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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/17,#,9,那个星期天,9 那个星期天,教学目标,1.,自主学习字词，会认会写“媚、蚁、叨”等,15,个生字，理解字义，识记字形，正确读写“明媚、蚁穴、念念叨叨、原谅、耽搁、揉动、绽开、搓衣服、惊惶、依偎”等词语。,2.,默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。,3.,抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。,4.,比较,匆匆,和,那个星期天,在表达情感的方式上的相同点和不同点。,教学重点,体会这一天里“我”心情的变化,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的写作方法。,教学难点,比较,匆匆,和,那个星期天,在表达情感的方式上的相同点和不同点。,教学目标,朗读课文，正字正音。,吓唬（,xi hu,）挨（,i,）,绊（,bn,）,耽搁（,dn ge,）揉（,ru,）绽开（,zhn,）沉郁（,y,）缥缈（,pio mio,）急遽（,j,）惆怅（,chu chng,）,惊惶（,hung,）,依偎（,wi,）消逝（,sh,）,第一课时,朗读课文，正字正音。第一课时,解词,盼望：殷切的希望。明媚：（景物）鲜明可爱。,吓唬：使害怕，恐吓。空空落落：空旷而冷冷清清。,翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。耽搁：拖延时间。,沉郁：低沉郁闷。缥缈：形容隐隐约约、若有若无。,急遽：急速。惆怅：伤感，失意。,惊惶：惊慌。依偎：亲热地靠着，紧挨着。,消逝：消失。,那个星期天,PPT,人教部编版那个星期天优秀课件,15,那个星期天,PPT,人教部编版那个星期天优秀课件,15,解词那个星期天PPT人教部编版那个星期天优秀课件15,自读,课文,，用一句话概述课文,主要写,了一件什么事,。,文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。,整体感知,那个星期天,PPT,人教部编版那个星期天优秀课件,15,那个星期天,PPT,人教部编版那个星期天优秀课件,15,自读课文，用一句话概述课文主要写了一件什么事。文章写,“,我,”,的心情,思考：,（,1,）这篇文章是以什么顺序来写的？,（,2,）跟随着时间变化而变化的是,。,时间顺序，从早到晚,（,3,）根据时间顺序，梳理文章脉络。,那个星期天,PPT,人教部编版那个星期天优秀课件,15,那个星期天,PPT,人教部编版那个星期天优秀课件,15,“我”的心情思考：（2）跟随着时间变化而变化的是,第,1,自然段,概述我在那个星期天经历了一场盼望。,第,2-6,自然段,细致描写我从满怀期望到最终彻底失望的过程。,第,7,自然段,我的情绪郁结到顶点以致情感爆发的样子。,那个星期天,PPT,人教部编版那个星期天优秀课件,15,那个星期天,PPT,人教部编版那个星期天优秀课件,15,第1自然段概述我在那个星期天经历了一场盼望。第2-6自然段细,我还记得我的第一次盼望,。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。,课文主要写了“我”心情的变化，读读第一自然段，说说这一自然段有什么作用？,互动课堂,交代了故事发生的时间，引出下文。,那个星期天,PPT,人教部编版那个星期天优秀课件,15,那个星期天,PPT,人教部编版那个星期天优秀课件,15,我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午,那是一个星期天,，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。,如果把这句话改为“,那个星期天我从早等到晚,”，好不好？为什么？,不好，“从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”，这里罗列了时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼。,那个星期天,PPT,人教部编版那个星期天优秀课件,15,那个星期天,PPT,人教部编版那个星期天优秀课件,15,那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。,“我”的心情经历了怎样的变化呢？我们下节课再学习。,那个星期天,PPT,人教部编版那个星期天优秀课件,15,那个星期天,PPT,人教部编版那个星期天优秀课件,15,“我”的心情经历了怎样的变化呢？我们下节课再学习。那,课堂演练,一、给红色的字选择正确的读音，画,“,”,。,明,媚,(,mi,mi,),蚁,穴,(,xu,xu,),急,遽,(,j,j,),缥,缈,(,pio,pio,),那个星期天,PPT,人教部编版那个星期天优秀课件,15,那个星期天,PPT,人教部编版那个星期天优秀课件,15,课堂演练一、给红色的字选择正确的读音，画“”。,二、,填写反义词。,漫长,（）,孤独,（）,惆怅,（）急遽,（）,短暂,热闹,舒畅,缓慢,那个星期天,PPT,人教部编版那个星期天优秀课件,15,那个星期天,PPT,人教部编版那个星期天优秀课件,15,二、填写反义词。短暂热闹舒畅缓慢那个星期天PPT人教部,三、根据课文内容填空。,那个星期天,的作者是（），课文按照（）顺序，从（）到,（）写,了作者在,某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。,史铁生,时间,早,晚,三、根据课文内容填空。史铁生时间早晚,第二课时,主人公盼望着出门玩耍，但他的愿望并没有实现，心情也不断变化，那么作者是怎样变化心情的呢？,第二课时 主人公盼望着出门玩耍，但他的愿望并没有实现，心情,默读课文,第,2-6,自然段,，用,画出表现母亲行为的句子，用,（）,画出表现出“我”的心情的关键语句，思考：,“,我,”,的心情经历了什么样的变化。,互动课堂,（,课后,第一题,）,默读课文第2-6自然段，用 画出表现母亲行为的句,那个星期天母亲答应带我出去,，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。,这不会错；,都不会错,我想到底是让我盼,来了,。,满怀期待,那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能,母亲之前一直答应我去，但是却没有兑现，我一直期盼，以至于忘记了目的地,。,我的期望越大，失望也越大，在那天期盼落空，所以这样的伤痛令我印象深刻，以至于忘记了具体信息。,为什么如此令,“,我,”,期待的一天，,“,我,”,却记不清去哪儿了,?,母亲之前一直答应我去，但是却没有兑现，我一直期盼，以至于忘记,起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿，我藏在大门后，藏了很久，我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。,春天的早晨 阳光明媚,描写天气,跑出去,，,站在街门,口,藏在大门后,动作,描写,心情愉快,起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？,这段时光不好,挨,。,作者怎么来体现,“时光,不好挨,”,?,跳房子,看云彩,拨弄蚁穴,翻看画报,通过“我”,的,动作，写“我”,焦急,又兴奋的心理。,一连串动作描写表达情感,这段时光不好挨。作者怎么来体现“时光不好挨”?跳房子看云彩拨,我蹲在草丛里看她们,，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音,。,通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待时的无聊与孤独。,我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什,去年的荒草丛里又有了绿色,，院子很大，空空落落。,“我”独自等待时的寂寞。“空落落”的不仅仅是空无一人的院子，还有“我”孤寂的内心。等待的过程非常漫长而又孤独，但“我”依然没有放弃，一直耐心执着地等待着。,耐心等待,去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。“我,母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了,。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事呀？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，她们不停下来，她们好几次绊在我身上，,我好几次差点绞在,它,们中间把,它,们碰倒,。,心情急切,整个,上午我就跟在母亲腿底下,追在母亲的腿底下,我好几,次差点绞在,它,们中间把,它,们碰倒,“我”紧跟着母亲，想要等母亲停下来,侧面表现出母亲的忙碌,以孩子的视角来写，富有童趣，更加真实。,母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回,整个,上午“我”,的心情变化,期盼,急切,愉快,耐心等待,“我”盼,着母亲兑现在礼拜天,带“我”出去,玩的承诺,，由开始,盼望中的兴奋期待,，到后来由于母亲的一拖再拖而,产生了,焦急,心理。,（,课后,第一题,）,整个上午“我”的心情变化期盼急切愉快耐心等待,下午吧,，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道,。,下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午,我蹲在她身边,，看着她洗。我一声不吭,，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁,。,我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我,一声不吭。,（,课后第二题,）,想看看母亲还有多少衣服，看看天是不是晚了，,心里渐渐失落、失望，但仍心存,期盼。,从“我”的动作，你能猜出“我”当时的心理吗,?,我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不,我,感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越,缥缈。,交代了天色渐晚,写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越,惆怅。,表现,了“我”完全沉浸在伤心失望,之中。,环境描写,，写出光线变暗，暗示时间的推移,，,“,我,”,的期盼落空,。,同时也照应,“,我,”,的心情,，希望渐渐破灭的失落。,我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，,“,我,”,明白了什么,?,今天是没有希望再出去了。,“我”的,心情由之前的等待转变为期盼落空的失望。,我一声不吭，忽然有点儿明白了。,“我”明白了什么?今天是没有希望再出去了。“我”的心,默读课文,第,7,自然段,，用,画出表现母亲行为的句子，用,（）,画出表现出“我”的心情的关键语句，体会,“,我,”,心情的变化。,默读课文第7自然段，用 画出表现母亲行为的句子，,我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。,夸张、比喻,体现出等待,中的孤独、时间的漫长及等待无果后的,悲伤。,漫长,:时间长。急遽:虽然等待时间很漫长，但是我却并不希望黑夜降临，希望白天能更长一点。体现,出“我”,执着盼望的心情。,为什么,说,光线,的变化,“,漫长而急遽,”?,漫长而急遽,我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的,那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。,“我”的,情绪郁结到顶点,以致最后哭了出来，表现出“我”无比,的悲伤、绝望的心情。那种极度地悲伤，无以言表。,那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动,这一天“我”,的心情变化,期盼,急切,愉快,耐心等待,失望,委屈,绝望,（,课后,第一题,）,这一天“我”的心情变化期盼急切愉快耐心等待失望委屈绝望（课后,文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既_又_,后来因为母亲一拖再拖而_,到最后因母亲没有兑现承诺而_、_乃至_。,兴奋,绝望,满怀期待,焦急万分,失望,委屈,（,课后,第一题,）,文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的,在这个星期天里，母亲没有兑现对“
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