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单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/4/6/Fri,#,山中杂记,山中杂记,1,山林中情趣无限 心灵间爱意相连,生机盎然的山林中，有温和良善的马，有驯良可爱的小狗，有活泼欢悦的小猫，有玲珑娇小的鸟儿，也有温柔孩子气的虫儿。它们是大自然中可爱的精灵，使山林中充满了生机和活力，让我们随着冰心奶奶的脚步，一起去看看这些可爱的动物们吧！,山林中情趣无限 心灵间爱意相连生机盎然的山林中，有温和良善,2,初读感知,背景资料,冰心,(19001999),，原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。其笔名“冰心”取“一片冰心在玉壶”之意。“母爱、童真、自然”是她作品的主旋律。他热爱孩子，把孩子看作“最神圣的人”，认为孩子是祖国的花朵，应好好呵护，因而她成了小读者的知心朋友。著有诗集,繁星,春水,，小说,超人,悟,等，散文集,笑,寄小读者,等。她的散文和诗歌一度产生很大的影响，分别被茅盾称为“繁星体”和“春水体”。,初读感知背景资料冰心(19001999)，原名谢婉莹，福,3,字词整合,1,、生难字,gun,音序,g,英文,罐子,jar,部首,缶,字义,罐子。煤矿装煤用的斗车。,笔画,23,画,扩词,罐子、罐头、铁罐、易拉罐,结构,左右,运用,我不想生活在父母的蜜,罐,里，而要迎接风雨。,hu,音序,h,英文,狡猾,sly/crafty,部首,犭,字义,狡猾。,笔画,12,画,扩词,狡猾、奸猾,结构,左右,运用,他为人奸,猾,，只重利益，没有一个真心朋友。,罐,猾,字词整合1、生难字gun音序g英文罐子jar部首缶字义罐,4,cho,音序,ch,英文,巢穴,den,部首,巛,字义,鸟搭的窝，也称蜂、蚁等的窝。借指盗匪等盘踞的地方。,笔画,11,画,扩词,鸟巢、蜂巢、巢穴、倾巢出动,结构,上下,运用,小鸟衔着一颗浆果飞回了鸟,巢,。,lun,音序,l,英文,卵石,pebble,部首,丿,字义,某些动物由卵细胞发育成的借以繁殖传代的物质，如鸟卵、蛇卵、龟卵等。,笔画,7,画,扩词,蚕卵、卵石,结构,左右,运用,妹妹在河边捡了好多漂亮的鹅,卵,石。,巢,卵,cho音序ch英文巢穴den部首巛字义鸟搭的窝，也称蜂、,5,2,、多音字,鲜,辨读：,(,鲜明,),(,鲜为人知,),运用：石榴花开了，红得那么鲜,(,),灵可爱。,在那座山的背后，有一条鲜,(,),为人知的神秘峡谷。,荷,辨读：,(,荷花,),(,负荷,),运用：,荷,(,),叶负荷,(,),不了雨水的重量，终于低下了头。,2、多音字鲜 辨读：(鲜明)(鲜,6,3,、重难点词语,妩媚,(,),：,形容女子、花木等姿态美好可爱。,出其不意,(,),：,趁对方没有料到,(,就采取行动,),。,婉转,(,),：,(,说话,),温和而曲折,(,但是不失本意,),。,(,歌声、鸟鸣声等,),抑扬动听。,弱不禁风,(,),：,形容身体虚弱，连风吹都禁不住。,蹒跚,(,),：,腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。,弱不禁风,3、重难点词语妩媚()：形容女子、花木等姿态美好,7,用一用,大自然中生机勃勃，你看，花儿在风中摇曳生姿，,（）,可爱；鸟儿在枝头欢快地唱着,（）,悦耳的歌曲；还有,（）,的蝴蝶，像花仙子一样翩翩起舞。用心去观察和感受大自然，我们总会得到惊喜。,妩媚,婉转,弱不禁风,用一用 大自然中生机勃勃，你看，花儿在风中摇,8,整体感知,中心思想,本文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限乐趣，抒发了作者对它们的喜爱之情。,整体感知中心思想 本文写了作者在山中所见的许多可,9,特殊语句,作者在文中用到了很多句子来表达对山间动物们的喜爱，有直接抒情，也有间接抒情，试着找出来，并赏析。,远远地看见我，它便抬起头来。我相信我离开之后，它虽不会说话，它必每日地怀念我。,以后我渐渐地也爱它了。它并不抓人。当它仰卧在草地上，用前面两只小爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳的时候，我觉得它充满了活泼和欢悦。,特殊语句作者在文中用到了很多句子来表达对山间动物们的喜爱，有,10,我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事。,我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲。,还有虫儿也是可爱的。藕荷色的小蝴蝶，背着圆壳的小蜗牛，嗡嗡的蜜蜂，甚至于水里每夜乱唱的青蛙，在花丛中闪烁的萤虫，都是极温柔，极其孩子气的。,你若爱它们，它们也爱你，因为它们都喜爱小孩子。大人们太忙，没有工夫和它们玩。,我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家,11,段落大意,一、马：温驯良善。,(,第,12,段,),二、狗：驯良可爱。,(,第,34,段,),三、猫：活泼欢脱。,(,第,56,段,),四、鸟：相亲相爱。,(,第,711,段,),五、虫：极孩子气。,(,第,12,段,),段落大意一、马：温驯良善。(第12段)二、狗：驯良可爱。(,12,结构图示,博爱,乐趣,马,狗,猫,鸟,虫,妩媚,温驯,驯良可爱,活泼欢脱,可爱温柔,玲珑娇小,毛羽鲜丽,鸣声轻美,结构图示博爱乐趣马狗猫鸟虫妩媚驯良可爱活泼欢脱可爱温柔玲珑娇,13,再读课文,读课文，思考问题：,1,、作者为什么觉得拔草喂马是第一乐事？,是因为作者总是以一种平等的态度对待马，与它交换真情，而马与作者之间也形成了一种默契。作者每日喂养它，它会用“狭长而良善的脸”来看作者，表示它的“欢迎与等待”，它在吃草时也尽显自己的温驯与妩媚。作者与马之间已经产生了友好的情感，因此作者能从喂马中体会到无限乐趣。,点拨：结合第段中描述的喂马过程来回答。,再读课文读课文，思考问题：1、作者为什么觉得拔草喂马是第一乐,14,2,、在与狗的交往过程中，作者的感情发生了哪些变化？,在和作者生分时，小狗的狂吠，让作者感到害怕；待熟悉之后，作者感受到了狗的驯良和可爱，并把狗当做自己的朋友；后来因小狗为自己游山时助了不少的胆子而对它充满了感激。,2、在与狗的交往过程中，作者的感情发生了哪些变化？,15,3,、作者是怎样描写猫的？,作者主要描写了猫的动作和情态，描写动作的词有：钻、跃、伏、闭、睡；描写情态的词有：悄悄、慢慢、安稳，这一系列描写将一只可爱而又乖巧的小猫展现在读者面前。作者并不十分爱猫，但在描写时并不因为自己的好恶而亵渎小动物。,3、作者是怎样描写猫的？作者主要描写了猫的动作和情态,16,4,、作者是怎样描写小蜂雀的特征的？表达了作者怎样的情感？,作者先是用“无可苗条”的诙谐语言将蜂雀的小巧极生动地展现出来，紧接着又运用对比的手法,竟要比花还小，更极言其小。通过细致的描摹，使作者对小蜂雀的喜爱、怜惜与友好之情跃然纸上。,点拨：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方，安排在一起进行对照比较的表现手法。,4、作者是怎样描写小蜂雀的特征的？表达了作者怎样的情感？,17,精读课文,综观全文，作者依次写了哪些动物？哪些是略写，哪些是详写？作者为什么这样安排详略？为什么作者能从各种动物身上感受到那么多的乐趣？,点拨,所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。,精读课文综观全文，作者依次写了哪些动物？哪些是略写，哪些是,18,写了什么,作者先写马，次写小狗，再写小猫，然后重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿。,如何安排,作者详写鸟儿，略写其他动物，是因为作者与之打交道最多、观察最仔细、最喜爱的是小鸟，所以要重点叙述和描写。,写了什么 作者先写马，次写小狗，再写小猫，然后重点写小,19,作者博爱,因为作者有一颗博爱的心，她爱大自然，所以能从大自然中、能从动物身上得到那么多的乐趣。她的爱表现为尊重动物、关心动物、欣赏动物、以平等的态度对待动物，是一种博爱的精神。,作者博爱 因为作者有一颗博爱的心，她爱大自然，所以能从,20,互动反馈,作者用心灵与动物们交流，感受它们的有趣之处，那充满情意的笔触间毫不掩饰地流露出作者的喜爱之情，而这份对动物的欣赏、关爱是建立在尊重它们、与它们平等相处的基础之上的，这值得我们每一个人好好学习，并能在生活中身体力行。,心灵感悟,互动反馈 作者用心灵与动物们交流，感受它们的有趣之处，,21,仿写训练,课文写法,在我跪伏在樱花树底下，拔那十样锦的叶子的时候，它便侧转那狭长而又良善的脸来看我，表示它的欢迎与等待。,早起母亲教给它们唱歌，母亲的声音极婉转，它们的声音，却很憨涩。,这两个句子都运用了拟人的修辞手法。拟人，是赋予无生命的事物以人的行为动作和感情，使行文更加生动、形象、具体。,仿写训练课文写法 在我跪伏在樱花树底下，拔那十样锦的,22,仿写,_,答案示例：,1.,垂柳随风起舞，柔媚可人。,2.,冬日的阳光抚摸着我的脸颊。,仿写_,23,语言积累,课内,温驯 妩媚 焦躁 玲珑 婉转 朦胧 蹒跚,弱不禁风 庞然大物 出其不意,课外,含动物名的词语：,鸡犬升天 鼠目寸光 虎视眈眈 龙马精神,一马当先 龙潭虎穴 沐猴而冠 狡兔三窟,鸿鹄之志 莺歌燕舞 猫哭耗子 虎背熊腰,语言积累课内温驯 妩媚 焦躁 玲珑 婉转 朦胧,24,随堂练习,1.,课文中写了哪几种动物？“我”从中感受到哪些乐趣？,课文中写了马、狗、猫、鸟、虫儿等五种动物。“我”感受到的乐趣有：马虽是庞然大物，但却很温驯，有“说不尽的妩媚”；狗驯良可爱；猫活泼欢悦；鸟玲珑娇小，毛羽鲜丽，鸣声婉转轻美，小鸟全家相亲相爱；虫儿极温柔、极孩子气。,随堂练习1.课文中写了哪几种动物？“我”从中感受到哪些乐趣？,25,2.,课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景？为什么重点描写它们？,作者是从两方面描写小鸟一家相亲相爱的情景的。一是父母精心哺育儿女：小鸟破壳而出后，它们的母亲忙碌地捕虫子喂它们；渐渐长大一点，鸟妈妈领小鸟学走、学飞、学唱；一是儿女长大后不忘父母：它们筑了新巢，还常常来看它们的父母。,作者看到小鸟一家相亲相爱的情景，想起自己一家相亲相爱的情景，想起父母对自己的牵挂。作者爱小鸟，爱自己的父母，同时与小鸟打交道最多，对它们观察最仔细，所以要重点描写小鸟。,2.课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景？为什么重点描写它们,26,谢谢观赏！,谢谢观赏！,27,课文朗诵,课文朗诵,28,
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