部编版七年级语文上册教材分析

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,rainbow,人教版,义务教育课程标准实验教科书,（五四学制）,七年级语文上册,教材分析,一、新课程标准基本要求,自主、合作、探究,创新精神，审美情趣,课程目标,语文能力,人文素养,开放性和弹性的课堂,遵循语文教育规律,加强语文与生活的联系,突出学生的语文实践活动,语文的综合实践体系,工具性 人文性,三个维度,附录,单元,名著,导读,课外古诗,单元提示,阅读,综合性学习实践,习题后小知识,阅读提示,研讨与练习,读一读 写一写,课文,钢铁是怎样炼成的,繁星 春水,二、体例安排,体例安排,伊索寓言,三、如何体现课程标准,内容,线索,板块,练习体系,课外古诗， 名著导读。,单元,(,阅读和综合性学习 混编,),主题,内容,选文,新型学习,实践模式。,如何体现课程标准,以学生为本,典范性，文质兼美，文化内涵和时代气息。,简化头绪，突出重点，加强整合。,少做题，多读书，读整本书,.,感兴趣的自主活动提高语文素养，主动探究、团结合作、勇于创新,.,三个维度,人与自我,人与社会,人与自然,目标,：整体提高语文能力和人文素养，突出审美情趣创新精神。,途径：,自主、合作、探究，突出学生自主性的实践活动。,生命体验,理想信念,自然美景,科学世界,家庭亲情,幻想世界,阅读,写作、口语交际、,综合性学习,学科整合，知识综合运用，,听说读写及实践能力整体发展。,整体感知、抓要点、理思路、,赏语言、品意蕴、谈见解。,四、内在逻辑关系,工具性,人文性,语文知识,能力的培养,人文修养,语文与生活的联系为线索,(,情感体验、人文关怀,),两个系统,六个主题,三大板块,人生,生命体验,家庭亲情,单元知识树,在山的那,边,绿,夏感,春风,秋天,古代诗歌五首,人生寓言,山市,绿色蝈蝈,化石吟,看云识天气,月亮,地球的妻子，姐妹，还是女儿？,小王子,理想,短文两篇,我的信念,论语,六则,生命的意义,羚羊木雕,寓言两则,盲孩子和他的影子,郭沫若诗两首,女娲造人,拥你入睡,世说新语,两则,散文诗两首,风筝,幻想世界,人生,理性信念,自然,自然美景,自然,科学世界,走一步，再走一步,短文两篇,童趣,五、单元解读,(,内容、要点、处理方法,),在山的那边,走一步，再走一步,生命的意义,短文两篇,蝉,贝壳,童趣,人生主题,生命体验,第一单元内容,综合性学习,“,这就是我”,答记者问,自荐当班委,模拟面试,口语交际,写作,想象和联想 “物外之趣”。生活的乐趣,.,哲理性语言领悟生命意义。正确的人生观。,重点探究含义，对待困难、克服困难的方法。,象征手法克服一个又一个困难终会实现理想,生命现象，理性思考,人生的价值。,理想,短文两篇,行道树,第一次真好,人生寓言,我的信念,论语,六则,人生主题,理想信念,综合性学习,“,漫游语文世界,”,拓展语文学习空间，,”生活处处有语文”,广告设计,对联长廊,病字,医生,网络用语,第二单元内容,从学习态度、方法、修身做人等方面对照反省自己。提升人生品位,.,复述情节，探究寓意。正确把握、坦然面对人生的得与失。,梳理各要点的逻辑联系。培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念,抒人生体验，无私奉献的人生信念。,打比方，用意象，阐述理想之于人生的决定意义。,由事悟理,比较阅读,体验感悟,重朗读训练，语言积累运用，提高语言表达能力。,生命体验,借助各种媒体资料实施实践活动。,第一、二单元教学要点、教材处理方法,理想信念,人与自我,学习记叙文中多角度叙述,穿插议论、抒情等表达方式,.,阅读文言文的一些基本规律和方法,.,培养文言文语感。,探究精辟议论，适时点拨调动积极思维，着眼语文学习的养成教育。,怎样面对人生道路的困难与不幸,人生的选择，有所为，有所不为,古代诗五首,绿,春风,夏感,秋天,自然美景,山中留客,秋思,行军九日思长安故园,汉江临眺,春日,综合性学习,感受自然,亲近自然,走过四季,自然之声,扩大阅读,写景散文,第三单元内容,品景、悟情、成诵。,激发联想和想象，对夏季的情有独钟。,绚烂多彩的秋景图，,品味语言，体味诗意,.,通过比较理解作者对强劲、粗犷的北国春风喜爱之情,.,借梅雨潭的美景抒对山水之爱、自然之美的神往之情。,化石吟,看云识天气,绿色蝈蝈,月亮,地球的妻子、姐妹，还是女儿？,山市,科学世界,综合性学习,探索月球奥秘,月之奥秘,月之轨迹,月之文化,培养语言、思维能力,搜集整理筛选概括能力,“月亮”话题,第四单元内容,精练生动的语言描述山市，极富想像力。,科学精神和人文精神高度结合的散文。,介绍月球起源的科普文。,生动的语言介绍云和天气的关系。,赞美科学的神奇与人类的伟大。,自然美景,科学世界,人与自然,审美的层次体会人与自然的关系,强化对自身的能力悟性的认识开发,对自然世界进行科学探索,培养科学精神和探索未知世界兴趣,第三、四教学要点、教材处理方法,较快速默读,探究精巧的构思，抓重点,理思路，领会深层含义。,有感情的美读，发挥想象，感受作者的审美情感,.,以学生为主体，加强课外实践，选择生活进入课堂，渗透科学精神和人文精神，发挥学生创造性和合作精神。,淡化文体强调综合，培养搜集资料、研究问题的方法和能力。,文言文诵读、赏析。培养语感，落实重点字词。,风筝,羚羊木雕,拥你入睡,散文诗两首,世说新语,两则,家庭亲情,咏雪,陈太丘与友期,综合性学习,我爱我家,悠悠岁月的写真,点点滴滴的珍藏,耳边唠叨的温馨,观察、积累生活，,小事、细节写人，,真情实感的记叙文。,第五单元内容,古代家庭教育文化生活的画面。,一个亲昵的拥睡行为，让父亲有了别样的感受。,学会回报母爱，感受无私母爱,子女与父母的冲突。,手足之情,;,自省精神。,小王子,郭沫若诗两首,女娲造人,盲孩子和他的影子,寓言两则,幻想世界,塞翁失马,智子疑邻,第六单元内容,综合性学习,追寻人类起源,中外人类起源说,进化论与神创论,的对话,劳动创造人本身,说与写,建立,语文实践活动,获 取,写作与口语交际的素材,分析情节，理解寓意。,感受神话故事中喜悦之情，激发探求未知领域的欲望。,关爱的主题，同情帮助弱小者，会提升精神境界,.,向往自由幸福生活之情。 对时代的失望、淡淡的忧伤。,小孩子眼中“大人们”的空虚、盲目和愚妄。讴歌真善美，感叹纯真年代消失。,家庭亲情,幻想世界,人与社会,捕捉对亲情的体会和赞美,培养发散思维、创造性思维,发表对事物的看法,第五、六教学要点、教材处理方法,圈点勾画,积累语言,借鉴写法。,尝试研究性学习，多角度有创意地理解课文。发表见解的能力。,诵读探究诗中的意象，揣摩品味诗歌意境。积累文言词汇。,分角色朗读，运用课文中的语句分析人物形象。,初步感受想象类作品的艺术魅力，把握语言特色，学习续编、改写寓言。,教师,组织者 引导者,学生,生活,语文,审美,享受,生命,体验,启迪,心灵,寻觅,意趣,挖掘,潜力,提高,素养,谢谢大家,