资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,7.,大小多少,7.大小多少,小朋友们，你们知道吗？在汉字王国里，有一些汉字非常有趣，它们的意思正好相反，我们称这样的一组字（词）互为反义词。,如：有人长得高，有人长得矮。高和矮就是一组反义词。在汉字王国里，像这样的反义词有很多，让我们去认识一下吧！,小朋友们，你们知道吗？在汉字王国里，有一些汉字非常有趣，它们,我会认生字,我会认生字,多,多,多多,黄,黄灯,黄黄灯,只,一只小鸟,只一只小鸟,猫,猫,边,边缘,边缘,边边缘边缘,鸭,鸭,苹,苹,杏,杏子,杏杏子,桃,桃,词语练习,我会多音字,少,(sho),多少 少见,(sho),少年 少女,只,(zh),几只 船只,(zh),只见 只有,我会写词语,大小 多少 水牛 水果 鸟语花香,我会词语搭配,一头黄牛 一头野猪 一头大象 一只鸟 一只猫 一只鸡 一只鸭,一群鸭子 一群鸡 一群旁观者 一堆杏子 一堆桃子 一堆石子,一堆沙子,词语练习我会多音字,怎样读准“一”？,“一”是数字，它的本音是一声，可它很多时候不读一声，有时候读二声，还有时候读四声，它的读音会随着后面相连的量词的变化而变化。,1.,后面的量词声调是一声的，它读四声：,如：一只、一堆、一颗。,2.,后面的量词声调是二声的，它也读四声：,如：一群、一头。,3.,后面的量词声调是三声的，它还读四声：,如：一朵、一本。,4.,后面的量词声调是四声的，它就变成二声了：,如：一个、一辆、一片。,总之，“一”字的读音很有趣，请同学们多加练习。,怎样读准“一”？“一”是数字，它的本音是一声，可它很多时候不,大家来交流,通过学习,大小多少,这首儿歌，练习使用量词。如，一个大，一个小，一棵大树一株草。,欢欢：一边多，一边少，一群小鱼一只猫。,乐乐：一个大，一个小，一个西瓜一颗枣。,美美：一个高，一个矮，一座楼房一棵菜。,丽丽：一边多，一边少，一堆蔬菜一个桃。,真真：一个大，一个小，一头大象一只鸟。,大家来交流通过学习大小多少这首儿歌，练习使用量词。如，一,由反义词组成的词语：,动静 反正 日夜 出没,左右 开关 安危 生死,量词歌,一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，,五本书，六支笔，七颗果树八朵花，,九架,(ji),飞机，十辆,(ling),车，用错量词出笑话。,由反义词组成的词语：,沉默不语：不说话。,瞥了一下：很快地看了一下。,赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。四面八方：泛指周围各个方面。,继而：接着。,稚拙：幼稚笨拙。,3,、读课文，理清条理。,课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长 给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知 道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂 得了要回报父母对自己的爱。）,哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下 发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺 序可以分为三段：第一段：（,1,16,自然段）：写课上老师教育我们不 能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。,第二段：（,17,自然段）：写家长会上，家长们的反映。第三段：（,18,自然段）：写“我”的感受。,4,、学习内容，理解重难点。,（,1,）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情 景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。（也 可引导学生回忆自己过生日的情景）,从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越,91,沉默不语：不说话。91,点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”,等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。,“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没 有意识到的极为珍贵的东西。”,（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父 母的爱。）,老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得 沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你 会想什么？,课件出示：,“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没 有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：,。,“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们,他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”,（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道 爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰 是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）,“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢,92,点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地,93,地回来了。”,（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子 们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的 回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从 各个角度转向老师，敢于看老师了。）,老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？,（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想 办法而热闹。）,有感情地朗读，体现两种不同的热闹。,“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”,（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸 爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课 上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）,四、有感情地朗读全文。,提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们 欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔 的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。,五、总结。,93地回来了。”,94,师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，,现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？,（孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多；孩子们在沉默中 反省了自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们在沉默中思索应该怎 样回报父母的爱；孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的 道理。）,师归纳小结：沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的 承认，是对错误的反思。如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的 行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个沉默是 可贵的,六、谈体会：,学了这篇课文，你受到什么启发？,（在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅要自己的 事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时，或 者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表 心意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀！除了父母，我 们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比 得到更快乐。）,板书设计：,可贵的沉默,94师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文,95,热闹,沉默,热闹,兴奋地感受爱,思索,沉默地,回报爱,18、她是我的朋友,一、教学目标,1,、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。,2,、说出课文的主要内容。,3,、学会本课,11,个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫 在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。,4,、有感情地朗读课文。,二、学重点、难点,教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时 的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。其中，前者还是教学难点。,三、课时：,2,课时,四、课前准备：,多媒体课件、生字卡,第一课时,基本教法：,95热闹沉默热闹兴奋地感受爱思索沉默地回报爱18、她是,96,指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流方法读懂重点,语句，进而读懂课文；指导学生有感情地朗读课文。教学过程,一、名言导入，揭示课题,1,、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意 思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我 们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。,2,、揭示课题：,20,、她是我的朋友 二、检查预习效果，教学生字,1,、检查朗读,课前老师要求大家读读课文，现在就请两个组的同学用开 火车的形式读。一个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都读 准了吗？（注意正音）,2,、教学生字,这一课共有,11,个生字，我们一起来读一读，把它记住,(,重 点指导读准“输”、“试”的读音,),。,3,、再读课文,三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。,1,、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？,(,要点：知道小女孩伤势严重，要马上输血。知道了小男孩,为小女孩输血。,),96指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流方法读懂重点,97,2,、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看,出来？,3,、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的 问题提出来。,(,主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想？,),（板：内心活动）,四、探究小男孩献血时的内心活动,1,、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献 血过程中神态、动作入手。,(,板：神态、动作,),预习时，同学们已经把 有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌交流一下，看 看找的是不是一样。,2,、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心，思考练 习,2,的句子可以帮我们的忙。,出示课件,1,一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然后又举起来。,(,阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？,),先指名读重点句，再问课文提了什么问题。,3,、请同学们再把这个句子读一读，一边读一边模仿阮恒的动 作，想象阮恒的内心，他举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下 去”又“举起来”？,(,让学生在读句和动作的模仿中体会到：阮恒心里很害怕，,972、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看,
展开阅读全文