第二节生物与环境组成生态系统

*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二章 了解生物圈,第二节 生物与环境组成生态系统,什么是生态系统？,在,这片,草原中，可能存在哪些生物？它们之间有什么关系吗？,草原上的部分生物,一、生态系统的概念,在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体就叫生态系统。,分析下列图片是否属于一个生态系统,?,动动脑,表 达 与 交 流,请同学们试举一例说明,生物与环境是一个不可分割的整体,生态系统的组成,生态系统的组成,生物部分,非生物部分：阳光、空气、水,植物,动物,细菌、真菌,讨论,1,、上图中树皮里面有,树,.,昆虫幼虫和啄木鸟的关系是怎样的,?,2,、上图中腐烂的树桩最终会消失吗,?,腐烂后树桩中的物质跑到哪里去了,?,3,、在生态系统中,植物,动物和真菌分别扮演着什么角色,?,它们能通过光合作用制造有机物，不仅养活了自己，还为动物的生存提供食物。,生产者,分解者,它们不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食。,消费者,能将有机物分解成简单的物质，供植物重新利用。,阳光、空气、温度、水等,生物部分,非生物部分,和真菌,二、生态系统的组成,植物,动物,细菌,请同学们观察课本,21,页图,1-16,理解：,生产者 消费者 分解者之间的关系,是相互依存，相互制约,食物链和食物网,螳螂捕蝉，黄雀在后,大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米,黄雀 螳螂 蝉,提示：,园,中,有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。,西汉 刘向,说苑,树,蝉,螳螂,黄雀,猎人,生物之间，由于吃与被吃的关系，形成了,食物链。,三 食物链和食物网,在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。,食物链书写应该注意：,1.,食物链的起始环节是生产者,2.,不同生物之间用箭头连接，箭头指向取食者,.,观察与思考,讨论,1.,你连接的这些食物链有多少条,?,他们是互不相关的吗,?,2.,假如蛇的数量大量减少,那些生物的数量可能发生变化,?,发生怎样的变化,?,九条,互相关联,青蛙和鹰,一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此相互关联着，形成,食物网,。,生态系统具有一定的自动调节能力,四 生态系统具有一定的自动调节能力,在生态系统中，各种生物的数量由于随环境的不断变化也在不断地变化，但是一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。,但是生态系统的调节能力是有一定限度的，生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。（反之调节能力就弱）,考考你,设想一下，如果青草全部枯死，哪些动物的生存最先受到影响？青蛙的数量大量减少，将会引起哪些生物的,数量可能发生变化？,人类活动对食物链和食物网的影响,资料一,“,野味,”,下面是一个野生动物交易市场的有关资料，以及该地区近,50,年,每公顷土地捉到的,田鼠,平均数量统计资料：,请你,分析这个地区田鼠数量变化的根本原因是什么？,资料二,“,打狼,”,20,世纪初，因为狼是鹿的,天敌，美国的一个州为了,保护鹿群，曾对狼进行大,量捕杀。一开始，得到保,护的鹿迅速繁殖，在短时,间内总数超过,10,万只。但,好景不长，森林中的树木,草地遭到极大破坏，鹿的,数量大减。,你,认为狼对这个生态系统的,稳定,具有什么作用？,捕杀狼与保护鹿有矛盾吗？,接下来，你认为这个州的人应怎么做？,水俣病,是有毒物质通过食物链富集的典型例子。,1953,年，日本的水俣市出现了病因不明的,“,狂猫症,”,和人的,“,水俣病,”,，成群的家猫狂奔乱跳，集体跳入水中，病人感到全身骨痛难忍。直到,1965,年才查明，此病是由该市,60 km,以外的一家公司排出含汞废水进入水体引起的，汞在水体中沿着食物链逐级富集，水体硅藻等浮游植物食硅藻的水生昆虫及其幼虫石斑鱼肉食性鲟鱼和鲶鱼人或猫，鲶鱼体内含汞量达到,10,20 mg/kg,最高达,50,60 mg/kg,，,比原来含汞废水中的汞浓度高,1,万,10,万倍，人或猫吃了鲶鱼，就会出现汞中毒。,资料三 有害物质通过食物链,富集,阅读课本,23,页资料分析完成讨论题,完成课后作业,:,P24,练习,1 2 5,题,