胆结石食疗方法总结费课件

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摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果胆结石的食疗方法总结,在小学中高年级段的教学活动中，写作与阅读的最核心目标均是锻炼并提高学生的语文综合能力，教师需要引导学生通过大量的感悟与积累，更加得心应手的运用语言文字。为有效减少语文课堂中存在的高分低效问题，必需尝试实现阅读与写作一体化发展。首先分析小学中高年级段语文阅读写作教学的现状，然后对阅读与写作的一体化关系进行研究，最后总结探讨在小学中高年级段语文教学中，实现阅读与写作一体化发展的重要策略，望能够促进阅读与写作一体化的发展目标。,小学中高年级语文阅读写作一体化在小学中高年级段的教学活动中，写作与阅读是最为重要的两个板块，并且两者间的相关性关系是非常密切的。已有研究中指出，小学中高年级段教师应当关注的重点问题是实现学生阅读能力与写作能力的均衡发展，进而促进学生语文素养水平的提升。本文以下针对小学中高年级段阅读写作的一体化培养策略进行分析与研究。,一、小学中高年级语文阅读写作教学现状分析,新课程标准影响下，小学阶段教材内容改革进程不断深入，文本教学空间日益增大，对学生的阅读量以及阅读能力提出了严格要求，进而也为学生写作能力的强化提供了巨大的发展空间。但实际效果却不尽如人意，大部分学生的写作能力是非常有限的，阅读量也没有达到新课标的要求。在小学中高年级段中，仍然有很大一部分的学生不注重日常阅读量的积累以及对阅读素材的提炼，导致在写作过程中力不从心，常常感到言之无物，写作内容比较虚假，所选择切入点较大且空，一些学生甚至对写作，阅读产生了畏惧心理。,分析产生这一问题的根本原因在于语文教学的过程中阅读与写作一体化关系不密切，一方面，在阅读过程中多数学生没有提起笔来阅读的习惯，没有在阅读中适时进行批注或评价，针对教师所要求的阅读笔记也没有有效落实，教师也缺乏安全科学的引导；另一方面，写作教学过程中由于学生动手意识不佳，因此往往难以下笔，写作积极性长期偏低，严重影响学生语文综合能力的培养与提升。,二、阅读写作一体化关系分析,首先，阅读能够为写作提供基础。阅读是语文应用的吸收与前提，写作则是语文应用的外在表达，两者相互促进，具有相辅相成的重要关联性。小学阶段学生通过阅读的方式积累丰富的知识与信息，实质上是信息输入的过程，而写作则是信息输出的过程。教师可以通过课本阅读以及课外读本阅读这两种形式，丰富学生的文本储量，积累大量的名言警句以及成语俗语，拓展情感体验，从而使自身在写作时能够更具艺术性，做到妙笔生花的效果。,其次，写作能够促进阅读的深化。通过对阅读的深化能够使学生与文本作者之间形成深度且密切的合作交流，从而丰富思想情感上的体验，以更准确的把握作品基调。同时，在阅读影响写作，写作影响阅读的循环过程中，学生对于文字的理解更深入与彻底，以阅读与写作的反复循环，促进学生思想境界的提升，提高思维水平，并以写作的实践过程提高学生的思维水平。,三、语文阅读写作一体化培养策略分析,小学中高年级阶段对学生语文素养以及语文应用能力的要求更加严格与具体，如何将阅读与写作有机结合起来，解决阅读不畅对写作所产生的不良影响问题，促进学生对语言文字感悟能力的提升是非常重要的一项问题。以下即针对阅读与写作一体化的培养策略进行分析与探讨，具体总结为以下几点：,1.以有效阅读促进写作素材的积累,如在拉萨的天空一文教学，教师可以深度挖掘文本中描写情景优美且艺术性丰富的段落，然后作为教学的重点向学生进行分析，使学生能够在写作的过程中也达到经由文字呈现丰富画面的效果。除此以外，教师还可以引导学生在课堂外有针对性的阅读这类文章，将其作为优质范文，从范文中获得有价值的写作经验，并培养学生良好的阅读习惯，即在阅读到这些优美的，动人的语句时能够纪录并摘抄下来，除了能够使学生在写作中的用词得到积累与拓展以外，还可以引导学生掌握叙事与铺陈的方法，对写作技巧的提高是非常有帮助的。,2.以现代化技术挖掘阅读资源促进写作环境的营造,当前教育教学体系中对现代化教学技术的应用不断频繁与密切，各个学科，各个教学环节中对信息技术的应用呈现出来快速发展的趋势。从加强小学中高年级段学生写作与阅读能力的角度上来说，不断提高现代化信息技术以及信息化教学手段在小学中高年级段语文课堂中的应用，方可以实现最优化的教学效果。但需要注意的一点是，信息化教学手段的应用具有交互式以及灵活性的特点，因此备受教学活动双方主体的喜爱与青睐，但教学活动必需注意不得过多的依赖信息化教学手段，以免学生的实践能力以及创造性思维受到影响。,以四年级教材中的雾凇为例，本文重点描写的是吉林雾凇的自然美景以及形成原因。在教学过程中，教师可以利用PPT向学生展示雾凇美景的图片以及视频资料，让学生在熟读文本的基础之上的带着情感感受大自然的独特魅力，帮助学生更加深刻的记忆文本中所出现的“琼枝玉树”“模糊”“弥漫”“缀满”“蒸腾”“笼罩”“凝结”以及“洁白晶莹”等词汇，在学生观看图片的同时示范朗读着重刻画景色的句子，让学生视听结合，形成更好的感悟，引导学生在后续的写作中善于迁移应用这些刻画景色的优美词语，以达到融会贯通的效果。,3.以阅读评价促进写作技巧的提高,在语文课堂教学活动中，将阅读与写作相结合，能够为学生提供阅读后评价的契机，并通过撰写读后感或评价的方式实现对写作能力的锻炼，起到提高写作技巧的目的。在小学中高年级段中，读后感是培养学生写作能力的重要手段之一，通过有效的读后感写作训练，能够为学生的写作锻炼提供契机，同时也可以对学生阅读文本的情况以及所取得的收获进行及时的检验与提高。,以四年级教材中的诚实与信任一文教学为例，文本中有一段内容所描述的是作者与小红车主人打电话的过程，这一段对话没有任何的提示语，是指导学生掌握撰写对话方法的重要教材之一。教师应当指导学生熟读本章节内容，并为学生布置撰写读后感的任务，但不应过多的限制学生写作的观点与角度，而是让学生通过自选论述视角的方式仿写对话，也可以突破场景的限制，将对话的发生场景扩展至日常生活中，并引导学生掌握使用对话情景中各种标点符号的方法，体现小学中高年级段阅读与写作一体化教学的直观性与高效性特点。,四、结束语,综合上述分析可知，在小学中高年级段教学活动中实现阅读与写作的一体化发展，能够为学生阅读能力以及写作能力的均衡发展提供重要契机，以均衡发展的阅读与写作能力提高学生语文素养水平，并在各种教学策略的指导下将阅读与写作的一体化关系充分结合起来，实现学生阅读能力与写作能力的协同发展，以克服现阶段小学中高年级段教学活动中所存在的重阅读轻写作的问题。,1.农村中学作文教学现状,在提倡学生综合能力的新形势下，作文教学显得尤为重要。农村中学生养成了为应试而作文的不良心理，缺乏写作的主动性，不利于作文教学的有效开展。腹中无货，学生习作时语言匮乏。在农村中学的作文教学中，大部分学生对事物缺少正确认识，语言匮乏。因此，学生在表达自己的思想时词不达意，枯燥苍白。追其原因，学生平时不注意积累语言，没能找到丰富语言的途径。闭门造车，作文教学脱离生活实际。长期以来，农村中学的作文教学大多封闭在课堂上，教师很少带学生到室外，接触社会，体验生活，无法提高学生的写作能力。缺乏兴趣，学生写作的积极性不高。农村中学生的知识面较窄，学校举办的作文活动较少，学生的习作得以发展的机会就不多。因此，农村中学的学生大多缺乏写作的兴趣。,2.农村作文教学的天然优势,农村中学作文教学应当充分利用得天独厚的农村资源，帮助学生提高写作能力，实现作文育人的教学目标。有更多机会亲近自然，促使学生迸发习作文思。直观的形象、具体的情境更容易激发学生的兴趣，促使学生在习作时产生丰富的想象力，开拓自己的思维。农村的中学生有更多的机会亲近大自然，因此，如画的大自然理应成为农村学生的写作源泉。见证先辈的事迹，从心底培养崇敬之情。人们都崇尚艰苦奋斗，不屈不挠的精神境界，这是人类文化的宝贵资源。老师可以把这种人文精神反射给学生，学生会从自身的感性视角接受这些精神品质，并产生崇敬之情，还会和自己所处的生活环境进行对比，引出深刻的反思。例如以家乡为题写一篇作文，学生完全可以将家乡热土上的英雄事迹融入自己的作文中，提升作文的档次。身处明丽的自然环境，抒发真切的乡音情怀。农村的土地里，随处可见稻花，闻到阵阵清香；随时可以触摸溪水，捕捉欢快的鱼儿。良好的自然环境会带给孩子们快乐的心情，相信一定会让同学们深深地觉得生在农村也是很幸福的。从而强烈地激发他们对家乡的热爱，培养他们的自豪感，在进行相关主题的作文时，会满怀激情地去面对作文教学。放眼家乡的新变化，抒发振奋之情。教师可以引导学生了解家乡的过去，放眼现在，会不由自主地把过去与现在的生活做对照。学生内心必定会存有一种深厚的振奋之情。呼唤浓厚的乡情亲情，书写淳朴的乡村民风。农村民风淳朴，农村人特别重感情，他们崇尚乡情亲情，注重邻里和睦，有尊老爱幼的好传统，有勤俭节约的好习惯，等等，同时，农村还非常注重传统节日，关于这些良好风俗的生动故事也屡见不鲜。,3.提高农村作文教学质量的具体措施,（1）培养阅读习惯，增强阅读能力，为习作创造条件。阅读是写作的有益补充，良好的阅读能让学生更为直观地认识生活、了解生活，更为准确地产生情感共鸣，更为便捷地与他人产生思想认同。所以，培养中学生的阅读习惯，提高中学生的阅读能力，能够提高中学生的写作水平。,（2）依靠细腻心理，感悟自然生活，注重平时学习的有效积累。农村中学的作文教学，应当拥有细腻的学习心理，懂得从生活中的一点一滴，大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事得出一些结论。教师可引导学生积累名言佳句，随时积累作文素材。在课外阅读中教会学生进行自我评价、鉴赏美丑善恶，使书本知识与社会实践相结合，开阔学生眼界。,（3）以现实为基础，以课本为工具，注重想象力的适时开发。立足于现实的想象才会有血有肉，才会使想象变得具体可述。在农村初中作文教学中，应当充分利用现有的课本资源，把握好课文内容，让学生进行改写、续写、扩写等作文训练。,（4）注重经常性的鼓励，营造良好的写作氛围。教师应当注重适时的鼓励和表扬，让他们意识到自己的优点和长处，激发他们的学习热情，树立学生对作文课的信心，为他们的习作营造一个轻松和谐的氛围。,作文教学是一门科学，但也流露出浓烈的艺术魅力，它有着一定的规律可循。作为一名农村中学语文教师，我们应当在教学实践中不断深化学习教学理论，在教学理论的指导下，不断探索完善农村中学作文实践，并在教学实践中获得启发，不断总结经验，努力让学生转变对作文的态度，将生活中的点点滴滴变成文章中的好词佳句，使学生能在农村中学的作文教学进程中快乐练习、快乐成长。,胆结石食疗方法总结费下载11、战争满足了，或曾经满足过人的好,1,胆结石的食疗方法总结,胆结石的食疗方法总结,2,胆结石食疗方法总结费课件,3,、胆结石苹果汁疗法,、胆结石苹果汁疗法,4,1.每天准备中等大小的苹果十个,或苹果,汁一千二百公克。将苹果打成汁,一般而,言,大约一磅苹果可以打成一杯左右的汁,十个苹果差不多四杯。如果嫌打汁麻烦,可以用纯果汁,如美国进口的罐装或瓶装,苹果原汁,1.每天准备中等大小的苹果十个,或苹果,5,2.每天分早、中、晚及睡前四次饮用,最,好在饭前或两餐间,而不要当作饭後饮料,否则无效。喝苹果汁时,每天的饮食一如,平常,不必有特别限制。,2.每天分早、中、晚及睡前四次饮用,最,6,3.上述疗法连续喝五天,每天四杯,一杯,约二百五十西西。,3.上述疗法连续喝五天,每天四杯,一杯,7,4.第六天停饮苹果汁,也不吃晚餐,到下,午六至八时左右,各吃一至二茶匙泻盐(硫,酸镁,西药房有售),溶於二百五十西西的,冷开水或温开水中,趁空腹时喝下。,4.第六天停饮苹果汁,也不吃晚餐,到下,8,5.第六天晚上十时左右,取中等大小的新,鲜柠檬一至二个,压汁半杯,加入半杯橄,榄油(约一百二十五西西),混匀後空腹服下,5.第六天晚上十时左右,取中等大小的新,9,服用後请务必右侧躺卧,并且在胆囊部位,做局部的热敷,可用热毛巾或电毯热敷,特别是胆囊、胆管处。有练功者可感觉局,部有膨胀之情形,即在排胆结石出胆管。,服用後请务必右侧躺卧,并且在胆囊部位,10,6.第七天早晨起床後,空腹喝下一大杯冷,开水,有便意後即上厕所,最好使用便盆,以利检视。在正常情况下,应该可以排出,翡翠色的大小胆结石颗粒,大的如姆指,小者如砂粒,多则十几二十颗,少则数颗,不等,6.第七天早晨起床後,空腹喝下一大杯冷,11,胆结石食疗方法总结费课件,12,胆结石食疗方法总结费课件,13,胆结石食疗方法总结费课件,14,胆结石食疗方法总结费课件,15,胆结石食疗方法总结费课件,16,胆结石食疗方法总结费课件,17,胆结石食疗方法总结费课件,18,胆结石食疗方法总结费课件,19,胆结石食疗方法总结费课件,20,胆结石食疗方法总结费课件,21,胆结石食疗方法总结费课件,22,胆结石食疗方法总结费课件,23,胆结石食疗方法总结费课件,24,胆结石食疗方法总结费课件,25,胆结石食疗方法总结费课件,26,胆结石食疗方法总结费课件,27,胆结石食疗方法总结费课件,28,胆结石食疗方法总结费课件,29,胆结石食疗方法总结费课件,30,胆结石食疗方法总结费课件,31,胆结石食疗方法总结费课件,32,胆结石食疗方法总结费课件,33,胆结石食疗方法总结费课件,34,胆结石食疗方法总结费课件,35,胆结石食疗方法总结费课件,36,胆结石食疗方法总结费课件,37,胆结石食疗方法总结费课件,38,胆结石食疗方法总结费课件,39,胆结石食疗方法总结费课件,40,胆结石食疗方法总结费课件,41,胆结石食疗方法总结费课件,42,胆结石食疗方法总结费课件,43,胆结石食疗方法总结费课件,44,胆结石食疗方法总结费课件,45,胆结石食疗方法总结费课件,46,胆结石食疗方法总结费课件,47,胆结石食疗方法总结费课件,48,胆结石食疗方法总结费课件,49,胆结石食疗方法总结费课件,50,胆结石食疗方法总结费课件,51,胆结石食疗方法总结费课件,52,胆结石食疗方法总结费课件,53,胆结石食疗方法总结费课件,54,胆结石食疗方法总结费课件,55,胆结石食疗方法总结费课件,56,胆结石食疗方法总结费课件,57,胆结石食疗方法总结费课件,58,胆结石食疗方法总结费课件,59,胆结石食疗方法总结费课件,60,胆结石食疗方法总结费课件,61,胆结石食疗方法总结费课件,62,胆结石食疗方法总结费课件,63,胆结石食疗方法总结费课件,64,胆结石食疗方法总结费课件,65,胆结石食疗方法总结费课件,66,胆结石食疗方法总结费课件,67,胆结石食疗方法总结费课件,68,胆结石食疗方法总结费课件,69,胆结石食疗方法总结费课件,70,胆结石食疗方法总结费课件,71,胆结石食疗方法总结费课件,72,胆结石食疗方法总结费课件,73,胆结石食疗方法总结费课件,74,胆结石食疗方法总结费课件,75,胆结石食疗方法总结费课件,76,胆结石食疗方法总结费课件,77,胆结石食疗方法总结费课件,78,胆结石食疗方法总结费课件,79,胆结石食疗方法总结费课件,80,胆结石食疗方法总结费课件,81,胆结石食疗方法总结费课件,82,胆结石食疗方法总结费课件,83,胆结石食疗方法总结费课件,84,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,85,