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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,精选最新中小学教学课件,*,用色彩表达情感,用色彩表达情感,色彩,生命是张没有价值的白纸，,自从绿给了我发展，,红给了我热情，,黄教我以忠义，,蓝教我以高洁，,粉红赐我以希望，,灰白赠我以悲哀，,再完成这帧彩图。,从此以后，,我便溺爱于我的生命，,因为我爱他的色彩。,闻一多,色彩,请用色彩描述你今天的心情,请用色彩描述你今天的心情,色相,联想,情感体验,红色,火焰、太阳、国旗,热情、兴奋、青春,黄色,黄金、沙漠、灯光,光明、愉快、富贵,蓝色,大海、蓝天、宇宙,宁静、凉爽、理性,白色,白雪、云朵,纯洁、神圣、明快,绿色,森林、草原、大地,自然、健康、新鲜,黑色,夜晚、黑发,沉稳,、,神秘、厚重,人们长期生活在一个多彩的世界中，积累了许多色彩视觉经验。一旦经验与外来色彩刺激产生共鸣时，就会产生情感联想，从而左右人们的情绪。,色相 联想 情感体验红色火焰、太,作品赏析,作品赏析,注重第一色彩感觉和主观感受。,凭个人喜好说说你喜欢这些绘画作品的什么或者不喜欢作品什么？,你对作品在色彩的运用上有何看法。,试着分析画家想表达的思想情感。,温馨提示,温馨提示,幽谷青霞,（中国画）,1968,张大千,清凉 悠远,幽谷青霞（中国画）1968 张大千清凉 悠,张大千先生晚期开创的泼墨泼彩画风，苍茫幽深，奇伟瑰丽，与天地融合。其半抽象墨彩交辉的意境给人以强烈的感染力。谢稚柳先生评价泼墨泼彩“新奇豪纵，彩墨纷华。似此新格，其欲令人惊绝”。张大千创立泼墨泼彩画风，世界艺坛为之震动，泼墨泼彩技法的发明创造，使中国画的技艺技法跃上了一个新的台阶，中国书画史开了新的一页。,幽 谷 青 霞,张大千先生晚期开创的泼墨泼彩画风，苍茫幽深，,26-4-941994,（油画）赵无极,无极先生早期酷爱,意大利,、,荷兰,和法国等古典,绘画,风格，深受,毕加索,、马蒂斯和克利等西方现代派艺术大师影响，在力求“不复制自然而再现自然”的创作中，他经过了多次自我否定的痛苦历程，,“遵规守矩不是创作”。他在回忆创作一生时曾表述，面对前一日的画幅作品，他在不肯乖乖顺从其意志的色彩和空间里挥笔，并在与,绘画,日复一日的“争斗”中得到莫大快乐，尽管也曾气馁和疲倦。,26-4-941994（油画）赵无极 无极先,赵无极的作品演变,年届,90,多的赵无极仍孜孜不倦地创作，他曾说：“我不怕老去，也不怕死亡，只要我还能拿画笔、涂颜料，我就一无所惧，我只希望能有足够的时间完成手上的画，要比上一幅更大胆、更自由。,赵无极的作品演变 年届90多的赵无极仍孜孜不倦地创作，,海道的形态,（油画）,德,.,斯塔尔,1952,德,斯塔尔,艺术风格的发展经历了具象,抽象,又转回具象的变化轨迹，晚年因巨大的抱负无法实现，而承受着事业的巨大压力，并徘徊在生的痛苦与爱的无奈之间，艺术作品不约而同地向着传统绘画回归，作为以前挥霍色彩的大师，现在限定着自己的用色范围，向着简约迈进，最后不堪精种的重负，在创作生命与盛名达于巅峰之际，采取极端的手段撒手而去，以自杀结束了崇高而悲剧性的生命，并以痛苦的一生写成了个人辉煌的历史。,海道的形态（油画）德斯塔尔艺术风格的发展经历了具,从具象到抽象,从具象到抽象,吴冠中（,19192010,）；终生致力于油画民族化及中国画现代化之探索，坚韧不拔地实践着,“油画民族化”、“中国画现代化”的创作理念；,他执著地守望着,“在祖国、在故乡、在家园、在自己心底”,的真切情感，表达了民族和大众的审美需求，他的作品具有很高的文化品格。,吴冠中（19192010）；终生致力于油画民族化及中国画现,向日葵,星月夜,梵高：,荷兰后印象派画家,向日葵星月夜梵高：荷兰后印象派画家,亚威农少女,格尔尼卡,毕加索立体主义追求碎裂、解析、重新组合的形式,亚威农少女格尔尼卡毕加索立体主义追求碎裂、解析、重新,红色和谐,剪纸,马蒂斯,“,野兽派画家,”,红色和谐剪纸马蒂斯“野兽派画家”,请以,家乡的,为题创作一幅绘画作品。,要求：运用水彩、水粉等材料进行创作。可以不表现出具体物象，而是用色彩大胆的表达情感。,三、课堂实践,请以家乡的 为题创作一幅绘画作品。三、课堂,例：,我爱你,梦里水乡,例：我爱你 梦里水乡,编后语,有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：,一、“超前思考，比较听课”,什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。,比如在讲,林冲棒打洪教头,一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？,老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。,二、同步听课法,有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？,如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。,如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。,尖子生好方法,:,听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。,2024/11/24,精选最新中小学教学课件,19,编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪,thank you!,2024/11/24,精选最新中小学教学课件,20,thank you!2023/9/19精选最新中小学教学课件,
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