高考复习现代诗歌鉴赏 ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,现 代 诗 歌 鉴 赏,丽 水 中 学,钟雅娟,高考复习现代诗歌鉴赏,PPT,课件（精美版）,高考复习现代诗歌鉴赏,PPT,课件（精美版）,现 代 诗 歌 鉴 赏丽 水 中 学高考复习现代诗歌鉴赏PP,诗的价值,席慕容,若你忽然问我,/,为什么要写诗,/,为什么,不去做些别的有用的事,/,那么我也不知道,该怎样回答,我如金匠,/,日夜捶击敲打,只为把痛苦延展成 薄如蝉翼的金饰,不知道这样努力地,/,把忧伤的来源转化成,光泽细柔的词句,是不是,/,也有一种 美丽的价值,诗的价值,诗的特点,情感性,诗是生活与人格碰撞产生的火花,我爱这土地,艾青,（,1938,、,11,、,17,）,假如我是一只鸟，,/,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：,这被暴风雨所打击着的土地，,/,这永远汹涌着我们的悲愤的河流，,/,这无止息地吹刮着的激怒的风，,/,和那来自林间的无比温柔的黎明,/,然后我死了，,/,连羽毛也腐烂在土地里面。,为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉,诗的特点,诗的特点,形象性,言不尽意，以象尽意,再别康桥,徐志摩,那河畔的金柳，,是夕阳中的新娘；,波光里的艳影，,在我的心头荡漾。,王国维,人间词话,：一切景语皆情语。,诗的特点再别康桥王国维人间词话：一切景语皆情语。,诗的特点,音乐性,三分作诗七分吟（苏东坡）,如梦令 李清照,昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。,诗的特点 如梦令 李清照昨夜雨,诗歌的分类：,按内容有无较完整的故事和人物分：,1,、抒情诗,（直接抒情、间接抒情）,2,、叙事诗,按形式分：,1,、格律诗,2,、自由诗,3,、散文诗,按时间分：,1,、现代诗歌（,1919“,五四”创始）,2,、古典诗歌（旧体诗）,诗歌的分类：,如何鉴赏新诗,1,、反复诵读，品读节奏美。,2,、联系社会现实，感知主题美。,3,、抓住意象，领悟意境美。,4,、分析表达技巧，欣赏语言美。,如何鉴赏新诗1、反复诵读，品读节奏美。3、抓住意象，领悟意境,联系社会现实，感知主题美,死水,闻一多,这是一沟绝望的死水，,这里断不是美的所在，,不如让给丑恶来开垦，,看它造出个什么世界。,联系社会现实，感知主题美,意境,与,意象,意境,指诗歌中描写某种事物所达到的艺术境界。它是作家的思想感情和生活图景的和谐统一的结果。,意象,就是诗人借以寄托感情的具体物象。,意象是体现意境的基础,抓住意象，领悟意境美,意境 与 意象意境指诗歌中描写某种事物所达到的艺术境界。它,金柳软泥青荇柔波光影榆阴潭水浮藻夏虫,意,象,描幽静宁谧之景,状依恋不舍之情,意 境,金柳软泥青荇柔波光影榆阴潭水浮藻夏虫意描幽静,分析表达技巧,欣赏语言美,分析表达技巧,表达方式,记叙,记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。,描写,用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。,议论,对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。,表达方式,修 辞 手 法,比喻,、借代,夸张、对偶,比拟、排比,设问、反问,起兴、虚实结合,修 辞 手 法,表 现 手 法,用典、联想、想象、,衬托,或烘托、渲染、,象征、对比、对照、,抑扬、照应、动静、,正侧、直抒胸臆、借景抒情、,融情于景、托物言志,表 现 手 法,我爱这土地,艾 青,我爱这土地艾 青,假如我是一只鸟，,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：,这被暴风雨所打击着的土地，,这永远汹涌着我们的悲愤的河流，,这无止息的吹刮着的激怒的风，,和那来自林间的无比温柔的黎明,然后我死了，,连羽毛也腐烂在土地里面。,为什么我的眼里常含泪水,?,因为我对这土地爱得深沉,假如我是一只鸟，,土地,河流,风,黎明,象 征,受蹂躏的国土,满腔的悲愤,愤怒的反抗,光明的未来,歌 唱,“,土 地,”,，表 赤 子 忠 心。,思考,诗中的意象包含的象征意义是什么？,土地河流风黎明象 征受蹂躏的国土满腔的悲愤愤怒的反抗光明的未,再见！,再见！,1.,课本中历史学家翦伯赞的,内蒙访古,对王昭君的评说则明显带有史论的性质，得出和亲政策比战争好这一结论，这对搞好民族团结颇有意义；,2.,杜甫的,咏怀古迹（三）,只是借写昭君的怨恨来抒发自己一生颠沛流离，遭逢动乱，功业无成等身世家国之情，而对王昭君斯人则只是表达了自己的同情，不做任何结论，其间有霄壤之别。,3.,读刘长卿,长沙过贾谊宅,（三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。）回答：,4.,为什么这首诗以诘问的语气作结，更富韵味，请作简要的分析。,提示：要运用诗人咏贾谊亦兼自咏手法回答。,1.课本中历史学家翦伯赞的内蒙访古对王昭君的评说则明显带,