抗生素的临床使用原则课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,抗生素的临床使用原则,51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿,抗生素的临床使用原则抗生素的临床使用原则51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿抗菌药物是一类能抑制或杀灭,引起感染的病原菌的特殊药物,它既要医治细菌性感染,又要,保护感染者及其体表和体内的正常,菌群,少受抗菌药物应用的影响,临床上常用的抗菌药物有百余种,不合理的应用,导致病菌耐药性、,治疗失败、不良反应增多,其中细,菌耐药和耐药菌感染的传播对医院,和社区环境造成严重危害,在初中数学复习课教学中，我们常会遇到这样的问题：面对不同学生学习状况之间的巨大差异，怎样体现因材施教的原则？怎样让复习真正成为每位学生的需要且在复习活动中得到不同程度的发展？。纵观近几年中考数学试卷，普遍透视出“突出重点知识，引领落实三基，密切联系实际，强化应用意识，倡导开放探究，注重实践创新，引导多思多想，全面考查能力”等特点。这就要求教师在初三复习中应把学生能力（其核心是学生的思维能力）的培养放在首位。因此，在初中复习课教学中教师应关注复习细节，加强对学生思维能力的培养。,教师如何在复习课教学中关注复习细节、培养学生的思维能力呢？我的做法为：从培养学生思维品质为切入点，从培养学生思维方式为着手点，做到精讲引导学生思维、巧练训练学生思维、细评促进学生反思。具体如下：,一、精讲引导学生思维,学生思维能力的培养从根本上说取决于教师的引导。上复习课，教师讲课必须掌握少而精的原则，讲到点子上。（即讲重点和难点、讲疑点和盲点、讲知识点和考点）教师要采用启发式的教学方法，做到导以思维、导以方法、导以规律；通过比较、归纳、类比、分析、推理等方法，使学生所学知识系统化、规律化；通过抓住关键问题，创设情境，激发学生思考，鼓励他们质疑问难、“异想天开”。从而达到引导学生会学的目的。,例如：结合平行四边形的再认识，教师可先让学生试着交流一些有关中点四边形的认识，然后围绕这主题提出以下问题：顺次连接平行四边形各边中点所得的四边形是_，顺次连接菱形各边中点所得的四边形是_，顺次连接矩形各边中点所得的四边形是_。学生结合几何图形，很容易回答出正确答案。这时教师进一步提出下一个问题：“请你说说具有什么特点的四边形的各边中点连接起来能得到正方形呢？”学生在跃跃欲试中难住了。这样让学生带着问题来思考研究解决方法，使学生的思维得到进一步的提高。,二、巧练训练学生思维,知识在于理解，能力在于训练。学生思维能力的提高，也要靠强化训练。数学习题繁多，题型有别，解题方法不拘一法，但有规律可循。教师应精选典型的、具有启发性和普遍指导意义的题目作为例题和习题，通过典型例习题，可训练学生的解题思路和技巧，并着力于多种思维能力的培养。,1.一题多解、一题多变，训练思维的灵活性和广阔性,思维的灵活性表现在灵活运用各种方法解决问题，而思维的广阔性表现在对问题能从多方面考虑、多角度观察，想出各种不同的解决方法。教师通过采用“一题多解”、“一题多?”的形式，训练学生积极思考，有意识地向广处联想，深处研究，由此及彼，触类旁通，从而提高学生思维的敏捷性、广阔性和创造性。,例如：复习特殊的平行四边形正方形时，教师根据相关知识可设计：把一个正方形用两条直线分成大小、形状完全相同的四块，你能有几种分法？举例说明。通过学生操作与讨论，使学生意识到分法有无数种，但这两条直线都要经过正方形的对称中心，从而培养学生思维的敏捷性。如果把“正方形”改为“矩形”或“菱形”，则分割方法是否一样呢？为什么？让学生进一步思考。除此之外，教师还可以指导学生按有关正方形习题的设计内容和要求，自行设计、选编练习。,2.在多层次的练习中训练思维的深刻性,思维的深刻性表现在对问题的深入思考与理解，对知识点内在规律掌握与运用。通过把多个问题有机结合，按由浅入深，由易到难设计多层次的阶梯式练习，使题目在立意、设问、情景上有所创新，让学生有一种新鲜感，提高他们的学习兴趣，激发他们勇于探索的精神，既重视强化基础知识的训练，又训练了学生思维的深刻性。,三、细评促进学生反思,孔子云：学而不思则罔，“罔”即迷惑而没有所得。引申一下：数学是思维训练的体操，反思是一项重要的思维活动，因而它是数学学习的动力。一定的解题训练可形成学生的基础知识与基本技能，但更重要的是训练后的反思与总结，学生从中才能理解解题的目的，理解题目中体现的数学知识与数学思想方法，才能理解解题中的思维规律，积累解题活动的经验。,讲评课是复习的一个重要环节。教师要以培养学生良好的思维品质为目标，通过对题目的细细分析，帮助学生分析错例，查找原因，理清思路，反思教训，抓住关键，使学生从解题思路、解题规范等方面得到启发，达到举一反三的效果，提高学生解题的应变能力。在这讲评过程中，教师既要“就题论题”，又要“借题发挥”。,就题论题，就是把好题讲透，使学生知其所以然，明确错误的原因和正确的理由，排除思维障碍，加深对复习知识点的理解。,总之，“施教之功，贵在引导，妙在开窍”。复习课教学，教师应把主要精力放在设计安排、点拨总结、答疑引导和评估反馈上，通过关注复习细节，逐步培养学生的多种数学思维能力。,一、农村初中建设校园红色文化的迫切性,随着信息化时代的到来，各种媒体信息充斥着社会的每个角落，内容极富诱惑力。青少年思想活跃，对新生事物充满兴趣，分辨能力却很薄弱，最容易受到网络不健康信息的影响。与之相对应的是校园生活单调乏味，传统的德育方式苍白无力，班会课常常是老生常谈，学校教育所提倡的“主流文化”“主流价值”正日益式微。加之，农村留守儿童较多，家庭监管无力，于是农村学校出现越来越多的“问题生”。这种危机愈演愈烈，令家长、老师都感到头痛。加强校园文化特别是红色文化的建设，提升正能量已经变得刻不容缓。,二、农村初中建设校园红色文化的误区,在农村，教育者们普遍对校园红色文化内涵缺少系统的认识，主要表现为以下几点：,简单化倾向，学校领导关注最多的是校园墙壁文化的布置，但忽视了对校园红色文化的活动过程建设。,短期化倾向，主要表现为“三分钟的热度”，兴致勃勃地尝试了几周之后，由于看不到明显的效果而慢慢放弃了校园红色文化建设的努力。,形式化倾向，表现为形式主义、做样子，为了评比的进行而展开，评比结束后立刻“回归自然”。,三、农村初中建设校园红色文化的几点建议,1.提升意识，强化育人观念,党的“十八大”提出了“两个一百年”奋斗目标，实现这个目标，需要广大青年能够以国家富强、人民幸福为己任，胸怀理想、志存高远，积极投身中国特色社会主义伟大实践。加强红色文化的教育，可以帮助学生成为走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起一代人的历史重任。这告诉我们，作为教育者务必以中学德育大纲为指南，保证人才培养的正确政治方向，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业的建设者和接班人为根本目标。,2.与时俱进，提高信息素养,信息素养包括两个层面：一是对信息、信息社会、教育信息化的认识和态度；二是信息能力，即对信息的获取、理解、分析、处理、传递的理解和应用能力。在信息化时代，教育者只有熟悉了网络特征，才能够更好地接近学生、教育学生。,3.积极创新，丰富活动形式,叶澜教授认为：“学生每天在校的校园生活就是与日常活动相关的。正是这些日常生活的方式，对每个学生在校园中的地位与心理健康，自我认识与社会交往以及一系列的道德品质的发展，具有不可忽视的、持久和深入的潜移默化的影响。”,我们的教育对象是初中生，校园活动的内容与形式要尽可能符合他们的年龄特征和心理特点。在信息化时代，网络完全可以成为一种丰富校园活动内容及其表现形式的重要手段，如我们可带领学生走进一些传播正能量的网站，通过网络参观一些红色教育基地，观看红色影视，了解国际发展形势，感受中国力量，学习党的重要思想理论，等等。,行为方式是在一定价值观和态度的指导下形成的，也是一定价值观和态度的支持力量，但是行为方式中所体现的价值观和态度往往只能在行动中才能得到体会。因此行动可以改变人的价值观和态度。,面对时代的大潮和农村教育的现状，教育者必须站在现代化潮流的浪尖上，深切认识文化育人的作用，敢于革新，善于利用现代教育手段，勇于探索校园红色文化建设的途径，为培养国家需要的现代化人才作出应有的贡献。,抗生素的临床使用原则51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的,1,抗菌药物是一类能抑制或杀灭,引起感染的病原菌的特殊药物,它既要医治细菌性感染,又要,保护感染者及其体表和体内的正常,菌群,少受抗菌药物应用的影响,抗菌药物是一类能抑制或杀灭,2,临床上常用的抗菌药物有百余种,不合理的应用,导致病菌耐药性、,治疗失败、不良反应增多,其中细,菌耐药和耐药菌感染的传播对医院,和社区环境造成严重危害,临床上常用的抗菌药物有百余种,3,抗生素的临床使用原则课件,4,抗菌药物的销售额,2002年7月至2003年6月,上海、北京、,广州、南京、杭州、武汉医院针剂抗生,素销售额为37亿元,全国针剂抗生素销售额每年117亿元,仅应用第三代头孢菌素每年7亿元,抗菌药物的销售额,5,抗菌药物不良反应,我国每年20万人死于药品不良反应,其,中8万人死于抗生素(40%),我国每年3万聋哑儿童,95%以上为氨基,苷类抗生素所致,抗菌药物不良反应,6,非抗菌药物应用现状,高应用率,高耐药性,高不合理率,高失败率,高经费开支,非抗菌药物应用现状,7,抗生素的临床使用原则课件,8,细菌耐药性现状:高耐药率,A.金黄色葡萄球菌(SA),产生B-内酰胺酶(大医院已占90%),出现低亲合力的PBP-2a,MRSA(呈增高趋势),MIC/MBC分离(自溶酶量减少),高耐药株对万古霉素仅70%奏效,VRSA/VISA,细菌耐药性现状:高耐药率,9,耐药性广泛存在,几乎涉及所有细菌,几乎涉及各个地区与各级医院,耐药率不断攀升,产生耐药性的背景复杂多样,食用动物中大量使用抗菌药物,遏制耐药性的任务,既十分困难又非常紧迫,耐药性广泛存在,10,抗生素的临床使用原则课件,11,抗生素的临床使用原则课件,12,抗生素的临床使用原则课件,13,抗生素的临床使用原则课件,14,抗生素的临床使用原则课件,15,抗生素的临床使用原则课件,16,抗生素的临床使用原则课件,17,抗生素的临床使用原则课件,18,抗生素的临床使用原则课件,19,抗生素的临床使用原则课件,20,抗生素的临床使用原则课件,21,抗生素的临床使用原则课件,22,抗生素的临床使用原则课件,23,抗生素的临床使用原则课件,24,抗生素的临床使用原则课件,25,抗生素的临床使用原则课件,26,抗生素的临床使用原则课件,27,抗生素的临床使用原则课件,28,抗生素的临床使用原则课件,29,抗生素的临床使用原则课件,30,抗生素的临床使用原则课件,31,抗生素的临床使用原则课件,32,抗生素的临床使用原则课件,33,抗生素的临床使用原则课件,34,抗生素的临床使用原则课件,35,抗生素的临床使用原则课件,36,抗生素的临床使用原则课件,37,抗生素的临床使用原则课件,38,抗生素的临床使用原则课件,39,抗生素的临床使用原则课件,40,抗生素的临床使用原则课件,41,抗生素的临床使用原则课件,42,抗生素的临床使用原则课件,43,抗生素的临床使用原则课件,44,抗生素的临床使用原则课件,45,抗生素的临床使用原则课件,46,抗生素的临床使用原则课件,47,抗生素的临床使用原则课件,48,抗生素的临床使用原则课件,49,抗生素的临床使用原则课件,50,抗生素的临床使用原则课件,51,抗生素的临床使用原则课件,52,抗生素的临床使用原则课件,53,抗生素的临床使用原则课件,54,抗生素的临床使用原则课件,55,抗生素的临床使用原则课件,56,抗生素的临床使用原则课件,57,抗生素的临床使用原则课件,58,抗生素的临床使用原则课件,59,抗生素的临床使用原则课件,60,抗生素的临床使用原则课件,61,抗生素的临床使用原则课件,62,抗生素的临床使用原则课件,63,抗生素的临床使用原则课件,64,抗生素的临床使用原则课件,65,抗生素的临床使用原则课件,66,抗生素的临床使用原则课件,67,抗生素的临床使用原则课件,68,抗生素的临床使用原则课件,69,抗生素的临床使用原则课件,70,抗生素的临床使用原则课件,71,抗生素的临床使用原则课件,72,抗生素的临床使用原则课件,73,抗生素的临床使用原则课件,74,抗生素的临床使用原则课件,75,抗生素的临床使用原则课件,76,抗生素的临床使用原则课件,77,抗生素的临床使用原则课件,78,抗生素的临床使用原则课件,79,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,80,