尺约合,23.1,厘米。按十进丈、引。,孔子家语,说：“布手知尺，布指知时量容量单位“升”：一升为两手所棒。按十进斗、斜。,衡重量单位“铢”：一铁为,0.65,克，起于黍，百黍为一铢二十四铢为一两，十六两为一斤，三十斤为一钧，四钧为一石。,小学数学课程新的变化趋势,e,板材定位前作水平度、垂直度复检，认真调整无误后再固定。,对于以弃渣流失为主的区域，用流弃比法预测，其表达式如下：,第三学段：,主题活动,1,校园平面图：用比例尺绘制校园平面圈，标明重要场所,主题活动,2,体育中的数学：搜集素材，体育赛事、比赛的规则运动员的表现等,主题活动,3,营养午餐：调查营养需求，分析学校或家庭食谱构成，提出建议,主题活动,4,水是生命之源：了解用水情况，中国水资源与人均水资源制定节水方案,小学数学课程新的变化趋势,（,4,）钢筋混凝土搭板及枕梁宜采用就地浇筑，浇筑时一定要遵守有关安全规定。,水土保持监测专业性较强，按照有关建设,xxxx,水土保持法规及技术规范，工程水土保持监测工作应由业主委托有水土保持监测资质的单位承担。,（三）内容的设置体现整体性和一致性特征,新课程标准的修订，更注重数学课程的整体性与一致性，如在数与代数领域的数与运算和数量关系两个主题上的改变，数与代数领域由原来的四个主题变为两个主题，把负数、方程、反比例相关内容都移到了初中进行教学。,小学数学课程新的变化趋势,5.,战时给排水，供配电以及平时使用的消防，采暖及电气有关预埋套管不能漏埋，各专业应及时作复核,;,管线穿越人防围护结构时应在穿墙处预埋防护密闭套管。,起重特殊工种岗位，操作技能偏差。,（三）内容的设置体现整体性和一致性特征,主题一：数与运算,（,1,）自然数的认识,两匹马、两粒米,2,，自然数的发展历程由数量到图形，再到数字，自然数在形式上是去掉数量的名词，用符号表示数；在实质上舍去事物的背景，使得数具有了一般性，重点培养建立数感、符号意识等数学核心素养，这样的学习过程体现了两个层次，第一层次是由两匹马、两粒米，这是由感性具体感性一般，属于简约阶段，再由,2,，这是由感性一般理性具体，属于符号阶段，这样的教学设计让学生感悟到数是一种符号表达，是对数量的抽象。,小学数学课程新的变化趋势,、平面钢化玻璃的弯曲度：弓形时,0.2,；波形时,0.1,。,常温时混凝土自然养护应在浇筑完毕后,12,小时以内进行，浇水次数以保证砼表面处
展开阅读全文