《两只小狮子》课时教学设计1

两只小狮子课时教学设计教学目标1学会本课11个生字和由生字组成的词语。用“应该”“本领”“真正”三个词练习说话。2理解课文内容，抓住重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词语的能力。3了解两只小狮子不同的表现，使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。4能分角色有感情地朗读课文。教学重点1理解课文内容，抓重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词语的能力。2了解两只小狮子的不同表现，理解狮子妈妈的话，使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。3有感情地朗读课文。教学难点1抓重点词语，联系上下文理解意思。2理解狮子妈妈的话。教学时间四课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会11个生字和由生字组成的词。（二）看懂三幅图的图意。（三）读课文，初步理解课文的内容。二、教学重点（一）学会11个生字和由生字组成的词。（二）读课文，初步理解课文的内容。三、教学难点朗读课文，初步理解课文内容。四、教学过程（一）导入新课，板书课题。同学们，你们去动物园见过狮子吗？今天我们学习的课文中有两只小狮子，你们想认识它们吗？好，今天我们学习第十三课两只小狮子。板书课题，齐读课题。（二）初步感知课文内容。请同学们听老师范读课文，边听边想：课文中是两只怎样的小狮子？1范读。2听后回答：本课写的是一只勤劳的小狮子、一只懒惰的小狮子。3那只懒惰的小狮子最后怎样了？（三）学习生字。同学们，我们想进一步了解这两只小狮子，那么通过学习课文才能知道，我们先扫清学习课文的障碍，先学习生字、生词，然后才能更好地去理解课文内容。1借助汉语拼音读课文。2看课后田格中的生字，再边读课文，边画出生字及由生字组成的词。3读准生字的读音，读出生字组成的词。（1）先自己读。（2）指名读一读生字词。4再读课文。注意生字在句中的位置，联系上下句子理解生字、生词在句中的意思。5识记生字：（1）自学生字：你是怎样记住字形，理解字义的。（2）检查自学效果，学生汇报，老师精讲。棵：左边木字旁，右边是果树的果字，不是田、木。一棵树，一棵草。才：独体字，笔顺：一、 、才。刚才，才干，才来。以：左边 ，右边的人的一捺变成点。以后，以前，可以。活：左边三点水，右边是舌头的舌，或是“古”时候的古字上边加一撇。生活，干活，活动。本、对：用熟字加一笔或熟字加偏旁的方法记。本，木字加一横，作业本，本来，本分，本身。“寸”字左边加个“又”是对，和错是反义词，对话，对不对，你做得对。领：左边“令”右边是一页书的页。本领：指的是一种能力，生活的本领即生活的能力。领导，首领。话：和活区别，说话要用语言，所以是言字旁。说话，话语，话别。老：可分三部分记“土”，加一撇，下面 匕，老和幼或少是反义词，老师，老人。应：广字头，里面是点、点、撇、横。该：用熟字换偏旁的方法记字，“孩”字的“子”旁换成“讠”。应该。6再读课文，注意生字及生词在句子中的位置，边读边想生字词在句中的意思。（四）读课文初步理解课文的内容。1自己小声读课文，想一想：本课介绍的是两只怎样的小狮子。本文介绍的是一只小狮子非常勤劳，另一只小狮子非常的懒惰。2边读课文，边对照插图，你能说一说每幅插图的意思吗？第一幅图，是一只小狮子整天练习滚扑撕咬，非常刻苦，另一只小狮子在懒洋洋地晒太阳。第二幅图，是懒狮子和小树在对话。第三幅图，是狮子妈妈在教育那只懒狮子。（五）作业。1抄写生字及课后作业2中的词语。2朗读课文，要读通顺、流利。第二课时一、教学目标（一）理解课文内容，抓重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词语的能力。（二）了解两只小狮子的不同表现，理解狮子妈妈的话，使学生懂得应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。3有感情地朗读课文。二、教学重点（一）理解课文内容，抓重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词语的能力。（二）了解两只小狮子的不同表现，理解狮子妈妈的话，使学生懂得应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。三、教学难点理解狮子妈妈的话。四、教学过程（一）导入新课，交待学习目标。同学们，通过上节课的学习，我们知道了本课向我们介绍了两只小狮子当中，一只刻苦练功，是只勤劳的小狮子，另一只是懒惰的小狮子。今天我们继续学习这篇文章。知道小狮子到底是怎样刻苦练功的，理解狮子妈妈的话，并且要懂得一个道理。（二）读课文，质疑：小声读课文，你还有什么不懂的问题请提出来。（三）带着同学们提出的问题，逐段学习课文。1学习课文1，2自然段。（1）谁愿意读一读1，2自然段？指名读，其它同学边听边思考，这是两只怎样的小狮子，读出有关句子。（2）随着学生读句子，老师出示句子进行分析。“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”联系生活实际，联系电视里的动物世界节目，想一想“滚、扑、撕、咬”是什么意思？充分让学生回答，老师点拨。狮子除动物园里饲养的外，都是生活在大森林里，靠猎取别的动物为生，没有滚、扑、撕、咬的本领它怎么能猎取别的动物，怎么能够生存呢。并且还有可能被别的动物把自己吃掉。“整天”一词你是怎么理解的？今天练一会儿，明天练一会儿这叫整天吗？整天是指从早到晚都在练，所以称“刻苦”。“另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。”“却”是表示意思转折，那只小狮子整天刻苦练习，这只小狮子截然不同，所以用“却”字。“什么也不干”和懒洋洋对应。观察第一幅插图，哪只是非常刻苦的小狮子，哪只是懒洋洋什么也不干的小狮子？（4）指导有感情地朗读。读的时候让大家听出来：狮子妈妈生了几只小狮子。强调“两只”二字。是两只怎样的小狮子。整天、滚、扑、撕、咬、非常、懒洋洋、什么也不干，要读得音重而慢。范读，学生试读，指名读。（5）小结，过渡。狮子妈妈生的这两只小狮子，一只整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦，另一只懒洋洋地什么也不干，小树看见了，非常奇怪，它就问懒狮子，小树问的什么？懒狮子又是怎么回答的呢？2学习课文36自然段。（1）学生自己小声读课文。小树几次问懒狮子，懒狮子每次都是怎么回答的呢？（2）指名读课文，边读边理解。指名读出小树和懒狮子的第一次对话。出示句子：“你怎么不练功啊？”“我才不去吃那苦头呢！”“练功”指的是什么？“苦头”指的是什么？让学生谈理解。“练功”指“滚、扑、撕、咬”，这是狮子能在森林里生存的本领，有了滚、扑、撕、咬的功夫，也就有了生活的本领。（联系上文理解意思。）“苦头”也是指的滚、扑、撕、咬，要练就滚扑撕咬的本领，肯定要受累，懒狮子把这种累叫做苦头。看出懒狮子怕受累、怕吃苦。指导学生读第一次对话。要读出小树奇怪的语气，读出懒狮子那种慢吞吞，傲慢的语气。范读，指名读。指名读出第二次小树和懒狮子的对话。其他同学想一想：懒狮子为什么不练功呢？指名读出懒狮子为什么不练功的句子，谈一谈你是怎么理解的？“林中大王”，狮子，老虎是兽中之王，它们都生活在森林里，所以称林中大王。“凭着”这里是靠着，依赖的意思。“地位”是指林中之王。说一说懒狮子为什么不练功？懒狮子，是依靠父母的本领和地位生活，所以不练功。（3）指导看第二幅插图。重点观察懒狮子的表情、动作，懒狮子半躺在地上，翘着二郎腿，一副悠闲的样子；瞪着大眼睛，竖着大拇指，一副神气，高傲的样子。（4）指导朗读。读出小树问话的奇怪语气，读出懒狮子得意的语气。（5）老师小结过渡。懒狮不练功，小树问它以后怎么生活，它还说凭着爸爸妈妈的本领和地位，会生活得很好。这话让狮子妈妈听到了，狮子妈妈会怎样教育它呢？3学习课文最后一自然段。（1）自己小声读课文，画出妈妈说的话。（2）读一读狮子妈妈的话，想一想，你是怎样理解这段话的意思的。（3）指名读一读狮子妈妈的话，其他同学边听边数一数狮子妈妈的话，共有几句？（4）逐句理解：读一句，谈一谈体会。指名读第一句话：懒狮子所以不练功，是想依靠父母的本领和地位生活。可是狮子妈妈说，他们老了，不在了，就没有依靠了。意思是，妈妈如果死了，懒狮子就没依靠了。言外之意，要生活，就是只能靠自己。指名读第二句。出示出这句话。“你也应该刻苦练功。”联系第2自然段的内容，想一想这里说的练功，指的是什么？（指的是“滚扑撕咬”的本领，不要怕吃苦头。）指名读第三句话。理解“才能成为真正的狮子”是什么意思。让学生自己谈理解。真正的狮子是指会滚、扑、撕、咬等多种独立生活本领的狮子。（5）再小声自己读一读狮子妈妈的话，在小组内，说一说狮子妈妈话的意思。不应当依靠父母的本领和地位生活，应当从小刻苦练功，练就一身独立生活的本领。（6）指导朗读。狮子妈妈的话，要读得老练，沉稳。（四）读全文。小声读课文，你能把两只小狮子的故事讲给别人听吗？第三课时一、教学目标（一）进一步理解课文内容，明确从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。（二）练习用“应该，真正，本领”三个词语说话。（三）分角色朗读课文。二、教学重点（一）使学生进一步明确从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。（二）练习用“应该、真正、本领” 3个词语说话。三、教学难点练习用词语说意思完整的话。四、教学过程（一）指名读全文。认真观察第三幅图，看一看狮子妈妈和懒狮子的表情，读一读狮子妈妈的话，再谈对狮子妈妈话的理解。（二）练习用“应该、真正、本领”说话。1读一读下面的句子。（1）你也应该刻苦练功。（2）自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。边读句子，边体会“应该、真正、本领”的用法。2练习用“应该、本领、真正” 3个词语说话。先让学生自己说，老师根据学生说的情况，加以更正，指点。（1）应该：我是一名小学生，应该好好学习。我应该尊敬老师，爱护小同学。我应该爱护公共财产。（2）本领：我们应该刻苦学习，学好本领，长大了保卫祖国。我们要学好建设祖国的本领。（3）真正：我要好好学习，学好本领，将来成为真正的祖国的接班人。当我做得不对的时候，李明给我指出来，帮我改正，他才是我真正的朋友。（三）分角色朗读课文。1懒狮子的话要读出懒洋洋、炫耀自豪的语气。2狮子妈妈的话，要读出老练，沉稳，和蔼的语气。3小树的话要读出问话的语气，惊奇的语气。先小组内分角色读，然后指名分角色朗读。（四）认真观察第三幅图，想象一下，懒狮子听了妈妈的话以后，会怎样做？（进行发散思维的训练，指出，只要听妈妈的话，有错就改，改好了，就是好样的）。（五）你喜欢哪只小狮子，为什么？（可能有以下两种情况）。我喜欢那只勤奋的小狮子，因为它不怕吃苦，练习生活的本领，有了生活的本领，才能独立生活，而不靠父母的地位和本领生活。我也喜欢第二只小狮子，因为它在虚心、认真地听妈妈的教诲，改正了自己的错误，也刻苦练功了，它知错就改，所以我也喜欢它。（六）学习了这一课，你受到什么启发。从小要刻苦学习，学会生活的本领，不要光靠父母的地位和能力生活。第四课时一、教学目标1想一想，你会帮妈妈做哪些家务？2把你帮助妈妈做的一件事讲给大家听。二、教学重点把你帮助妈妈做家务的一件事讲给大家听。三、教学难点说话有顺序，有条理，句子通顺。四、教学过程（一）自己想一想，你都帮助妈妈做过哪些家务。（二）在你帮助妈妈做家务的事中，选一件在小组内说一说，要求是：1按做事的先后顺序说。2重点说一说你是怎么做的。3要注意前后连贯、句子通顺。组长注意带领组员评出你组谁说得最好，一会儿推荐他说给大家听。（三）在小组内说的前提下，各组推荐本组优秀者，给大家说一说。在说的过程中，老师注意帮助学生，按做事情的先后顺序有条理地去说，语句要通顺。每个同学说完后，老师要讲评，特别是指出他哪个地方说得好，这样就给大家一个导向。当同学们说话后，评出这次说话练习的小标兵。