语文教案-小鸭找朋友doc

语文教案一小鸭找朋友小小班语言活动：小鸭找朋友作者：张美珠转贴自：本站原创点击数：2001 文章录入：jxwln 设计意图小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、 奶奶，来到陌生的环境一一幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪， 家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪， 最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭 找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐 的，体验到有朋友的喜悦心情。活动目标：1、通过活动让幼儿 初步懂得有朋友是快乐的。2、初步发展幼儿口语表达能力。3、 初步知道朋友之间要和睦相处。活动准备:小鸭找朋友VCD 一盘 电视机 DVD机活动指导：一、谈话：1、画面（一）： 有一只在哭泣的小黄鸭。老师：小鸭为什么哭了？幼儿：小鸭找 不到爸爸妈妈了。幼儿：小鸭没有妈妈。幼儿：没人跟小鸭玩。 幼儿：小鸭找不到朋友。幼儿：小鸭没有朋友。：幼儿：小鸭心 里难受要打针。2画面（二）：小黄鸭一路在找朋友，一直找不 到朋友。老师：小鸭为什么找不到朋友？幼儿：因为小鸭不乖。 幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。幼儿：小鸭打人就没有朋 友，不是好宝宝。幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。 幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。3、画面（三）：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了， 高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上 露出了欢快的笑脸。老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了？ 幼儿：小鸭找到了朋友。幼儿：小鸭有朋友了。幼儿：小鸭心里 不难受。自由交流：老师：你和谁是好朋友？幼儿：我和慧英是 好朋友。幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。幼儿：我和小鸭是 好朋友。幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。老师：家里的朋友多 还是幼儿园的朋友多？幼儿：幼儿园的朋友多。幼儿：周毓熙、 黄筱丹、郑秉政是我的好朋友，我有许多好朋友。小结：1）老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多 朋友玩，玩起来可快乐了。2）请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。老师：与好朋友抱一抱, 心里怎么样？幼儿：高兴。幼儿：舒服。老师：让我们天天上 幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。幼儿：好！评析:小鸭是 小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后 来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。 虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。 但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意 力。他们边看边思考，回答老师提出的问题，孩子的回答是简单 的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让 他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们 友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的 气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。小小班语言活动：小鸭找朋友作者：张美珠 转贴自：本 站原创点击数：2001文章录入：jxwln 设计意图小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、 奶奶，来到陌生的环境一一幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪， 家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪， 最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭 找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐 的，体验到有朋友的喜悦心情。活动目标：1、通过活动让幼儿 初步懂得有朋友是快乐的。2、初步发展幼儿口语表达能力。3、 初步知道朋友之间要和睦相处。活动准备:小鸭找朋友VCD 一盘 电视机 DVD机活动指导:一、谈话：1、画面（一）： 有一只在哭泣的小黄鸭。老师：小鸭为什么哭了？幼儿：小鸭找 不到爸爸妈妈了。幼儿：小鸭没有妈妈。幼儿：没人跟小鸭玩。 幼儿：小鸭找不到朋友。幼儿：小鸭没有朋友。：幼儿：小鸭心 里难受要打针。2画面（二）：小黄鸭一路在找朋友，一直找不 到朋友。老师：小鸭为什么找不到朋友？幼儿：因为小鸭不乖。 幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。幼儿：小鸭打人就没有朋 友，不是好宝宝。幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。 幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。3、画面（三）：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了， 高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上 露出了欢快的笑脸。老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了？ 幼儿：小鸭找到了朋友。幼儿：小鸭有朋友了。幼儿：小鸭心里 不难受。自由交流：老师：你和谁是好朋友？幼儿：我和慧英是 好朋友。幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。幼儿：我和小鸭是 好朋友。幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。老师：家里的朋友多 还是幼儿园的朋友多？幼儿：幼儿园的朋友多。幼儿：周毓熙、 黄筱丹、郑秉政是我的好朋友，我有许多好朋友。小结：1）老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多 朋友玩，玩起来可快乐了。2）请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。老师：与好朋友抱一抱, 心里怎么样？幼儿：高兴。幼儿：舒服。老师：让我们天天上 幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。幼儿：好！评析:小鸭是 小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后 来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。 虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。 但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意 力。他们边看边思考，、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单 的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让 他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们 友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的 气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。小小班语言活动：小鸭找朋友作者：张美珠 转贴自：本 站原创点击数：2001文章录入：jxwln 设计意图小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、 奶奶，来到陌生的环境一一幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪， 家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪， 最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭 找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐 的，体验到有朋友的喜悦心情。活动目标：1、通过活动让幼儿 初步懂得有朋友是快乐的。2、初步发展幼儿口语表达能力。3、 初步知道朋友之间要和睦相处。活动准备:小鸭找朋友VCD 一盘 电视机DVD机活动指导:一、谈话：1、画面（一）：有一只在哭泣的小黄鸭。老师：小鸭为什么哭了？幼儿：小鸭找 不到爸爸妈妈了。幼儿：小鸭没有妈妈。幼儿：没人跟小鸭玩。 幼儿：小鸭找不到朋友。幼儿：小鸭没有朋友。：幼儿：小鸭心 里难受要打针。2画面（二）：小黄鸭一路在找朋友，一直找不 到朋友。老师：小鸭为什么找不到朋友？幼儿：因为小鸭不乖。 幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。幼儿：小鸭打人就没有朋 友，不是好宝宝。幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。 幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。3、画面 （三）：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上 露出了欢快的笑脸。老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了？ 幼儿：小鸭找到了朋友。幼儿：小鸭有朋友了。幼儿：小鸭心里 不难受。自由交流：老师：你和谁是好朋友？幼儿：我和慧英是 好朋友。幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。幼儿：我和小鸭是 好朋友。幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。老师：家里的朋友多 还是幼儿园的朋友多？幼儿：幼儿园的朋友多。幼儿：周毓熙、 黄筱丹、郑秉政是我的好朋友，我有许多好朋友。小结：1）老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多 朋友玩，玩起来可快乐了。2）请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。老师：与好朋友抱一抱, 心里怎么样？幼儿：高兴。幼儿：舒服。老师：让我们天天上 幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。幼儿：好！评析:小鸭是 小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后 来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。 虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。 但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意 力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单 的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让 他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们 友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的 气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。小小班语言活动：小鸭找朋友作者：张美珠转贴自：本站原创点击数：2001文章录入：jxwln 设计意图小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、 奶奶，来到陌生的环境一一幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪， 家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪， 最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭 找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐 的，体验到有朋友的喜悦心情。活动目标：1、通过活动让幼儿 初步懂得有朋友是快乐的。2、初步发展幼儿口语表达能力。3、 初步知道朋友之间要和睦相处。活动准备:小鸭找朋友VCD 一盘 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但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意 力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单 的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让 他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们 友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的 气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。小小班语言活动：小鸭找朋友作者：张美珠转贴自：本站原创点击数：2001文章录入：jxwln 设计意图小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境一一幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪， 家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪， 最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭 找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐 的，体验到有朋友的喜悦心情。活动目标：1、通过活动让幼儿 初步懂得有朋友是快乐的。2、初步发展幼儿口语表达能力。3、 初步知道朋友之间要和睦相处。活动准备:小鸭找朋友VCD 一盘 电视机DVD机活动指导:一、谈话：1、画面（一）：有一只在哭泣的小黄鸭。老师：小鸭为什么哭了？幼儿：小鸭找 不到爸爸妈妈了。幼儿：小鸭没有妈妈。幼儿：没人跟小鸭玩。 幼儿：小鸭找不到朋友。幼儿：小鸭没有朋友。：幼儿：小鸭心 里难受要打针。2画面（二）：小黄鸭一路在找朋友，一直找不 到朋友。老师：小鸭为什么找不到朋友？幼儿：因为小鸭不乖。 幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。幼儿：小鸭打人就没有朋 友，不是好宝宝。幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。 幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。3、画面（三）：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了， 高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上 露出了欢快的笑脸。老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了？ 幼儿：小鸭找到了朋友。幼儿：小鸭有朋友了。幼儿：小鸭心里 不难受。自由交流：老师：你和谁是好朋友？幼儿：我和慧英是 好朋友。幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。幼儿：我和小鸭是好朋友。幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？幼儿：幼儿园的朋友多。幼儿：周毓熙、 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（三）：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上 露出了欢快的笑脸。老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了？ 幼儿：小鸭找到了朋友。幼儿：小鸭有朋友了。幼儿：小鸭心里 不难受。自由交流：老师：你和谁是好朋友？幼儿：我和慧英是 好朋友。幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。幼儿：我和小鸭是 好朋友。幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。老师：家里的朋友多 还是幼儿园的朋友多？幼儿：幼儿园的朋友多。幼儿：周毓熙、 黄筱丹、郑秉政是我的好朋友，我有许多好朋友。小结：1）老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多 朋友玩，玩起来可快乐了。2）请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。老师：与好朋友抱一抱, 心里怎么样？幼儿：高兴。幼儿：舒服。老师：让我们天天上 幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。幼儿：好！评析:小鸭是 小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后 来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。 虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。 但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意 力。他们边看边思考，回答老师提出的问题，孩子的回答是简单 的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让 他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们 友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的 气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。小小班语言活动：小鸭找朋友作者：张美珠转贴自：本站原创点击数：2001文章录入：jxwln 设计意图小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、 奶奶，来到陌生的环境一一幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪， 家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪， 最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭 找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐 的，体验到有朋友的喜悦心情。活动目标：1、通过活动让幼儿 初步懂得有朋友是快乐的。2、初步发展幼儿口语表达能力。3、 初步知道朋友之间要和睦相处。活动准备:小鸭找朋友VCD 一盘 电视机 DVD机活动指导：一、谈话：1、画面（一）： 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奶奶，来到陌生的环境一一幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪， 家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪， 最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐 的，体验到有朋友的喜悦心情。活动目标：1、通过活动让幼儿 初步懂得有朋友是快乐的。2、初步发展幼儿口语表达能力。3、 初步知道朋友之间要和睦相处。活动准备:小鸭找朋友VCD 一盘 电视机DVD机活动指导:一、谈话：1、画面（一）：有一只在哭泣的小黄鸭。老师：小鸭为什么哭了？幼儿：小鸭找 不到爸爸妈妈了。幼儿：小鸭没有妈妈。幼儿：没人跟小鸭玩。 幼儿：小鸭找不到朋友。幼儿：小鸭没有朋友。：幼儿：小鸭心 里难受要打针。2画面（二）：小黄鸭一路在找朋友，一直找不 到朋友。老师：小鸭为什么找不到朋友？幼儿：因为小鸭不乖。 幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。幼儿：小鸭打人就没有朋 友，不是好宝宝。幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。 幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。3、画面 （三）：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上 露出了欢快的笑脸。老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了？ 幼儿：小鸭找到了朋友。幼儿：小鸭有朋友了。幼儿：小鸭心里 不难受。自由交流：老师：你和谁是好朋友？幼儿：我和慧英是 好朋友。幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。幼儿：我和小鸭是 好朋友。幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。老师：家里的朋友多 还是幼儿园的朋友多？幼儿：幼儿园的朋友多。幼儿：周毓熙、 黄筱丹、郑秉政是我的好朋友，我有许多好朋友。小结：1）老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多 朋友玩，玩起来可快乐了。2）请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。老师：与好朋友抱一抱, 心里怎么样？幼儿：高兴。幼儿：舒服。老师：让我们天天上 幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。幼儿：好！评析:小鸭是 小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后 来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。 虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。 但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意 力。他们边看边思考，、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单 的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让 他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们 友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的 气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。小小班语言活动：小鸭找朋友作者：张美珠 转贴自：本 站原创点击数：2001文章录入：jxwln 设计意图小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、 奶奶，来到陌生的环境一一幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪， 家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪， 最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭 找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐 的，体验到有朋友的喜悦心情。活动目标：1、通过活动让幼儿 初步懂得有朋友是快乐的。2、初步发展幼儿口语表达能力。3、 初步知道朋友之间要和睦相处。活动准备:小鸭找朋友VCD 一盘 电视机 DVD机活动指导:一、谈话：1、画面（一）： 有一只在哭泣的小黄鸭。老师：小鸭为什么哭了？幼儿：小鸭找 不到爸爸妈妈了。幼儿：小鸭没有妈妈。幼儿：没人跟小鸭玩。 幼儿：小鸭找不到朋友。幼儿：小鸭没有朋友。：幼儿：小鸭心 里难受要打针。2画面（二）：小黄鸭一路在找朋友，一直找不 到朋友。老师：小鸭为什么找不到朋友？幼儿：因为小鸭不乖。 幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。幼儿：小鸭打人就没有朋 友，不是好宝宝。幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。 幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。3、画面 （三）：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上 露出了欢快的笑脸。老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了？ 幼儿：小鸭找到了朋友。幼儿：小鸭有朋友了。幼儿：小鸭心里 不难受。自由交流：老师：你和谁是好朋友？幼儿：我和慧英是 好朋友。幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。幼儿：我和小鸭是 好朋友。幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。老师：家里的朋友多 还是幼儿园的朋友多？幼儿：幼儿园的朋友多。幼儿：周毓熙、 黄筱丹、郑秉政是我的好朋友，我有许多好朋友。小结：1）老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多 朋友玩，玩起来可快乐了。2）请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。老师：与好朋友抱一抱, 心里怎么样？幼儿：高兴。幼儿：舒服。老师：让我们天天上 幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。幼儿：好！评析:小鸭是 小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后 来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。 虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。 但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意 力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单 的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让 他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们 友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的 气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。 第20页/总共20页