2017年在实践中追求和发展真理.(PPT34页)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,（,1,）实践是认识的,来源,（,2,）实践是认识发展的,动力,（,3,）实践是检验认识真理性的,唯一标准,（,4,）实践是认识的,目的,、,实践是认识的,基础,(,重点,),复习回顾,一、人的认识从何而来,、,实践及其特点,（,1,）实践的含义（三个关键词）,（,2,）实践的三个基本特征,(,),实践的三个基本形式（最基本）,自主学,习,习,P46-49,1,、真理,的,的含义,？,？真理最基本的属性,是,是什么,？,？,2,、如何,理,理解真,理,理面前人人平,等,等？,3,、如何,理,理解真,理,理是具体的,、,、有条,件,件的？,4,、为什,么,么说追,求,求真理,是,是一个,过,过程？,（,（认识的,三,三个特,性,性）（重,点,点）,5,、认识发,展,展的总趋势,（,（过程,）,）是怎样,的,的？,同学们,对,对月球,的,的了解,、,、认识,有,有多少,？,？,知识交,流,流：,6.2,在实践,中,中追求,和,和发展,真,真理,第六课,求,求,索,索真理,的,的历程,有用的就是,真,真理,被大多数,人,人承认的,就,就是真,理,理,圣人之言、领袖之话是真理,正确的认识就是真理,认识,事物,真理,谬误,正确反映,歪曲反映,1,、真理的含,义,义,:,真理是标志主观同客观,相,相符合的哲学范畴,，,，是人们对,客,客观事物及,其,其规律的正确反映。,人的认识都,是,是对客观事,物,物的反映,真理的,最基本属性,是,是客观性,为什么？,一、真理是客观,的,的,人的认识对客观事物,的,的反映有正确和错误之分,与客观对象相,符,符合的认识,真 理,谬 误,真理最基本的属,性,性是客观性,与客观对象不,相,相符合的认识,为什么？,伽利略自由,落,落体试验,在,16,世纪末，人,人,人都认为重,量,量大的物体,比,比重量小的,物,物体下落得,快,快，因为伟,大,大的亚里士,多,多德已经这,么,么说了。伽,利,利略，当时,在,在比萨大学,数,数学系任职,，,，他大胆地,向,向公众的观,点,点挑战。著,名,名的比萨斜,塔,塔实验已经,成,成为科学中,的,的一个故事,：,：他从斜塔,上,上同时扔下,一,一轻一重的,物,物体，让大,家,家看到两个,物,物体同时落,地,地。伽利略,挑,挑战亚里士,多,多德使他失,去,去了工作，,但,但他展示的,是,是自然界的,本,本质，而不,是,是人类的权,威,威，科学作,出,出了最后的,裁,裁决。,真理是客观的，真理只有一个，真理面前人人平等,。,2,、真理最基本的属,性,性是客观性,.,任何真理所,反,反映的内容是客观的,.,.,真理的检验标准是实践，也,是,是客观的。,“,真,”,是客观的,正确就是正,确,确,它不以人的,意,意志,(,包括权力,.,地位,),为转移,.,3,、真理面前人,人,人平等,真理的内容,来,来自于物质,世,世界的客观,事,事物及规律,-,不依赖于人,和人类的主,观,观意志；它,不,不以人的意,志,志,(,包括权力,.,地位,),为转移。,对同一个事,物,物只能产生,一,一种正确的,认,认识，,即真理只有,一,一个,。,探究：讨论，这些,认,认识对不对,？,？,1,、效率优先,，,，兼顾公平,2,、,“,农村包围城,市,市,”,认识真理,有时间、历,史,史限制,有具体国情,限,限制,白纸与黑点,一天，一个,老,老师拿出一,张,张中间有个,黑,黑点的白纸,问,问同学们看,见,见了什么，,全,全班同学盯,住,住白纸，齐,声,声喊到：一,个,个黑点！,老,老师沮,丧,丧地说，这,么,么大的白纸,没,没有看见，,只,只盯信一个,黑,黑点，将来,你,你的一生将,是,是非常不幸,的,的。,思维方法不,同,同,立场不同,探究：讨论，这些,认,认识对不对,？,？,认识真理,下,雨,好,不,好,？,当谷物播种,完,完毕，接连,下,下雨，这雨,对,对谷物有益,吗,吗？,当已经积涝,成,成灾，天还,下,下倾盆大雨,，,，这雨对庄,稼,稼是有益的,吗,吗？,任何真理都有自己适用的条,件,件和范围，如果超,出,出了这个,条,条件和范,围,围，真理,就,就会变成,谬,谬误。,真理都是,有,有条件的,真理是具体的,“造反有理”这,个,个观点,是真理还,是,是谬误？,在中国人,民,民身受帝,国,国主义、,封,封建主义,、,、官僚资,本,本主义三,座,座大山压,迫,迫时，毛,泽,泽东说“,造,造反有理,”,”，指人,民,民要求解,放,放。,在,20,世纪,60,年代的“,十,十年浩劫,”,”中，一,些,些别有用,心,心的人又,打,打出“造,反,反有理”,，,，要造人,民,民政权的,反,反，造社,会,会主义的,反,反。,说明真理是具,体,体的，要从具体的历,史,史条件来判别某,个,个观点是,真,真理还是,谬,谬误,.,前苏联的,社会主义,革,革命,中国的,社会主义,革,革命,“先在城,市,市夺取政,权,权”,理论,“农村包,围,围城市”,理论,任何真理,都,都是相对于特,定,定的过程来说的，,都,都是,具体的历,史,史的统一,；,超出历史,条,条件、不,切,切实际运,用,用于另一,条,条件，就,成,成为谬误,。,。,例：,真理与谬,误,误相伴而,行,行,因此在探,索,索真理的,过,过程中，,错,错误是难,免,免的；,犯错误并,不,不可怕，,可,可怕的是,不,不能正确,对,对待错误,。,。,注意：,2,、真理都是具体,的,的（具体,性,性）,任何真理,都,都是相对,于,于特定的过,程,程来说的，,都,都是主观与客,观,观、理论与,实,实践的,具体的历史的,统一。,二、,真理是具,体,体的有条,件,件的,1,、真理都,是,是有条件的,（,（条件性,）,）,任何真理,都,都有自己,的,的适用条,件,件和范围,。,。,3,、真理与,谬,谬误相伴而行,超出历史,条,条件、不,切,切实际运,用,用于,另一条件,，,，就成为,谬,谬误。,一种真理并不是适,用,用于任何,条,条件，是具体的,有,有条件,指主观认,识,识符合当地的实际,.,指主观认,识,识符合,-,当时的实际,.,归纳,1981,年初，经,过,过十年的,研,研制开发,，,，,“,哥伦比亚,”,号终于建,造,造成功，,它,它是第一,架,架用于在,太,太空和地,面,面之间往,返,返运送宇,航,航员和设,备,备的航天,飞,飞机。,追求真理,人类探月,之,之旅,实践篇,世界上最,早,早的,“载人火箭,发,发射塔”,“,登月实践,者,者,”,1986,年,1,月,28,日：美国,挑,挑战者号,航,航天飞机,升,升空,72,秒后爆炸,，,，包括一,名,名教师在,内,内的,7,名美国宇,航,航勇士丧,生,生,航天飞机,的,的残械,里根总统,曾,曾说，在,冒,冒险扩大,人,人类活动,领,领域的,-,过程中，,这,这类痛苦,事,事件在所,难,难免，可,是,是,“,未来不,-,属于怯懦,者,者，未来,属,属于勇者,”,。,人类的探,月,月活动,还将继续,发,发展,探月实践,人类探索,航,航天技术,过,过程启示我们,：,哥伦比亚,号,号失事后,，,，我们应,该,该怎么看,待,待航天技,术,术呢？,我们又该,如,如何看待,自,自己的挫,折,折呢？,我们对航,天,天（地球,月,月球认识,）,）能不能,一,一步到位,？,？,追求真理,探究：,追求真理,的,的过程不是一帆,风,风顺的，由于认识受主,观,观条件和,客,客观条件,的,的限制，,在,在实践中,出,出现挫折是难,免,免的。,认识具有,反,反复性，人们对,一,一个事物,的,的正确认,识,识往往要,经,经过“实践,认识,实践”的,多,多次反复才能完成,。,。因此，应在挫折,中,中找原因,继,继续探索。,1986,年,1,月,28,日：美国,挑,挑战者号,航,航天飞机,从,从卡纳维,拉,拉尔角升,空,空,72,秒后爆炸,，,，包括一,名,名教师在,内,内的,7,名美国宇,航,航勇士丧,生,生。里根,总,总统曾说,，,，在冒险扩,大,大人类活,动,动领域的,过,过程中，,这,这类痛苦,事,事件在所,难,难免，可是,“,未来不属,于,于怯懦者,，,，未来属,于,于勇者,”,。,1981,年,4,月,21,日，美国,成,成功发射,并,并返回世,界,界上首架,航,航天飞机,哥,哥伦比亚,号,号，使可,重,重复使用,的,的天地往,返,返系统梦,想,想成真。,航天飞机,最,最长的一,次,次太空飞,行,行,-1996,年,11,月,19,日起飞、,12,月,7,日降落的,哥,哥伦比亚,号,号，历时,17,天,1 5,小时,53,分钟。,2003,年,2,月,1,日，美国,哥,哥伦比亚,航,航空飞机,发,发生空难,，,，机上,7,人全部丧,生,生。,成功,失败,失败,成功,人类的探,月,月活动还,将,将继续发,展,展,材料一：,月,月球上面,有,有阴暗的,部,部分和明,亮,亮的区域,。,。早期的,天,天文学家,在,在观察月,球,球时，以,为,为发暗的,地,地区都有,海,海水覆盖,，,，因此把,它,它们称为,“,海,”,。而月球,的,的背面绝,大,大部分不,能,能从地球,看,看见，在,没,没有探测,器,器的年代,，,，月球的,背,背面一直,是,是个未知,的,的世界。,材料二：,中,中世纪欧,洲,洲神学思,想,想处于统,治,治地位，,统,统治阶级,推,推崇神学,，,，认为上,帝,帝创造了,地,地球、月,亮,亮等万事,万,万物，,“,君权神授,”,材料三：,中,中国古代,老,老百姓每,逢,逢月食非,常,常害怕，,“,天狗食月,”,一说盛行,探究三：,从,从主、客,观,观两方面,分,分析，为,什,什么早期,人,人类对月,球,球的正确,认,认识如此,匮,匮乏？,具体实践,水,水平限制,月球的复杂多,变,变,知识水平有限,立场观点,（,1,）认识具有反复性,认识的主体,受各种条件制,约,约,认识的客体,是复杂变化的,原因,实践,认识,再实践,再认识,（三）追求真理是一个过,程,程,思考：为什么,？,？,所以人们对一,个,个事物的正确,认,认识往往要经,过,过,认识受到各种,条件的限制,（具体实践水,平,平、立场观点,、,、方法、知识,水,水平、思维能,力,力、生理素质等条件限制。,）,）,（其本质的暴露和,展,展现有一个过,程,程。）,蟾蜍有毒，蟾,衣,衣却可入药。,某,某青年偶然看,到,到了蟾蜍蜕皮,的,的过程，于是,开,开始了巧获蟾,衣,衣的探索。经,过,过反复观察、,实,实验、总结，,发,发现蟾蜍蜕皮,是,是其生长过程,的,的自然现象，,一,一般在黑夜发,生,生，过程很短,，,，然后马上吃,掉,掉；还发现蟾,蜍,蜍的眼睛只对,运,运动的物体敏,感,感。根据这些,情,情况，他发明,了,了通过控制光,线,线、在水中获,取,取、用光照引,吸,吸幼虫喂养等,技,技术获取蟾衣,的,的方法，终于,闯,闯出了低成本,、,、省劳力、不,破,破坏生态平衡,且,且有巨大经济,效,效益的致富之,路,路。巧获蟾衣,的,的过程体现了,一个正确认,识,识的获得需要,多,多次反复的认,识,识过程,发挥主观能,动,动性是认识和,利,利用规律的条,件,件,人在自然和,社,社会规律面前,是,是自由的,人在自然和,社,社会规律面前,是,是不自由的,A,B,C,D,B,火星，是太阳系第,四,四颗大行星，,从,从地球上望去,，,，火星犹如一,个,个巨大的火球,。,。人类对这个红色星,球,球充满了巨大的,好,好奇和无限的,遐,遐思,1976,年发射的宇宙,飞,飞船在火星表,面,面着陆，在火星土壤中,发,发现了奇特的,化,化学元素。,1996,年美国宇航局,的,的,“,火星全球调查,者,者号,”,发射，科学家,们,们意识到火星表面下可,能,能有水。,目前，美国的两个火星探,测,测器仍在火星,轨,轨道工作；另,外,外，欧洲发射 了“火,星,星快车”探测,器,器。,人们对火星的,认,认识由不知到,知,