17可贵的沉默

1、 学 习 课 文 ， 理 清 课 文 条 理 ， 理解 课 文 内 容 。 2、 让 学 生 感 受 父 母 对 自 己 的 爱 ，学 习 如 何 去 关 心 和 爱 护 别 人 ， 从 而 使学 生 懂 得 做 子 女 的 也 应 当 回 报 父 母 对自 己 的 爱 。 3、 培 养 学 生 正 确 、 流 利 、 有 感 情地 朗 读 课 文 的 能 力 。 我 要 做 到 迅 蕴霎 寂 恰 犯 稚 拙 烦 (霎 时 )(sh)(qi) (j)(yn) (恰 好 ) (寂 静 ) (蕴 藏 )我 会 读(zh)(fn) (fn)(zhu) (幼 稚 ) (烦 恼 ) (犯 错 ) (笨 拙 )(迅 速 )(xn) 我 会 写贺 顾 迅 速 复达 稚 烦 享 恰 犯 缓 婆 议 祝贺 神气十足 左顾右盼迅速 重复 安静 沉静 恰恰 缓和 外婆 建议惊喜 表达 烦恼 享受我 会 认 形容很多人说同样的话。 形容十分得意而傲慢的样子。 向左右两边看。 很快地看了一下。 本文是自豪的意思。 人从事各种活动时产生的兴奋的 心理状态。 直截了当，干脆。 使停止行动。 蓄积而未显露或未发掘。异口同声：神气十足：左顾右盼：瞥了一下：骄傲：情绪：索性：阻止：蕴藏：巧 析 词 语 巧 析 词 语依然：期待：追逐：赦免：继而：稚拙：寂然无声：沉默不语：四面八方：依旧。期望、等待。追赶。依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。接着。幼稚笨拙。 非常安静，没有声音。 不说话。 泛指周围各个方面。 珍贵-宝贵 霎时-顷刻 依然-仍然 索性-干脆 追逐-追赶 神色-神情 骄傲-自豪 祝贺-庆贺 阻止-阻挡 异口同声-不约而同 左顾右盼-东张西望 寂然无声-鸦雀无声近 义 词 安静-喧闹 快乐-痛苦 缓和-紧张 沉静-嘈杂 热闹-冷清 异口同声众说纷纭反 义 词 （ 在 一 节 课 上 ， 老 师 询 问 家 长 给学 生 们 过 生 日 的 情 况 ， 大 家 情 绪 热烈 ， 滔 滔 不 绝 ， 可 当 老 师 问 谁 知 道家 长 的 生 日 时 ， 教 室 里 立 刻 沉 默 无声 ， 在 老 师 的 引 导 下 ， 学 生 们 懂 得了 要 回 报 父 母 对 自 己 的 爱 。 ）课 文 理 解（ 1） 课 文 讲 了 一 件 什 么 事 ？ （ 从 “ 骄 傲 地 举 起 了 手 ” ， “ 神 气十 足 地 左 盼 右 顾 ” ， “ 越 点 越 多 ， 越点 越 兴 奋 ， 声 音 越 来 越 响 ” ， “ 索 性站 起 来 ” ， “ 快 乐 地 交 谈 ” 等 体 现 了孩 子 们 得 到 父 母 的 爱 的 幸 福 。 ） （ 2） 请 学 生 把 课 文 中 孩 子 们 在 叙说 父 母 给 自 己 过 生 日 的 情 景 时 的 表 现 ，用 笔 画 下 来 ， 再 读 读 ， 体 会 一 下 当 时孩 子 们 的 心 情 。 “ 向 爸 爸 妈 妈 祝 贺 生 日 的 ， 请 举手 ！ ” 教 室 里 寂 然 无 声 ， 没 有 人 举手 ， 没 有 人 说 话 ， 孩 子 们 沉 默 着 ，他 们 想 ： 。 （ 3） 老 师 后 来 提 了 什 么 问 题 ， 使这 热 烈 的 场 面 一 下 子 变 得 沉 默 无 声 ？完 成 下 面 练 习 ， 想 像 一 下 ， 他 们 在 想什 么 ？ 如 果 是 你 ， 你 会 想 什 么 ？ （ “ 极 为 珍 贵 的 东 西 ” 在 这 里 就是指 要 回 报 父 母 的 爱 。 这 句 话 是 说 “ 我“ 要 让 孩 子 们 不 光 感 受 到 爱 ， 还 要 让他 们 懂 得 回 报 父 母 的 爱 。 ） 品 读 句 子 1、 “ 我 想 去 寻 找 蕴 藏 在 我 们心 灵 深 处 的 、 他 们 自 己 还 没 有 意 识到 的 极 为 珍 贵 的 东 西 。 （ 足 足 一 分 钟 ， 表 明 沉 默 的 时 间很 长 。 孩 子 们 面 对 谁 知 道 爸 爸 妈 妈 的 生 日这 个 话 题 ， 一 下 子 从 十 分 热 闹 变 得 沉默 不 语 ， 所 有 的 人 都 不 说 话 了 ， 并 且脸 上 流 露 出 犯 了 错 误 的 神 色 ， 这 恰 恰 是 他们 可 爱 的 地 方 。 因 为 他 们 在 觉 察 到 自 己 错了 之 后 ， 毫 不 掩 饰 ， 坦 诚 地 流 露 在 他 们 的神 色 之 中 。 ） 2、 沉 默 了 足 足 一 分 钟 ， 我 悄 悄 地 瞥 了一 下 这 可 爱 的 孩 子 们 他 们 的 可 爱 恰 恰 在那 满 脸 的 犯 了 错 误 的 神 色 之 中 。 （ 这 句 话 是 我 轻 轻 问 怎 样 才 知 道爸 爸 妈 妈 的 生 日 后 孩 子 们 的 最 初 反 应 。像 获 得 赦 免 一 样 ， 形 容 孩 子 们 的 错 得到 老 师 的 原 谅 ， 心 情 轻 松 了 许 多 ； 躲 躲闪 闪 的 目 光 ， 形 容 孩 子 们 追 问 时 表 现 出来 的 回 避 的 神 色 ； 从 四 面 八 方 慢 慢 地 回来 ， 说 明 孩 子 们 的 目 光 慢 慢 地 从 各 个 角度 转 向 老 师 ， 敢 于 看 老 师 了 。 ） 3、 像 获 得 郝 免 一 样 ， 那 一 双 双 躲 闪的 目 光 又 从 四 面 八 方 慢 慢 地 回 来 了 。 （ 这 堂 课 成 功 了 ， 小 家 伙 们 在 沉 默中 终 于 懂 得 要 回 报 父 母 的 爱 了 ， 后 来 他们 用 各 种 方 式 回 报 了 父 母 对 自 己 的 爱 。“ 我 ” 听 到 家 长 会 上 爸 爸 妈 妈 说 他 们 的孩 子 在 向 他 们 表 达 自 己 的 爱 ， 这 正 是 孩子 们 在 那 节 课 上 沉 默 不 语 “ 反 省 ” 自 己的 结 果 ， 这 也 正 是 为 师 的 快 乐 。 ） 4、 “ 啊 ， 我 真 快 活 ！ 这 一 片 沉 默 给了 我 多 大 的 享 受 啊 ！ ” （ 沉 默 是 因 为 孩 子 们 知 道 自 己 错 了 ， 是对 错 误 的 承 认 ， 是 对 错 误 的 反 思 。 孩 子 们 在沉 默 中 感 受 到 了 父 母 的 爱 很 多 很 多 ； 在 沉 默中 反 省 了 自 己 ， 只 知 道 被 爱 而 没 想 到 回 报 ；在 沉 默 中 思 索 应 该 怎 样 回 报 父 母 的 爱 ； 在 沉默 中 懂 得 了 接 受 爱 的 同 时 更 要 回 报 爱 的 道 理 。另 外 ， 沉 默 之 后 有 补 救 错 误 的 办 法 ， 有 改 正错 误 的 行 动 ， 并 且 受 到 妈 妈 爸 爸 的 表 扬 ， 得到 老 师 的 认 可 。 所 以 这 个 沉 默 是 可 贵的 .） 学 习 了 课 文 内 容 ， 现 在 说 说 为 什 么 课文 题 目 叫 “ 可 贵 的 沉 默 ” ？想 一 想 提 示 ： 朗 读 时 ， 要 注 意 人 物 不 同的 情 绪 变 化 。 开 始 要 读 出 孩 子 们 欢 乐 、自 信 的 情 绪 和 热 闹 的 气 氛 ； 在 孩 子 们沉 默 时 要 读 出 内 疚 、 后 悔 的 心 情 ； 在孩 子 们 明 白 了 要 回 报 父 母 对 自 己 的 爱的 时 候 ， 要 读 出 欢 快 、 欣 喜 的 语 气 。 朗 读 全 文 （ 在 生 活 中 ， 我 们 应 该 爱 父 母 ， 体 谅 父母 的 辛 苦 ， 不 仅 能 自 己 的 事 自 己 做 ， 还 应帮 助 爸 爸 妈 妈 分 担 一 些 事 情 。 在 他 们 的 生日 之 时 ， 或 者 母 亲 节 、 父 亲 节 之 日 ， 送 上一 句 问 候 语 ， 做 张 贺 卡 、 写 封 信 表 一 表 心意 ， 对 于 他 们 来 讲 将 是 一 种 多 么 大 的 快 乐与 幸 福 呀 ！ 除 了 父 母 ， 我 们 还 应 该 爱 身 边所 有 的 人 ， 懂 得 关 心 他 们 ， 帮 助 他 们 ， 懂得 给 与 将 比 得 到 更 快 乐 。 ）谈 体 会 学 了 这 篇 课 文 ， 你 受 到 什 么 启 发 ？