肺间质纤维化影像表现课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,肺间质纤维化影像表现,36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生,肺间质纤维化影像表现肺间质纤维化影像表现36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生肺间质纤维化的影像表现,开发人内在潜能是一切活动的原动力。在英语教学中，要通过对学生的兴趣、情感和需要的教育来激发学生的内部动机。根据教学任务和学习的客观规律，从学生实际出发，以启发学生思维为核心，采取一切有效的形式和手段，调动学生学习的积极性和主动性，促使学生积极主动、生动活泼地学习。这种能力的培养主要取决于学生的学习兴趣、学习方法、学习目的。,一、激发学生的学习兴趣,1寓教于乐的课堂教学方式,（1）利用实物教单词和句型，达到生动形象之效果。学生从音、形、意多方面感知、理解和速记，既轻松又有效。,（2）创设情景。书本内容生活化，以学生为中心，采取多种手段进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可以培养学生在实情实景中的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。,（3）利用简笔画教学，最简单、最实用，也极有趣。,（4）课堂小游戏。课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。,2丰富多彩的课外活动,游戏的形式不胜枚举，如开展英语竞赛，表演英语剧，举办英语晚会，英语诗朗诵，英语演讲比赛，英语讲座，开辟英语角，出英语墙报等等，都是英语课外活动的很好形式。,二、加强学习方法的指导，培学生良好的学习习惯,正确的学习方法能激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性，为他们未来长期的智力活动创造条件。,1. 勤动口，养成良好的“听说”习惯,突破“开口关”，听懂英语信息和指令，习惯使用英语交流，独立学习和合作学习相结合。,2养成良好的读的习惯,良好的阅读习惯，不仅能帮助学生巩固和扩大词汇量，还能帮助我们了解背景知识和欧美等国的风土人情，同时又为我们后续的英语学习打下坚实的基础。,3养成良好的动笔习惯,课堂上勤记笔记，把主要的重点词汇、习惯用语、固定句型等认真地整理在笔记本上，以便课后随时复习。养成良好的写作习惯，进一步完善学生的听说能力，达到初步用英语进行交际的目的。,4及时复习,教师要引导学生及时复习当天所学内容，进而形成良好的复习习惯。,5重视背诵课文,通过背诵对话或文章，可以加强对文章的理解，提高学生口语表达能力和听说读写的能力。,6从英汉两种语言对比中学习英语,注意分类比较不同的语言，让语言规律更清晰，提高学生学习的效果和能力。,三、培养学生查阅资料和工具书的习惯,信息的检索能力是学生自我提高和发展的一个重要途径，也是他们适应未来社会的一个重要方面，更是自学能力强弱的一个反映。,四、注重培养学生对自己学习认知活动的自我调节和管理技巧,学生在学习过程中的自身的感知、记忆和思考，就能让他们真正地成为学习的主人。让学生理清知识脉络，练习和测试后，及时指导学生纠错，进而总结知识的内在规律。,新课改指出：提高学生对阅读中信息的自主处理能力；让学生在阅读学习中学会相互合作，相互帮助，培养他们的团队精神；最终实现学生各方面的发展。因此，合作学习法是进行初中阅读教学行之有效的教学方法。下面对初中阅读教学中使用合作学习法进行阐述。,一、创造学习氛围，激发学习兴趣,兴趣是最好的老师，要提高学习效率，兴趣的培养十分重要，创造良好的学习氛围是激发学生学习兴趣的有效途径。兴趣一旦产生，学生的合作精神就会相应产生，教学质量也会得到提高。教师在创造轻松的氛围时要注意以下两点：,1.在创造出来的学习氛围里，教师一定要做到人人平等，对每个学生都一视同仁。因为初中学生是十分重视公平的，如果教师偏袒某些学生，其他学生就会非常排斥课堂，不愿意听讲，就更谈不上培养他们的合作精神。所以，教师必须营造一个相互尊重、平等对待的学习氛围。在轻松的学习环境下，学生能很好地进入阅读情景，从而培养学生的合作学习习惯。,2.合作的产生建立在学生之间存有共同的兴趣，只有兴趣相投，学生才可能有相似的认识，交流起来才会产生共鸣，效果事半功倍。教师要激发学生对阅读产生浓厚的兴趣。例如在讲授背影一课时，教师可以先让学生提前预习课文，然后在课堂上对课文进行讲解，分析作者对父亲的深深爱意，最后在讲完课文后，为学生播放一首筷子兄弟的父亲，更贴近学生，留给他们充分的思考时间，回顾自己的父亲并发言，讲述一段令自己感触颇深与父亲之间发生的故事。其他学生听后更投入思考自己身边发生过的事情，他们之间会产生共鸣，有共同的话题。如果在这种氛围上继续对文章进行讲解，学生对文章主旨就会有深切的理解，同时培养他们的阅读兴趣，使他们更渴望阅读，因为他们可以从中找到与他们十分贴近的东西，从而在达成共识的情况下相互之间产生合作关系，树立团队意识。,二、分组有合作关系的学生,要在初中阅读中使用合作学习法，就必须对学生进行分组，在小组中培养他们的合作精神。如果不能合理地对学生进行分组，那么就会出现有的小组阅读能力远远强于其他小组，或是远远不及其他小组，出现小组水平不平衡的现象。教师可以根据学生的性别、共同爱好、学习成绩等对学生进行分组。每组的人数不能太多，太多可能会影响小组的管理，因此一般都控制在四五人内。每个小组都必须有小组负责组织人，一般都是阅读能力强的或是班干部来担任组长，小组组长要组织组员积极参加活动，主动完成学习任务。通过小组内的相互讨论，相互合作，学生可以出色地完成阅读任务，同时培养他们强烈的集体荣誉感和团队精神。,三、开展阅读活动，密切合作关系,1.阅读活动前进行分组。小组组员要对阅读内容有一定的认识。例如讲授从百草园到三味书屋一课时，教师要求学生带着问题阅读文章。学生通过对文章通读一遍后有大致的了解，清楚文章主要内容是什么，对文章整体结构设计上，有学生独自的理解并理清文章的逻辑关系等。阅读前的问题如：鲁迅先生在这篇文章中主要写了些什么？本课作者在文章结构设计上有什么特点？从百草园到三味书屋，出现了哪些情景，作者想借助这些表达些什么？分析作者带有怎样的感情色彩在文章中？这些都有利于学生对文章的独自思考，也便于他们小组之间相互合作学习。,2.把握时机事半功倍。教师必须掌握好合作学习的时间，在学生独自对课文有了一定感知的基础上进行合作学习是最佳时机。同时，教师要做到两点：首先，教师要对小组组长布置学习任务，要求组长带领全队阅读课文，相互合作并分工到位。如组员甲整理归纳文章的重要语句和难以理解的句子；组员乙将文章每段的段落大意总结出来；组员丙找出作者表达思想的写作技巧和修辞手法；组员丁则深层次地对课文主旨和中心思想提炼浓缩等。其次，教师要筛选出各个组提出的问题，选择对课文理解有帮助的问题作为每个组的要完成的学习任务。如果学生对课文有理解的地方，教师需要对学生进行引导，给予提示让他们相互讨论找到答案。留给学生充分的发言机会，让他们学会听取别组的观点，学会尊重他人。确保班级课堂有和谐的学习气氛，这样有利于学生合作探讨，共同进步，深刻理解课文内容。,3.组织交流加深印象。交流是共同进步必不可少的过程，教师要求各小组间交流他们各自的观点，组长将自己小组的观点进行整理并派组员上台进行阐述，这样教师可以把他们产生分歧的问题和难以理解的问题写在黑板上，然后要求他们带着这些问题回到课文中去，再进行分析，让学生感受到交流能给他们带来意想不到的收获，从中懂得善于与人分享的道理。如讲授祥林嫂一课时，学生对祥林嫂最常说的话十分不解：“我真傻，真的，我单知道下雪的时候野兽在林子里没有食吃”让各个小组展开讨论，交流各自观点，有的学生认为，祥林嫂可能真的傻了。也有的学生认为，祥林嫂不是真的傻。教师根据学生提出的问题，对学生进行引导，要求他们首先分析祥林嫂当时所处的社会环境，然后展开组内和组与组之间的讨论，学生可以认识到鲁迅先生刻画的是旧中国典型的农村妇女形象，用祥林嫂的遭遇反映出当时社会人们迷信封建，愚昧的思想，当时社会百姓生活的真实情况，深刻地表达鲁迅先生忧国忧民的爱国情感。开展交流合作的学习方法，培养学生独自思考的能力和合作精神，再加上教师适当的引导，能使学生对课文的把握更全面深刻。,四、正确评价，激发竞争意识,首先，全面评价，教师的评价一定要做到全面，对学生在合作学习前阶段和合作学习过程中的表现进行个人评价，对合作小组在组间的交流讨论中的表现进行合理评价。其次，组间评价和组内评价，根据组间交流讨论中，每个组对学习的态度、课文的理解深度、文章结果分析的透彻度，以及过程中表现出的小组合作精神等进行相互评价，这样比较公正，再评价出从每个小组中表现优秀的组员。再次，正面激励评价，合作学习法的目的是让每个学生的学习效率得到提升。所以，对每一个学生都应正面评价，这样有利于增强他们的自信心和竞争意识。对小组表现出色的学生进行奖励，让他们在以后的学习中更积极。对表现一般的学生，也应给予鼓励，让他们相信自己。除此之外，还可以给评分最高的小组颁奖，这样可以调动每个小组的学习积极性，有利于合作学习法在初中阅读教学中的使用，提高教学质量。,总之，合作学习法是初中阅读教学中行之有效的教学方法之一。让学生真正体会学的乐趣，从枯燥的学习中解脱出来，通过合作学习法，取得更好的课堂教学效果。,肺间质纤维化影像表现36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，,1,肺间质纤维化影像表现课件,2,肺间质纤维化的影像表现,肺间质纤维化的影像表现,3,呼吸系统解剖,支气管监周团质,细气管,肺泡,小动,肺肺内各级支气管,粉汹囊,肺间质,肺叶一肺段一亚段一,次级肺小叶一腺泡下,呼吸系统解剖,4,肺是由以下结构组成,气道系统支气管到细支气管并延续到肺,泡,血管系统由肺动脉到细小肺动脉到肺泡,的毛细血管,细小的肺静脉到肺静脉,间质结枃由支气管动静脉、淋巴管组成,以上三者组合形成复杂的肺结构,肺是由以下结构组成,5,小叶结构,小时间溶巴,德末气管,小间,小静脉,小时到巴,小的距,但小时,肺的间质:各级支气管和血管周围,小叶间隔和胸膜下,以及肺泡粘膜以下均有结缔组织。它们分布在中轴或外围。,小叶结构,6,小叶结构的尺度,小叶边长约20mm,中心动脉直径lmm是,HRCT可以显示的,小叶间隔仅厚0.1mm,所以正常多不能显示。腺泡直径6-10mm,实变时表现为小结节影,腺泡:肺小叶内的I级呼吸性支气管及其远,端所属的肺组织,是肺的基本功能单位,小叶结构的尺度,7,CT成像技术是关键,HRCT:是核心重建:高分辨率,层厚:,1mm,矩阵:512-1024,CT成像技术是关键,8,常规CT(层厚10mm),薄层CT(层厚1mm),常规CT(层厚10mm),9,常规CT(层厚10mm),薄层CT(层厚1mm),AARI,常规CT(层厚10mm),10,常规CT(层厚10mm),薄层CT(层厚1mm),省,常规CT(层厚10mm),11,肺间质纤维化影像表现课件,12,肺间质纤维化影像表现课件,13,肺间质纤维化影像表现课件,14,肺间质纤维化影像表现课件,15,肺间质纤维化影像表现课件,16,肺间质纤维化影像表现课件,17,肺间质纤维化影像表现课件,18,肺间质纤维化影像表现课件,19,肺间质纤维化影像表现课件,20,肺间质纤维化影像表现课件,21,肺间质纤维化影像表现课件,22,肺间质纤维化影像表现课件,23,肺间质纤维化影像表现课件,24,肺间质纤维化影像表现课件,25,肺间质纤维化影像表现课件,26,肺间质纤维化影像表现课件,27,肺间质纤维化影像表现课件,28,肺间质纤维化影像表现课件,29,肺间质纤维化影像表现课件,30,肺间质纤维化影像表现课件,31,肺间质纤维化影像表现课件,32,肺间质纤维化影像表现课件,33,肺间质纤维化影像表现课件,34,肺间质纤维化影像表现课件,35,肺间质纤维化影像表现课件,36,肺间质纤维化影像表现课件,37,肺间质纤维化影像表现课件,38,肺间质纤维化影像表现课件,39,肺间质纤维化影像表现课件,40,肺间质纤维化影像表现课件,41,肺间质纤维化影像表现课件,42,肺间质纤维化影像表现课件,43,肺间质纤维化影像表现课件,44,肺间质纤维化影像表现课件,45,肺间质纤维化影像表现课件,46,肺间质纤维化影像表现课件,47,肺间质纤维化影像表现课件,48,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、,49,