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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,王安石,目标如下：,1,、知道一点常识。,2,、掌握一批词语。,3,、翻译一些句子。,4,、品味一组奇字。,5,、明白一个道理。,6,、学习一种写法。,唐宋八大家：,是唐宋时期八大散文代表作家的合称。,唐代：,韩愈、柳宗元,宋代：,欧阳修、苏洵、苏轼,苏辙、王安石、曾巩,知道一点常识,伤仲永,是北宋著名的文学家，思想家，政治家王安石。本文选自,临川先生文集,解释下列划线的字,:,A.,世,隶,耕（）,B.,未,尝,识书具（）,C.,即,书,诗四句（）,D.,其诗以,养,父母，,收,族为,意,（）（）（）,E.,或,以钱币,乞,之（）（）,F.,从,先人还家（）,G.,贤于,材人远矣（）,属于,曾经,写,赡养,团结,内容,有的人,求取,跟从,比,优秀,掌握一批词语,归纳词性活用现象,1,、“即,书,诗四句”,2,、“,日,扳仲永环谒于邑人”,3,、“邑人,奇,之”,4,、“稍稍,宾客,其父”,5,、“父,利,其然也”,名词活用为动词，写。,名词活用为状语，每天。,形容词活用为动词，对,感到惊奇。,名词活用为动词，把,当宾客招待。,名词活用为动词，认为,有利。,词类活用,1,）,之,忽啼求,之,（）,借旁近与,之,（）,传一乡秀才观,之,（）,余闻,之,也久（）,不能称前时,之,闻（）,卒,之,为众人（）,受,之,天也（）,代词，代书具,代词，代仲永,代词，,代,“,仲永写的诗,”,代词，,代,“,仲永很有才这件事,”,助词，的,调节音节，无意义,调节音节，无意义,一词多义,2,）,于,环谒,于,邑人 （）,于,舅家见之 （）,贤,于,材人远矣（）,受,于,人者不至（）,到，介词,在，介词,比，介词,被，介词,3,）,其,其,诗以,养父母（）,其,文理皆有可观者（）,父利,其,然也（）,其,受之天也（）,如此,其,贤也（）,彼,其,受之天也（,）,他的，指方仲永的,代方仲永写的诗,他，指父亲,他，,指方仲永,他的,他,不使学,还自扬州,受之天也,省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。,倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。,省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的。,翻译一些句子,2,、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。,1,、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。,从此，指定物品让他作诗，,(,他能,),立刻写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。,同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱请仲永题诗。,3,、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学,他的父亲认为他这样做有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让,(,他,),学习。,5,、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。,4,、令作诗，不能称前时之闻。,让,(,他,),作诗，,(,写出来的诗已经,),不能与从前的名声相称。,他先天得到的，远远胜过有才能的人了。,他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。,6,、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？,现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？,1,仲永生五年,未尝识书具,忽,啼,求之,2,借旁近与之,即,书诗四句,3,自是指物作诗,立,就,4,日,扳,仲永,环谒,于邑人,不使学,.,品味一组奇字,文章叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段。,明白一个道理,伤仲永,伤,生五年,十二三矣,又七年,指物作诗立就,不能称前时之闻,泯然众人矣,才能,年龄,不,使,学,第三段议论写作者的观点。请简要说说作者的观点是什么？,作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。,本文,寓理于事,，通过方仲永,5,岁到,20,岁才能发展变化的故事，说明了,人的天资和后天成才的关系,。前两段,叙事,，最后一段,议论,。,叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形，而略写此后的情况，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情；然后,就事说理,，提出作者的见解，,画龙点睛,，起了突出中心的作用。,学习一种写法,语言表达训练：,以,方仲永的悲剧所想到的,为题，谈感受。,要求：,中心鲜明，层次清楚。,
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