音乐治疗干预课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,音乐治疗基础理论,音乐治疗基础理论,1,第六章音乐治疗的干预,第六章音乐治疗的干预,2,音乐治疗干预的方法,LOGO,1.共情:在治疗的过程中,音乐或音乐治疗师与治疗对,象的体验同步或产生共鸣,2.调整:通过对音乐体验或治疗师的语言或非语言的反,应来矫正治疗对象的生理、情绪、精神、行为、社会的,需要,3.联系:音乐或音乐治疗师帮助病人对自己的内部和外,部的体验进行对比、联想或联系,4.表达:音乐和音乐治疗师帮助治疗对象对自己的内部,体验进行外化、表达、宣泄、投射或记录,沟通:音乐和音乐治疗师帮助治疗对象与其他人分享,和交换思想和情感,音乐治疗干预的方法,3,音乐治疗干预的方法,LOGO,反应:音乐和音乐治疗师帮助治疗对象对周围的环境,包括人物和事物给予适当的行为,7.探究:音乐或音乐治疗师帮助治疗对象对自己的问题,进行审视,发现自己的资源,对可能的选择进行评价,或选择解决方法,8.影响:音乐或音乐治疗直接的影响或引发任何治疗对,象健康状态的改变。,9.动机:音乐或音乐治疗师激发治疗对象参与治疗过程,的积极性,10.肯定:音乐或音乐治疗师支持、表彰、接受和鼓励治,疗对象,音乐治疗干预的方法,4,音乐治疗干预的方式,音乐治疗的方式:音乐治疗师工作的具体场所、治疗对象,的人群、工作目的或治疗的途径等,1、教育的方式:在学校、教室场所进行的集体音乐教育或,集体音乐治疗的活动,a.特殊音乐教育:通过适应性或补偿性的方法来最大限,度地促进特殊学校或普通学校中的残障学生的音乐能力,b.特殊教育俄中的音乐治疗:通过音乐的手段来息,理、智力残障的学生学习文化知识和基本生活技能,c.成长音乐:用与年龄相适合的音乐活来刺激和化进,买婴儿或学龄前童的发育成长,音乐治疗师通过各种乐活动的验,及治疗关系的建立,来帮助残障儿童促进那些在某些,方面或阶段中受到障碍或迟滞的生理和心理能力的袋展,音乐治疗干预的方式,5,音乐治疗干预课件,6,音乐治疗干预课件,7,音乐治疗干预课件,8,音乐治疗干预课件,9,音乐治疗干预课件,10,音乐治疗干预课件,11,音乐治疗干预课件,12,音乐治疗干预课件,13,音乐治疗干预课件,14,音乐治疗干预课件,15,音乐治疗干预课件,16,