通过神经系统的调节人教课标版课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二章 动物和人体生命活动的调节,第,1,节,通过神经系统的调节,第,3,课时,第二章 动物和人体生命活动的调节第1节 通过神经系统的,1,复习巩固,:,1,、人的中枢神经系统包括哪些？,2,、中枢神经系统和神经中枢一样吗？为何,?,复习巩固:1、人的中枢神经系统包括哪些？2、中枢神经系统和神,2,脑,脊髓,1,、中枢神经系统的组成,大脑,小脑,脑干,有维持身体平衡的中枢,调节机体活动,最高级中枢,许多维持生命活动必要的中枢,调节躯体运动的,低级中枢,脑脊髓1、中枢神经系统的组成大脑小脑脑干有维持身体平衡的中枢,3,二者不同。中枢神经系统由脑和脊髓组成；而神经中枢是指中枢神经系统的灰质中，神经元的细胞体聚集在一起形成的具有一定功能的结构叫神经中枢。,二者不同。中枢神经系统由脑和脊髓组成；而神经中枢是指中枢神经,4,四、神经系统的分级调节,四、神经系统的分级调节,5,通过神经系统的调节人教课标版课件,6,这些神经中枢是各自孤立地对生理活动进行,调节的吗？,请阅读分析资料：,P20,神经系统不同中枢对排尿反射的控制,这些神经中枢是各自孤立地对生理活动进行请阅读分析资料：P20,7,、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？,成人大脑发育完善，可以有意识地依靠大脑排尿中枢控制排尿；婴儿大脑发育不完善，不能有意识地依靠大脑排尿中枢控制排尿，只能依靠脊髓中的低级排尿中枢控制排尿。,讨论：,、有些患者出现资料所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？,是大脑的控制排尿的中枢受到了损伤。,、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经,8,、这些例子说明神经中枢之间有什么联系？,这些例子说明：神经中枢的分布部位和功能各不相同，但彼此之间又相互联系，相互调控。一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控，这样，相应器官、系统的生理活动，就能进行得更加有条不紊和精确。,、这些例子说明神经中枢之间有什么联系？这些例子说明：神经中,9,位于人大脑表层的大脑皮层，有多亿个神经元，组成了许多神经中枢，是整个神经系统的最高级的部位。它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。,五、人脑的高级功能：,位于人大脑表层的大脑皮层，有多亿个神经元，组成了许多神,10,书写性,语言中枢,运动性,语言中枢,视觉性,语言中枢,听觉性,语言中枢,H,区,S,区,W,区,V,区,1,、人类大脑皮层的言语区：,书写性语言中枢运动性语言中枢视觉性语言中枢听觉性语言中枢H区,11,言语区,S,区：运动性语言中枢（,运动性失语症,）,（能看、能写、能听、,不会讲话,）,H,区：听觉性语言中枢（,失语症,）,（能看、能写、能说、,听不懂讲话,）,W,区：书写性语言中枢（,失写症,）,（能看、能听、能说、,不会写,）,V,区：视觉性语言中枢（,失读症,）,（能听、能写、能说、,看不懂文字,）,(Write),(Sport),(Hear),(View),言语区S区：运动性语言中枢（运动性失语症）H区：听觉性语言中,12,学习：神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程；,记忆：,将获得的经验进行储存和再现；,学习与记忆相互联系，不可分割。,2,、学习与记忆功能：,人类对于大脑的结构和功能的认识还比较浅显，更深层次的奥秘有待于进一步的探索。,学习：神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的,13,通过神经系统的调节人教课标版课件,14,1,、下图为反射弧示意简图，兴奋在反射弧中按单一方向传导，这是因为 （ ）,A,在中兴奋传导是单一方向的,B,在中兴奋传导是单一方向的,C,在中兴奋传导是单一方向的,D,以上说法都对,B,练习：,1、下图为反射弧示意简图，兴奋在反射弧中按单一方向传导，这是,15,2,、下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激，则能测到动作电位的位置是（ ）,A,a,和,b,处,B,a,、,b,和,c,处,C,b,、,c,、,d,和,e,处,D,a,、,b,、,c,、,d,和,e,处,c,2、下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激,16,3,、某人能读书看报,也可以写字，但就是听不懂别人说的话,这表明他的大脑受到损伤,.,受损伤的区域是（ ）,A.,大脑皮层运动区,B.,大脑皮层,S,区,C.,大脑皮层内侧面某一特定区域,D.,大脑皮层,H,区,D,3、某人能读书看报,也可以写字，但就是听不懂别人说的话,这表,17,4,、饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在大脑、小脑、脑干三个结构中与此反应相对应的结构分别为（ ）,A.,B. ,C.,D.,D,4、饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在大脑,18,5,、下列有关突触结构和功能的叙述中,错误的是（ ）,A.,突触前膜和后膜之间有间隙,B.,兴奋的电信号转变成化学信号,再转变成电信号,C.,兴奋在突触处只能由前膜传向后膜,D.,突触前后两个神经元的兴奋是同步的,D,5、下列有关突触结构和功能的叙述中,错误的是（ ）D,19,6,、已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即分解，这种药物的即时效应是（ ）,A.,突触前神经元持续性兴奋,B.,突触后神经元持续性兴奋,C.,突触前神经元持续性抑制,D.,突触后神经元持续性抑制,B,6、已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完,20,分别用阈值以上的电流刺激,a.b,两处，则电流计,指针发生的偏转情况如何,?,用阈值以上的电流刺激,a,处，电流计指针不发生偏转；,用阈值以上的电流刺激,b,处，电流计指针将发生两次偏转,分别用阈值以上的电流刺激a.b两处，则电流计用阈值以上的电流,21,思考：,下图表示人体内反射弧的模式图,（,1,）在人体内，该反射弧神经传导的方向是,_.,A,、由左向右,B,、由右向左,判断的理由是,.,（,2,）在,a,部位，神经传导是,_,向的，原因是,（,3,）用强刺激施加该反射弧后，在可以测出电位变化的部位是，在,b,部位的电荷分布情况是,_,。,刺激,兴奋只能由突触前膜传递到突触后膜。,单,兴奋只能由突触前膜传递到突触后膜。,外正内负,思考：下图表示人体内反射弧的模式图（1）在人体内，该反射弧神,22,在一次野外活动中,某同学的手被蜜蜂蜇了一下后,手不由自主地立即缩回,.,过了一会儿,听同学喊,:”,这里也有一只蜜蜂,.”,该同学马上把手插到衣袋中,并躲到一边,.,请分析回答,:,(1),手指被蜇后立即缩回属于,反射,.,(2),听到”这里也有一只蜜蜂”的喊声,把手插到衣袋中,并躲到一边,属于,反射,.,(3),手指被蜜蜂蜇后立即缩回,然后产生了痛觉,这二个过程传导的时间,后者比前者长为什么？,非条件,条件,因为后者兴奋在传导过程中经过的突触多。,在一次野外活动中,某同学的手被蜜蜂蜇了一下后,手不由自主地立,23,在一次野外活动中,某同学的手被蜜蜂蜇了一下后,手不由自主地立即缩回,.,过了一会儿,听同学喊,:”,这里也有一只蜜蜂,.”,该同学马上把手插到衣袋中,并躲到一边,.,请分析回答,:,(1),手指被蜇后立即缩回手属于,反射,.,(2),听到”这里也有一只蜜蜂”的喊声,把手插到衣袋中,并躲到一边,属于,反射,该反射由大脑皮层的,功能区参与完成,.,(3),手指被蜜蜂蜇后立即缩回,然后产生了痛觉,这二个过程传导的时间,后者比前者长为什么？,分析,：,不由自主地缩回,反射中枢在脊髓,(1),非条件反射,(2),听到喊声,对语言文字的反应,听性语言中枢,条件反射,(3),手指被蜜蜂蜇,皮肤痛觉感受器产生兴奋,脊髓,缩手,大脑皮层,痛觉,经多个突触,在一次野外活动中,某同学的手被蜜蜂蜇了一下后,手不由自主地立,24,例：止痛药物并不损伤神经元的结构，却能在一段时间内阻断神经冲动向感觉中枢的传导，它的作用部位在（ ）,A.,细胞体,B.,轴突,C.,突触间隙,D.,树突,B,例：止痛药物并不损伤神经元的结构，却能在一段时间内阻断神经冲,25,欢,迎,指,导,欢迎指导,26,激励学生学习的名言格言,220,、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。,221,、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努,香港著名推销商）,222,、绊脚石乃是进身之阶。,223,、销售世界上第一号的产品,不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。,224,、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。,225,、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。,226,、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。,227,、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。,228,、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。,229,、以诚感人者，人亦诚而应。,230,、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。,231,、出门走好路，出口说好话，出手做好事。,232,、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。,233,、怠惰是贫穷的制造厂。,234,、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）,235,、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。,236,、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。,237,、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。,238,、回避现实的人，未来将更不理想。,239,、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。,240,、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬,241,、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。,242,、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。,243,、人之所以能，是相信能。,244,、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。,245,、一个有信念者所开发出的力量，大于,99,个只有兴趣者。,246,、环境不会改变，解决之道在于改变自己。,247,、两粒种子，一片森林。,248,、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。,249,、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。,250,、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。,激励学生学习的名言格言,27,