高等动物的内分泌系统与体液调节课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,梦 境,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高等动物的内分泌系统与体液调节,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,高等动物的内分泌系统与体液调节高等动物的内分泌系统与体液调节1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。第二章动物生命活动的调节,第三艿,高等动物的内分逃系,统与体液调艿,人体的内分泌系统,垂体,1、内分泌系统的组成,甲状旁腺,胸腺,甲状腺,主要的内分泌腺:,垂体、甲状腺、肾上腺、性腺,胰岛、胸腺、甲状旁腺等,胃肾,肾上腺,分散的内分泌细胞:,小肠,如胃、肠中内分泌细胞,身十卵巢(女),兼有内分泌作用的细胞:,案丸(男),下丘脑的神经细胞,图2-14人体内分泌系统示意图,学生掌握科学方法比掌握科学知识更重要。科学方法教学是培养学生基础性学力、发展性学力和创造能力的需要，是全面提高学生素质、保证学生可持续发展的需要，是适应当今时代激烈竞争的需要。初中阶段进行科学方法教学要从学生实际情况出发，选择非常基本的科学方法。初中科学方法教学的内容以科学探究的一般方法为主，如观察、实验、模型、类比、分析、综合、比较、分类、归纳、演绎等方法；同时也应兼顾哲学中一些方法，如世界物质观、物质运动观、事物联系观、唯物辩证法等；通过多年的教学实践，笔者总结出在初中化学教学中实施科学方法教学的一些做法，现辑录如下。,一、通过化学史教学感悟科学方法,自然科学的思想和研究方法是在科学家们长期的科学实践中，逐步摸索、积累、形成和发展起来的，是人类智慧的结晶。他们的思想方法、研究方法和创造思维，具体体现在他们探索自然世界的足迹之中。化学发展史能充分展现科学发现的过程，为化学科学方法教学提供生动而丰富的材料，使学生更全面而系统地体会科学方法。,中学化学教材中涉及如拉瓦锡、卢瑟福、侯德榜、门捷列夫等众多中外化学家，他们所运用的科学研究方法和精妙绝伦的实验构思，为我们提供了取之不尽的科学方法教学素材。例如，卢瑟福的原子结构行星模型很好地解释了。粒子散射实验，标志着人类认识原子结构的征程迈进了一大步。他所采用的实验、模型的科学方法给学生留下了深刻的印象。又如，在学习“质量守恒定律”时，可以提供这样的素材：17世纪时，英国化学家波义耳在敞口的曲颈颤中加热金属汞，发现加热后质量增加了，他得出结论，反应后物质质量增加。事隔百年后，法国化学家拉瓦锡重做了密闭曲颈颤中加热金属汞的实验，他发现密闭时称量反应前后质量不变。,结合教学内容介绍化学发展史上科学家研究化学问题的科学方法，作为学生学习的范例，引导学生在学习过程中去仿效、去运用。从化学发展史中吸取化学思维、化学方法的精髓。,二、根据初中生认知特点进行科学方法教学,初中是学生接触化学的起始年级。从学生学习和运用科学方法的角度考虑，完全要遵循由感性到理性、由宏观到微观、由定性描述到定量表示的过程，这一过程也体现了科学方法本身的层次性。指导学生进行科学探究的过程中，要让学生理解科学既是知识体系，更是研究过程。掌握科学知识，理解科学过程，才能形成良好的科学品质和科学素养。同时，学生要遵循循序渐进的原则，不能按科学研究的要求来要求学生，否则学生会因达不到要求而失去兴趣。,1. 通过知识教学渗透科学方法教学,初中阶段的学生对于科学方法的应用处于一种自发的、无意识的状态下，完全是靠教师在知识教学的过程中潜移默化的渗透在其中的。尤其是在化学教学的初始阶段，如果直接将各种科学方法以显性的形式教给学生，并要求他们机械识记，学生不但难以理解，而且会失去学习的兴趣。因此，教师首先应根据教学内容确定科学方法的教学目标，在教学中要想方设法创设情境，在学生不经意间引入某种科学方法，诱导学生自主能动地去了解和运有科学方法，真正把握某种科学方法的精髓。将科学方法教学的内容渗透在知识教学中，使学生在获得知识的同时掌握方法。在化学基本概念和基本理论的建立、发展，元素及其化合物性质的不断完善和应用过程中，以及各知识点相关联的地方，往往蕴含着丰富的科学方法。因此抓住知识和方法的结合点是通过知识教学渗透方法教育的关键。,2. 促进知识网络的形成,化学知识涉及的面宽且量大，内容分散，需要记忆的知识点很多。而中学生的心理特点是好奇心强、易冲动、学习的韧性与持久性欠缺，要达到激发学生兴趣、掌握知识、培养能力的目的，在教学过程中建立知识网络、使学习更具持续性和连贯性具有重要的意义。因此，化学科学方法教学可以让学生充分掌握几种认知规律，建立一个知识网络。,为了系统掌握所学元素化合物知识，就必须找出各种元素的单质、化合物之间的内在联系，并根据这些知识体系，建立一个完整的网络，从而将单一的知识系统化、网络化，以便牢固掌握。而基本理论的学习则要善于联系实际，在实际运用过程中将所获得的一些知识串起来，进行整理，从而形成固有的规律。,三、通过实验探究强化科学方法教学,在实验教学中进行渗透是科学方法教学的一个重要途径，实验中经常要用到各种科学方法，实验的过程也往往是科学研究过程的缩影，实验探究更是科学探究在化学教学中的具体化，是化学教学中最常见、最主要的探究法。,例如，对燃烧条件的探究、紫色石蕊小花为什么变红的探究（是二氧化碳，是水还是二氧化碳和水的生成物）等等实验探究中就体现了实验条件控制的方法。由于科学方法的培养是在具体的活动中进行的，学生就能在运用科学方法的实践中体验和领悟科学方法，这些对科学方法的认识也就能动态地存储在学生的意识中。,总之，学生一旦掌握了科学方法，就能更深刻地理解和更牢固地掌握科学知识，提高学习效率，科学方法作为正确的思维和行为方式，蕴含有极大的知识价值，它能够将科学知识转化为能力，必将使当前的化学教学能尽快地适应社会发展的需求、化学学科发展的需求、学生终生发展的需求。,减轻小学生语文课业负担势在必行。笔者根据教材的特点,采用了以下方法,比较成功地解决了小学生语文学习负担过重的问题。,一、转变观念，让学生想学,由于受“应试教育”的影响，学校片面追求升学率、高分数，老师们想方设法加班加点，搞题海战术，增加作业的数量，提高作业的难度，挤占其它学科的时间进行“查缺补漏”，白天需要起早摸黑背课文，晚上还要夜以继日写作文学生承受着学习的重负，失去了参加各类文体活动、学习其它知识的时间和机会。他们的头脑早已被课业的重负压昏了，早已厌倦了这样的读书方式，还有什么兴趣积极主动地参与课堂学习。我们应从“减轻学生过重的课业负担”入手，通过优化课堂教学结构，实行精讲精练，提高课堂教学效果和学生的学习效率，才能收到较好的教学效果。学生的课业负担减轻了，有适当的时间参加自己喜爱的有益的活动，感到学习不象做苦力一样难于承受。学生的课业负担减轻了，学习的兴趣也就逐渐激发出来了。,二、灵活应用教法，让学生愿学,1精设导语。一堂好课有一个好的开端，能激起学生强烈的求知欲，并很快地入情入境。如在教学雨这课时，我先让学生猜谜语“千条线，万条线，掉进河里看不见”，接着我出示课题，让学生自读课文提出不懂的问题。谜语的导入开拓了学生的思维，使学生在猜谜的过程中为了找到正确的答案，探求知识的欲望被激起，自然就使他们以最佳的思维状态进入到学习中来。,2巧妙提问。教学过程中，恰当的提问可以激发学生的兴趣，启迪学生的思维。如在教学孔子游春第八自然段时，可以这样提问：这段话中那些词或句子你还不理解？这段话是围绕哪一句话写的？为什么说水是真君子？孔子以流水为喻，有何用意？“善施教化”后有个省略号，省略了什么？你能合理地补充水的哪些特点吗？由于提问巧妙，激发了学生的学习动机，锻炼了学生的思维方法。,3注重实践。学生是好奇、好动的，他们都有自我表现的欲望。教学过程中，根据学生争强好胜、不甘落后的特点，在学生有了一定的感性认识之后，让学生进行操作实践，展现自己的才华，实现自我肯定，可以很好地激发学生的学习兴趣，强化对知识的理解和接受。如教学詹天佑一文时，在指导理解詹天佑克服困难开凿隧道后，我让学生画出开凿隧道的示意图，为了让学生理解詹天佑的杰出智慧时，我也让学生通过画人字形设计线路的示意图。这时学生的兴致很高，为了证明自己的能力，全身心地投入思考和画图，教学收到好的效果。,三、引领学生阅读，让学生好学,四、优化作业设计，让学生乐于学,很多的孩子不喜欢多写作业，特别是在放学后，在学校已累了一天了，回家就更不想写作业了。新课改为小学语文作业改革指明了发展方向：在语文作业设计中，要以培养和发展学生的主体意识为出发点，为学生提供自我表现的机会，激发学生的创新意识，培养学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。改革语文作业，更是教师转变教育理念的体现。优化语文作业设计应遵循系统性原则、主体性原则、启发性原则、渗透性原则、效益性原则，并根据我校语文作业题量大、题型多、作业质量不高的现状，提出先从“量”上减轻学生课业负担，减少学生的作业量，让学生从过重、过多的作业中走出来，还他们休息、做自己喜欢做的事情的时间。,学生对语文作业不感兴趣的一个原因就是作业形式单一，没有挑战性。根据实际，从作业的形式上和内容上改变传统的作业设计的“老面孔”，优化作业设计可以采取如下的策略：分层设计的策略、简明开放灵活的策略、多样性策略、弘扬个性展示才能的策略、激励性策略、发展技能的策略等。,高等动物的内分泌系统与体液调节1、不要轻言放弃，否则对不起自,1,第二章动物生命活动的调节,第三艿,高等动物的内分逃系,统与体液调艿,第二章动物生命活动的调节,2,人体的内分泌系统,垂体,1、内分泌系统的组成,甲状旁腺,胸腺,甲状腺,主要的内分泌腺:,垂体、甲状腺、肾上腺、性腺,胰岛、胸腺、甲状旁腺等,胃肾,肾上腺,分散的内分泌细胞:,小肠,如胃、肠中内分泌细胞,身十卵巢(女),兼有内分泌作用的细胞:,案丸(男),下丘脑的神经细胞,图2-14人体内分泌系统示意图,人体的内分泌系统,3,染孙业外分泌腺:分泌物通过导管排出,如,2,皮脂腺、汗腺、唾液腺,分类,内分泌腺:没有导管,分泌物直接进,入腺体内的毛细血管里,2脂,(分泌激素),分誣激素,的映岛,外分泌腺,内分泌腺,染孙业外分泌腺:分泌物通过导管排出,如,4,3、激素-荷尔蒙,内分泌系统的腺体或细胞在一定的刺激,(神经的或体液的)作用下分泌到体液中的,某种特异性物质,体液调节就是指某些化学物质(如二氧化碳、H+,激素)通过体液的传送,对人和动物体的生理活动,所进行的调节。,3、激素-荷尔蒙,5,下丘脑与垂体,下丘脑,垂体,延髓,图2-15垂体的位置(图中的垂体,被放大了),下丘脑与垂体,6,下丘脑,结节部,下丘脑垂体束,神经垂体,腺垂体(垂体,(垂体后叶,前叶),中间部,垂体腺垂体:至少产生七种激素,神经垂体:抗利尿激素和催产素,下丘脑,7,内分泌腺分泌激素,靶组织,主要作用,名称,腺垂体促肾上腺皮质激肾上腺皮质,促进肾上腺皮质生成和分,素,泌激素,腺垂体|促甲状腺激素甲状腺,促进甲状腺激素的生成和,分泌,腺垂体|促卵泡激素曲细精管(男)促进精子的生成(男),卵泡(女),刺激卵泡成熟(女),腺垂体|黄体生成素睾丸间隙细胞(男)促进雄激素的合成与分泌,卵巢间隙细胞(女)促使卵泡成熟,分泌雌激,素,排卵,黄体形成和分,泌孕激素,腺垂体生长激素,全部组织,刺激蛋白质合成和组织生,长;减少糖的利用,增加,糖元生成;促进脂肪分解,腺垂体催乳素乳腺,促进乳腺生长和乳汁形成,腺垂体黑色细胞刺激素上皮色素细胞增加黑色素的合成与扩散,(皮肤变黑),内分泌腺分泌激素,8,内分泌,分泌激素靶组织,主要作用,腺名称,下丘脑促肾上腺皮质激素释腺垂体刺激促肾上腺皮质激素,放激素,释放,下丘脑促甲状腺激素释放激腺垂体刺激促甲状腺激素释放,素,下丘脑促性腺激素释放激素腺垂体刺激促卵泡激素、黄体,生成素释放,下丘脑生长激素释放激素腺垂体刺激生长激素释放,下丘脑生长激素释放抑制激腺垂体抑制生长激素释放,素,下丘脑催乳素释放抑制激素腺垂体抑制催乳素释放,下丘脑黑色细胞刺激素释放腺垂体抑制黑色细胞刺激素释,抑制激素,放,内分泌,9,瘿地方性甲状腺肿,瘿地方性甲状腺肿,10,甲状腺激亲/甲状腺素(T4),三碘甲腺原氨酸(T3),含碘的氨基酸衍生物,甲状腺激亲/甲状腺素(T4),11,高等动物的内分泌系统与体液调节课件,12,高等动物的内分泌系统与体液调节课件,13,高等动物的内分泌系统与体液调节课件,14,高等动物的内分泌系统与体液调节课件,15,高等动物的内分泌系统与体液调节课件,16,高等动物的内分泌系统与体液调节课件,17,高等动物的内分泌系统与体液调节课件,18,高等动物的内分泌系统与体液调节课件,19,高等动物的内分泌系统与体液调节课件,20,高等动物的内分泌系统与体液调节课件,21,高等动物的内分泌系统与体液调节课件,22,高等动物的内分泌系统与体液调节课件,23,高等动物的内分泌系统与体液调节课件,24,高等动物的内分泌系统与体液调节课件,25,高等动物的内分泌系统与体液调节课件,26,高等动物的内分泌系统与体液调节课件,27,高等动物的内分泌系统与体液调节课件,28,高等动物的内分泌系统与体液调节课件,29,高等动物的内分泌系统与体液调节课件,30,高等动物的内分泌系统与体液调节课件,31,高等动物的内分泌系统与体液调节课件,32,高等动物的内分泌系统与体液调节课件,33,高等动物的内分泌系统与体液调节课件,34,高等动物的内分泌系统与体液调节课件,35,高等动物的内分泌系统与体液调节课件,36,高等动物的内分泌系统与体液调节课件,37,高等动物的内分泌系统与体液调节课件,38,高等动物的内分泌系统与体液调节课件,39,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,40,