5年级下册语文长江行阅读题答案

5年级下册语文长江行阅读题答案你可曾游览过长江呢？这会是一种怎么样的风景呢？下面 是我网络整理的长江行阅读题目及答案以供大家学习参考。长江行阅读原文我第一次见到了真正的长江，天空是那么辽远。在水天相 接的地方，红红的夕阳，渐渐化作了点点碎金，融合在苍茫的水 天里，江上到处是漩涡，仿佛一张张很大的嘴，游客们抛在江上 的东西一下子就被吞进去， 一会儿就消失了，浑浊的江水滚滚东 去，永不停息。它载着我，载着船，载着太阳，它冲上沙洲I,冲 上大块泥石；它撞击着船舷，发出巨大的声响。啊！这就是吞没过 多少船夫舟子的长江吗？这就是淹没过无数房屋田舍的长江吗 ？ 这就是被多少军事家视为“天堑”的长江吗？啊，人在自然面前显 得多么无力啊！我心中不禁有些怅然了。一路上，我一直被这种心情骚扰着， 但以后几天的所见所 思慢慢地改变了我的想法。船到扬州，首先看到的古迹便是大运河， 它是世界上最长 的人工河，连接着五大水系，途经六大省区。当我倚在桥上，看 着灰绿色的河水和江面上络绎不绝的船只，望着两岸绵延的蒿 草、荡漾的芦苇时，我想象着当年挖运河的情景，面对着这一伟 大工程，这一改造自然的奇迹，难道还能说人在自然面前是没有 力量的吗？在扬州，另一处给我留下深刻印象的名胜是大明寺。它就是当年鉴真和尚出家修行的地方， 也是他走出中国，走向世界的 起点，在当时航海技术很不发达的情况下，鉴真大师乘着木船飘洋过海，这需要多大的勇气和力量啊 ！传说他六次东渡，流过大 而驶到了海南岛。然而他出生入死，在所不惜，终于战胜了大自 然为他设置的重重障碍， 在第六次航行时到达了日本。 那时他已 双目失明，年逾花甲了。当我走进鉴真纪念堂，一眼就看见他的 楠木座像。从他那 ,中，丝毫看不出他曾经经历过这么多 的坎坷，唯有那坚毅的嘴角似乎告诉人们；世上没有人战胜不了的 困难，因为人是有力量的。短短的两天旅行马上就要结束了， 现在，我们乘着长江江 轮回来了。我倚在栏杆上，望着滔滔奔腾的江水，眼前仿佛又出 现了古运河、鉴真像 我深切地感到，以人的力量与长江相 比，固然是微不足道的，但把人的力量赋以坚定不移的信念，吃 苦耐劳的品质和不断创新的精神时，它又是自然之力不可比拟 的。朦胧中，忽听得人群的吹呼声，啊！到了，船已经缓缓驶 进上海港了。十里江岸，接连不断的到处是新厂房，到处是高高 耸立的烟囱。江岸上，大楼里，到处有辛勤劳动着的人们，他们 正以百倍的热情工作着，因为他们的血管里也同样流着祖先们生生不息的血液！看着这些，难道还有谁会面对着长江妄自菲薄吗 ？长江行阅读题目1.文中空白处依次应填入的词语是（）A、面容安祥，双目微垂，盘腿而坐B、面容安祥，微垂双目，盘腿而坐C、安祥的面容，微垂的双目，盘坐的姿势D、面容的安祥，双目的微垂，盘坐的姿势2.结尾写到：看着这些，难道还有谁会面对长江妄自菲 薄？”对这句话的理解不正确的一项是 （）A、这是一个反问句，意思是没有谁会面对长江妄自菲薄oB、呼应开头，强调长江的伟大。C、照应开头，说明我改变了原来的看法。D、与开头形成对比，突出人是有力量的3、对文章开头部分理解正确的是（）A、开头描写长江景色，是为了渲染气氛。B、开头描写长江景色，是为了歌颂长江的伟大。C、开头借景喻人，写长江是在歌颂人的力量。D、开头写长江是为了显示长江的力量，说明我感到人在 自然面前显得无能为力，引出下文的所见所思4、本文的中心应是（）A写长江的彳大。B、写扬州的美好。C、歌颂祖国的名胜。 D、揭示人的力量。5、对本文写作特点的理解不正确的一项是 （）A、能注意材料的取舍，有重点有条理地叙写所见所闻所 思。B、能抓住景物的特点，写得具体而形象。C、按空间顺序，先叙后议，概括了富有启发性的主题。D、能恰当运用多种修辞手法，语言生动、流畅。6、请给本文选择一个恰当的标题（）A长江之行B、扬州记游C、旅游情思D、谈人的力量7、（1）”以人的力量与长江相比，固然是微不足道的。（2）”世界上没有战胜不了的困又I,因为人是有力量的”这两句话中都有“力量一词，它们的含义是否相同，请说明理由。长江行阅读答案1、C 2、B 3、D 4、D 5、C 6、C7、前一个力量指人的力气，后一个力量指人改造世界的 能力。以上是我分享的长江行阅读题答案全部内容，希望对 你有帮助。