局麻药及外周神经阻滞课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,局麻药及外周神经阻滞,局麻药及外周神经阻滞局麻药及外周神经阻滞局部麻醉药,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,分类,酯类局麻药:如普鲁卡因、氯普鲁卡因、可,卡因和丁卡因,酰胺类局麻药:如利多卡因、布比卡因、甲,哌卡因、罗哌卡因和依替杜卡因,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,高效率的初三数学复习教学必须是“教得有效，学得轻松，考得满意，素质提升”。但在实际的初三数学复习教学中，我们老师常常会出现费时费力，但是效率低下的问题。如何打造一堂高效的数学复习课，就成了我们必须仔细研讨的一个问题。我想只有准备周全才能应付得当。,一、准备工作的一些策略,1.深入地研究两纲一题,两纲一题是指义务教育数学课程标准（简称课标）、初中数学学科考试说明（简称考纲）和“中考数学试题”。只有认真研究“两纲一题”，才能明确复习的方向，提高复习教学的针对性。,课标是数学教学的基本依据。事实上，中考命题也是以此为基本依据的。因此，初三数学复习教学应该“以标施教”。“考纲”是中考命题的基本依据。“考纲”对中考要考查的知识范围及知识点的能力层次都有明确的要求，复习中必须给予尊重，不能随意提高或降低复习要求，更不要随意扩大和缩小复习范围。脱离了“两纲”的复习，会使复习偏离方向，往往会导致出现“深入有余，浅出不足”和针对性不强的问题。“考题”是中考数学考查要求的标尺，是复习教学的基本范例。通过研究考题能够品味命题的理念，感受考查的意图，评价考题的优劣，洞察中考的要求，明晰复习的方向。,2.回归课本,在初三数学复习中，我们常常看到这样的现象：扔掉课本，重视资料。这种做法是不可取的。长期担任毕业班教学的老师都清楚这样一个事实，大多中考试题的生长源在教材。那么，怎样回归课本呢？我想回归课本要做好四点：一要引导学生再现重点的形成和发展过程，特别是在这一过程中所产生的数学思想方法，一定要引导学生提炼；二要引导学生理清初中数学的知识主线，透彻地掌握结构，熟记数学概念、公理、定理、性质、法则、公式，使之烂熟于心；三要做透课本中的典型例题和习题，要善于用联系的观点研究课本中例题习题的变式题；四要善于在中考题中寻找课本题的原型，在课本中寻找中考题的影子。立足基础，回归课本是以不变应万变、提高复习效率的根本策略。,3.夯实基础,初中数学中，究竟哪些属于基础？怎样夯实基础？这是必须弄清楚的两个问题。我认为，初中数学中的基础主要是指数学概念、数学原理（如：公理、定理、性质、法则、公式等）、数学知识以及在知识形成与发展过程中所产生的基本数学思想、方法和技能等。夯实基础就是在复习中，要以初中数学的知识点为中心，以主干知识为线索，以“考纲和课标”为依据。,当然在夯实基础中要注重创新，有些教师误认为让学生对学过的知识进行系统的回忆、再现就可以夯实基础，所以把复习搞成了简单重复，温故有余，知新不足，无法激发学生的学习兴趣，常常使课堂沉闷，效果不好。因此，复习时我们老师要注意创设情境，激发学生的学习兴趣。如：可以通过典型练习引导学生梳理知识，可以通过“问题导学”引导学生自主学习等。,夯实基础要注重应用。数学复习离不开训练，训练的目的是使学生学会灵活应用，脱离了训练谈夯实基础，如同“纸上谈兵”。只有引导学生做一定数量的有针对性的数学题才能实现巩固基础、开阔思路、领悟规律、掌握方法的目的。,4.精选习题,初三数学高效复习课堂的一个很关键的环节就是“精选习题”，把考纲的要求逐步落实在常规的训练之中。所谓精选习题就是在准确把握考查范围和要求的基础上，围绕复习目标，紧扣基础题型和中考考点题进行选题，使学生通过对所选题目的练习和反思能够达到领会知识、畅通思路、形成通法、提高悟性的目的。精选习题要遵循以下几个原则：,（1）依据学情的原则。所选题目的难度要根据学情而定，目标定位要准，过高学生吃不了，过低学生吃不饱，也达不到中考的考查要求。对小灵活、小技巧、小综合性的基础题、中等难度题要多选，对思维跨度大、综合性强的题目要适当选，对偏题、难题、怪题、巧题要不选。,（2）课本为本的原则。课本中的例题、习题是众多教材编写者集体智慧的结晶，这些题目中有的是以往中考题目的改编，有的是原创，有的是对教材中知识点的补充与延伸，它们是中考试题的主要生长点，是“母题”，是“本”。因此，复习时选题不要忽视课本题，一定要引导学生把课本题弄懂、弄透、融会贯通。,二、提高课堂效率，必须解决好三个问题,1.课堂容量问题,在实际教学中，很多老师曲解了“大容量、快节奏、高密度”的实际内涵，产生了满堂灌、填鸭式的课堂。课堂教学容量要根据学生的实际情况而定，既让学生吃得饱，又要让学生吃得了，切不可顾此失彼，主观臆断。,2.例题选择问题,课堂上选择的例题，目标性要强（要为本节课的内容服务），要有梯度（由浅入深，由易到难），既要有巩固双基的基本题，又要有提升能力的综合题。既要“上挂”前面已经复习过的某些知识，又要“下联”到后面还没有复习到的某些知识，这样才可能达到“夯实基础、温故知新、培养能力”的训练目标。,3.如何讲解问题,当例题出示后，教师不应急于跳到前线充当解题前锋，去给学生提示和点拨，而应给出充分的时间让学生积极思考，要善于倾听学生的想法，允许论中存异，不轻易否定学生的想法，不强行把学生的思维拉到教师的思维轨迹上来，要在学生充分思考、互动交流的基础上，通过点拔、引导、反思让学生自我发现错误、完善思维认识。这样讲题才能够帮助学生克服“一听就懂、一丢就忘、遇新不会”的问题。,总之，在初三中考复习中只有做好这些前提准备工作，复习教学才能做到有的放矢，才能在高瞻远瞩、总揽全局的视野下，打造高效的复习课堂，从而使师生抵达成功的彼岸。,创新是人的主观能动性的爆发，创新教育是以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，学校要加强创新教育，培养具有创新精神、创新能力的创新人才。本文以机械专业钳工为例，对创新教育在单招班技能教学中的应用进行研究。,一、创新教育与单招及技能教学,中职学校报名对口单招的学生知道，技能总计300分，对于1000分的总分，可以说是三分天下有其一，不可或缺，并且技能还有单独的分数线。只有以创新的意识积极参加技能实习，动脑动手，聆听、领悟、消化、吸收，培养自己的创新精神与创新能力，才能在技能考试中取得理想的成?。,（1）创新教育。要从指导教师开创性的教和学生创造性的学两个方面理解创新教育。论语?卫灵公：“子曰：有教无类。”说文解字中“育”为：“养子使作善也。”即把孩子往善和好的方向去引导与培养。指导教师有责任、有义务倾其所知，培养好每一个学生。而学生更要虚心向学，对教师的教能欣然接受，意念相通。,（2）单招。为了让职校生也能圆大学梦，国家专门从高校招生计划中划拨一部分给职业学校，由教育部单独对中等专业学校应届毕业生进行高考招生。高等职业教育单独招生考试（简称单考单招），是为广大中专学校、职业高中和技工学校毕业生（简称三校生）设计的一种招考方式。,（3）技能教学（以钳工为例）。技能是指学生将来就业所需的技术和能力，主要是指实践能力，学生是否具备良好的职业技能是能否顺利就业的前提。职业技能分类包括：技工类技能、餐饮类技能、工程机械类技能、服装设计类技能、美容化妆类技能、汽修类技能等。单招对技能教学活动要求较高。,二、创新教育在单招班技能教学中的应用策略,要实施创新教育，就要从培养创新精神入手，以提高创新能力为核心，带动学生整体素质的自主构建和协调发展。下面，以机械专业钳工为例，探讨创新教育在单招班技能教学中的应用策略。,（1）设身处地，转换角色。单招班的技能实习占据了一定比例的在校学习时间，学生在进行技能实习期间（每学期三至六周不等）同时要兼顾理论学习。本校对口单招班的作息安排是上午早读，第一、二节课理论教学，中午自修进行数学和专业课的限时练习，晚自修专门教师辅导，第三至八节课进行技能实习。钳工实习大部分时间是站立进行的，学生的疲惫不仅仅是身体上的，更多的是心理上的。因此，实习指导教师有必要倾听学生的心声，在条件允许的情况下努力服务好学生，想他们所想，鼓舞、激励他们。同时，实习指导教师要率先垂范，让学生理解教师的良苦用心，从而达到更好的实习效果。,（2）共识、共鸣。选择参加单招班的学习是学生和家长共同的选择，也是学生对高考的渴望。因此，学生有必要在单招考试中充分发挥自己。“功在平时”的道理学生都懂，“千锤百炼，滴水穿石，一以贯之”，为了心中的梦想，学生是能够接受的。同时，实习指导教师要告诉学生：取得高考的胜利是老师和大家共同的心愿，我们是一个命运共同体，老师会根据大家的具体情况给出中肯的建议和意见，使大家都能实现心中的目标。,（3）沟通、契合。钳工大部分是手工操作，但绝不是体力劳动，更多的是技术型的内容。锉削、锯削是钳工实习中的基础项目，也可以说是贯穿始终，要想锉、锯一个平面，必须保证足够的平衡。锉削时，锉削的平面纵向呈拱形，直线度（刀口角尺与加工面的接触尺寸短）不理想，会影响配合间隙；锯削时，在力的作用下，锯条在工件上产生或左或右的偏斜，最终导致锯歪了，预留的余量不是大了就是小了，给后续的锉削增加额外的工作量，效率低下。因此，教师要引导学生去发现问题，并对问题进行分析和解决。学生有了参与的冲动和激情，对老师的信任感会油然而生。这样，去除了师生间的隔阂，学生在学习锉削、锯削时配合会更默契，成功的概率也会大大增加。,（4）夯实基础，质速并举。锉和锯掌握的熟练程度，直接决定了工件的完成情况。学生只有做到质速并举，既有质量，又保证速度，技能考试才能得高分。同时，教师还要合理地设计加工工艺（先后顺序），用早上起床是先穿鞋子还是先穿袜子的日常行为指导学生认识工艺的重要性。当然，还要兼顾量具的正确、规范、熟练使用，保证测量准确无误。,三、结束语,中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定指出：“坚持以人为本，尊重人民主体地位，发挥群众首创精神，紧紧依靠人民推动改革”因此，单招班的技能教学指导教师，要和学生打成一片，在最短的时间内建立互信，激发学生昂扬的斗志，使他们树立必胜的信心，不断学习，不断进步，进而成为具有创新精神和创新能力的高素质人才。,局麻药及外周神经阻滞局麻药及外周神经阻滞局麻药及外周神经阻滞,1,局部麻醉药,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,局部麻醉药,2,分类,酯类局麻药:如普鲁卡因、氯普鲁卡因、可,卡因和丁卡因,酰胺类局麻药:如利多卡因、布比卡因、甲,哌卡因、罗哌卡因和依替杜卡因,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,分类,3,临床分类,今依