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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古诗三首,4,初读感知,品读释疑,结构主旨,助读资料,当堂检测,赠刘景文,宋,苏轼,第二课时,古诗三首4初读感知品读释疑结构主旨助读资料当堂检测赠刘景文第,赠刘景文,作者：苏轼,赠刘景文,苏轼：（,1037,1101,）,字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称,“,宋四家,”,；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称,“,苏辛,”,，共为豪放派词人。,走近作者,苏轼：（10371101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。,赠刘景文,是苏轼于宋哲宗元佑五年,(1090,年,),任杭州太守时所作。苏轼此诗虽似写景，但每句都切合刘的身世，并用以勖勉对方。这在苏诗中确属精心之作。我们必须透过表面的景物描写，才能领略诗中的积极涵义。,写作背景,赠刘景文是苏轼于宋哲宗元佑五年(1090年)任杭州太守时,学习目标,1.,会认本课,12,个生字，会写,13,个生字。,（重点）,2.,背诵课文。,（重点）,3.,初步感知古诗大意。,（难点）,学习目标1.会认本课12个生字，会写13个生字。（重点）,听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。,朗读视频,听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。朗读视频,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读,犹如,记忆犹新,yu,犹,有,骄傲,傲慢少礼,o,傲,霜枝头,犹,傲,犹如记忆犹新yu犹有骄傲傲慢少礼o傲霜枝头犹傲,橘子,橙黄橘绿,j,橘,黄,橘,橘子橙黄橘绿j橘黄橘,最,【,刘景文,】,【,擎,】,【,傲霜,】,【,君,】,【,正,】,【,橙黄橘绿,】,不怕霜冻，坚强不屈。,诗人的好朋友。刘景文名季孙，原籍开封，是北宋名将刘平的小儿子。,举，向上托。,试着把词语和意思连起来！,对对方的尊称，相当于“您”。,表面意思“橙子将黄，橘子犹绿”，指秋季景物。,最【刘景文】不怕霜冻，坚强不屈。诗人的好朋友。刘景文名季孙，,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自,赠,送,书写指导：,右边中间框要扁、里面是中竖、左点和右撇，不是日或田。,赠,zng,结构：,左右,组词：,赠言 赠人玫瑰,造句：,我赠送给老师一件小礼物。,音序：,Z,部首：,贝,赠送书写指导：右边中间框要扁、里面是中竖、左点和右撇，不是,刘,景文,书写指导：,文字横要短、撇要长、捺变为一长点。,刘,li,结构：,左右,组词：,刘备 刘邦,造句：,刘景文是苏轼的好朋友。,音序：,L,部首：,刂,刘景文书写指导：文字横要短、撇要长、捺变为一长点。刘li,雨,盖,书写指导：,上窄下宽，中间是王字，下框要扁、里面是两竖、下横最长。,盖,gi,结构：,上下,组词：,盖楼 欲盖弥彰,造句：,水里的荷叶像一把把雨盖。,音序：,G,部首：,皿,雨盖书写指导：上窄下宽，中间是王字，下框要扁、里面是两竖、,菊,花,书写指导：,上扁下高，勹要大一些，里面米字要写紧凑。,菊,j,结构：,上下,组词：,墨菊 春兰秋菊,造句：,秋天的公园里菊花开得正艳。,音序：,J,部首：,艹,菊花书写指导：上扁下高，勹要大一些，里面米字要写紧凑。菊j,残,缺,书写指导：,左边要窄小，右边两横都稍向上拉，下边是一撇，斜钩要长。,残,cn,结构：,左右,组词：,摧残 剩菜残羹,造句：,这是一张残缺的人民币。,音序：,C,部首：,歹,残缺书写指导：左边要窄小，右边两横都稍向上拉，下边是一撇，,君,子,书写指导：,上边扁框上横短下横稍长，中间一横最长，一撇从上横起笔、稍直一些。,君,jn,结构：,上下,组词：,君主 君圣臣贤,造句：,我们宁愿做君子也不做小人。,音序：,J,部首：,口,君子书写指导：上边扁框上横短下横稍长，中间一横最长，一撇从,橙,子,书写指导：,登字左上边横撇上有一小点，右上边捺上有两短撇，位置都要靠上。,橙,chng,结构：,左右,组词：,甜橙 橙黄桔绿,造句：,我特别爱吃橙子。,音序：,C,部首：,木,橙子书写指导：登字左上边横撇上有一小点，右上边捺上有两短撇,诗意：,荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！,赠刘景文,宋,苏轼,荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。,一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。,诗意：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那,诗的前两句,：这两句抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。,读了这两句脑海中出现荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，荷花已经黄的、白的、紫的,各种颜色的菊花在秋风秋雨中枯黄、卷曲的花瓣，随风飘落，但是还是不肯低下高傲的头颅，仍然露出孤高之态。,课文整体感知,诗的前两句：这两句抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟,诗的后两句,：这两句议景，揭示赠诗的目的。冬景虽然萧瑟冷落，但硕果累累、成熟丰收，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。,诗的后两句：这两句议景，揭示赠诗的目的。冬景虽然萧瑟冷落，但,赠刘景文,这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景物是什么样？,（核心问题）,这是课后第,2,题哦！,赠刘景文,这首诗写了秋季的景色，从枯荷（,荷尽已无擎雨盖,）、残菊（,菊残犹有傲霜枝,）、“橙黄橘绿时”这些地方发现的。我还知道秋天秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜,堆满了菜店的棚子。田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了，玉米秸已砍倒，摘完棉花的花棵立在地里。经过秋霜的红薯秧，叶黑黑的，一团团堆在地头，发出一种甘甜的味道。,（,只要能体现秋天的特征就可,）。,赠刘景文这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天,古诗的朗读要注意在诗句中适当的停顿，这样有节奏读，听起来才会有美感。不同字数（五言诗、七言诗）的诗有不同的节奏。,七言诗的诵读节奏基本句式应为上四下三，或上二中二下三。一般七言诗我们都是后三字和前面的四字分为两个大节奏来读，也就是上四下三读法。,试试用上四下三的停顿节奏读本课的三首诗。,七言诗的朗读,古诗的朗读要注意在诗句中适当的停顿，这样有节奏读，听,荷尽已无,菊残傲霜,橙黄橘绿,赠刘景文,乐观向上,荷尽已无赠刘景文乐观向上,赠刘景文,的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。诗人一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节，,唤起学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。,表达了作者怎样的思想感情？,（串珠问题,2,）,赠刘景文的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那,赠刘景文,第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖”指荷叶。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。唤起了我们面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。,课堂小结,赠刘景文第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接,寒山 残菊 萧萧梧叶,枫林 霜叶 橙黄橘绿,点拨：,注意放到理解古诗句的过程中，引导学生大胆想象，只要能体现秋天的情景就可以。,读下面两行词语，你想到了什么样的景象？,寒山 残菊 萧萧梧叶点拨：注意放到理解古诗句的过程中，,参考答案：,寒山,：寒山是深秋时节的山，此时山上的树木叶子五彩缤纷的，秋菊开得正艳，柿子树上挂满了柿子迎面凉爽的风吹过来,残菊,：眼前出现黄的、白的、紫的,各种颜色的菊花在秋风秋雨中枯黄、卷曲的花瓣，随风飘落，但是还是不肯低下高傲的头颅，仍然露出孤高之态，移情手法写出了菊的内在精神，示人以凛不可犯的气概。,参考答案：,萧萧梧叶,：萧萧秋风吹过来，梧桐树的叶子被风卷着，恋恋不舍地飘落下来，在地面上又跟着风奔跑着，梧桐叶送来阵阵寒冷，江面上也吹来了秋风，在这样的一个夜晚，感到有些寒意时,枫林,：高大的枫树已被火红的枫叶所笼罩，在经过雨水的洗涤之后，原本火红的枫叶显得格外妖艳，加之地上厚厚的落叶，天地仿佛已连为一体。配合着枫林间的雨雾，给人一种身临仙境般的感觉。,萧萧梧叶：萧萧秋风吹过来，梧桐树的叶子被风卷着，恋恋不舍地飘,霜叶,：在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽呢！,橙黄橘绿,：秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜,堆满了菜店的棚子。田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了，玉米秸已砍倒，摘完棉花的花棵立在地里。经过秋霜的红薯秧，叶黑黑的，一团团堆在地头，发出一种甘甜的味道。,（,只要能体现秋天的特征就可,）,霜叶：在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩,
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