化学教学与信息技术的整合课题课件

化学教学与信息技术的整合课题结题报告天津市津南区化学教研室天津市津南区化学教研室8/3/20241天津津南化学课题报告化学教学与信息技术的整合课题结题报告天津市津南区化学教研室7一、课题研究的背景一、课题研究的背景 随着素质教育的发展和教育信息化的推进，我们认识到，树随着素质教育的发展和教育信息化的推进，我们认识到，树立全新的教育观念是当前学校和教师所面临的最紧迫、最重要的立全新的教育观念是当前学校和教师所面临的最紧迫、最重要的任务。实现学校教育由应试教育向全面素质教育的过渡，不仅需任务。实现学校教育由应试教育向全面素质教育的过渡，不仅需要教育思想、教育观念的转变，而且需要教育技术的更新。所以要教育思想、教育观念的转变，而且需要教育技术的更新。所以现代教育技术是教育改革的重要实践，也是现代化的教育思想和现代教育技术是教育改革的重要实践，也是现代化的教育思想和教育观念的重要载体。教育观念的重要载体。化学是一门实验科学，但有些化学实验和反应机理按常规演化学是一门实验科学，但有些化学实验和反应机理按常规演示难以实现，可借助多媒体教学模式演示，如抽象概念、有毒、示难以实现，可借助多媒体教学模式演示，如抽象概念、有毒、有害物质的实验、大型化工过程等，从而形成鲜明的感性认识，有害物质的实验、大型化工过程等，从而形成鲜明的感性认识，为进一步形成概念上升为理论认识奠定了基础。为此为进一步形成概念上升为理论认识奠定了基础。为此20032003年初，年初，我区参加了市级我区参加了市级“培养学生创新精神和实践能力培养学生创新精神和实践能力”的课题研究工的课题研究工作，根据我区实际，确定了作，根据我区实际，确定了“化学教学与信息技术的整合化学教学与信息技术的整合”子课子课题，试图通过探索实验形成模式，让学生的主体地位在课堂教学题，试图通过探索实验形成模式，让学生的主体地位在课堂教学中得到充分发挥。经过一年的探索和实验，本课题的研究取得了中得到充分发挥。经过一年的探索和实验，本课题的研究取得了一定的成果。一定的成果。8/3/20242天津津南化学课题报告一、课题研究的背景 随着素质教育的发展和教育二、课题研究方法二、课题研究方法 本本课课题题的的研研究究方方法法主主要要以以行行动动研研究究法法为为主主，行行动动研研究究就就是是指指由由教教育育情情境境的的参参与与者者为为提提高高对对所所从从事事的的教教育育实实践践的的理理性性认认识识，为为加加深深对对实实践践活活动动及及其其依依赖赖的的背背景景的的理理解解所所进进行行的反思研究。的反思研究。本本研研究究采采用用实实验验法法，即即在在研研究究对对象象中中选选取取实实验验班班实实施施多多媒媒体体网网络络教教学学（即即网网络络班班），而而且且，选选取取与与之之教教学学进进度度相相平平行行的的对对照照班班实实施施常常规规教教学学。为为了了确确保保实实验验研研究究的的可可信信度度，在选择班级时遵循以下原则：在选择班级时遵循以下原则：随随机机性性 随随机机选选择择两两个个班班做做为为研研究究对对象象，同同时时通通过过对对两两个个班班实实验验前前的的化化学学成成绩绩进进行行统统计计测测得得二二者者的的化化学学学学习习水水平平确实基本相同。确实基本相同。非非研研究究变变量量的的控控制制 由由于于本本课课题题主主要要研研究究认认知知方方式式对对多多媒媒体体网网络络辅辅助助课课堂堂教教学学的的学学习习效效果果的的影影响响，因因而而，把把学学生生的不同认知方式作为本实验的研究变量。的不同认知方式作为本实验的研究变量。8/3/20243天津津南化学课题报告二、课题研究方法7/26/20233天津津南化学课题报告三、课题的实施过程三、课题的实施过程根据市课题组计划和总体要求，我区的课题分第一学期和第二学期两个阶段进行。、思想动员：课题研究试验需要广大教师、学生的参与与支持，我们通过学科教研会，对教师进行思想动员工作，明确科研兴校战略。通过教师对学生进行动员。8/3/20244天津津南化学课题报告三、课题的实施过程根据市课题组计划和总体要求，我区的课三、课题的实施过程三、课题的实施过程 、教师培训：、教师培训：教育科研是一项科学性很强的活动，需要先进教育教育科研是一项科学性很强的活动，需要先进教育理论为依据，并按科学的方法进行，才能取得良好的效果。理论为依据，并按科学的方法进行，才能取得良好的效果。（1 1）我们化学教研组首先为每位参加课题实验教师）我们化学教研组首先为每位参加课题实验教师提供了当代课堂教学改革的理论与实践、化学教育提供了当代课堂教学改革的理论与实践、化学教育 、中学化学教学参考等教育科研参考材料、中学化学教学参考等教育科研参考材料 （2 2）聘请蓟县一中特级教师汪劲松、杨村一中特级）聘请蓟县一中特级教师汪劲松、杨村一中特级教师赵学斌来我区进行教育科研讲座，内容涉及化学实验教师赵学斌来我区进行教育科研讲座，内容涉及化学实验设计、研究性学习、现代教学理论、现代教育技术等方面设计、研究性学习、现代教学理论、现代教育技术等方面 （3 3）选送骨干教师参加市各级培训）选送骨干教师参加市各级培训 这些活动为教师参与、课题研究奠定了一定的理论基础，这些活动为教师参与、课题研究奠定了一定的理论基础，增强了教育科研的能力。增强了教育科研的能力。8/3/20245天津津南化学课题报告三、课题的实施过程 、教师培训：7/26/202三、课题的实施过程三、课题的实施过程n、成立课题研究小组确定子课题n 课题组由各实验校的化学组长及部分骨干教师组成。各校根据年级及学科的特点，申报二级子课题制定实验方案，经筛选，确定了“直观演示型”、“网络反馈型”两个二级子课题。并使课题研究落实到人。8/3/20246天津津南化学课题报告三、课题的实施过程、成立课题研究小组确定子课题7/26/2三、课题的实施过程三、课题的实施过程 、探索实验过程：直观演示型、探索实验过程：直观演示型 课例课例1 1气体制备综合实验复习气体制备综合实验复习 它的流程：它的流程：气气气气体体体体制制制制备备备备路路路路线线线线回回回回顾顾顾顾01010101和和和和02020202年年年年高高高高考考考考实实实实验验验验引引引引发发发发的的的的课课课课本本本本基基基基础础础础知知知知识识识识复复复复习习习习根根根根据据据据原原原原理理理理进进进进行行行行相相相相关关关关替替替替代代代代仪仪仪仪器器器器分分分分析析析析完完完完成成成成并并并并讨讨讨讨论论论论配配配配套套套套的的的的实实实实验验验验习习习习题题题题得得得得出出出出中中中中心心心心思思思思想想想想必必必必须深入挖掘课本实验须深入挖掘课本实验须深入挖掘课本实验须深入挖掘课本实验。8/3/20247天津津南化学课题报告三、课题的实施过程 、探索实验过程：直观演示型 探索实验过程：直观演示型探索实验过程：直观演示型 课例课例1 1气体制备综合实验复习气体制备综合实验复习 这种教学模式的主要特点：这种教学模式的主要特点：一一、是是源源于于教教材材，进进行行实实验验的的多多样样化化探探索索，升升华华实实验验教教材，适应高考的考查力度材，适应高考的考查力度 二二、是是以以教教材材为为依依托托，进进行行新新情情景景下下的的教教学学，用用flashflash演演示示，可可使使学学生生清清晰晰直直观观了了解解气气体体制制备备的的整整个个步步骤骤，对对化化学实验容易掌握学实验容易掌握 三三、是是教教师师要要善善于于挖挖掘掘教教材材丰丰富富的的内内涵涵，充充分分利利用用现现有有课件，达到资源共享，省时增效的目的这也是实施的关键，课件，达到资源共享，省时增效的目的这也是实施的关键，为为了了使使学学科科教教学学与与信信息息技技术术更更好好地地整整合合，提提高高课课堂堂效效率率，教师还要不断提高制作课件的能力。教师还要不断提高制作课件的能力。8/3/20248天津津南化学课题报告探索实验过程：直观演示型 课例1气体制备综合探索实验过程：探索实验过程：网网络反反馈型型 传传统统的的理理论论基基础础强强调调以以教教师师为为中中心心，只只强强调调教教师师的的教教，而而忽忽视视学学生生的的学学，全全部部教教学学设设计计理理论论都都是是围围绕绕如如何何教教而而展展开开，很很少少涉涉及及到到如如何何学学，教教育育心心理理学学的的研研究究表表明明，要要取取得得良良好好的的教教学学效效果果，只只靠靠教教师师单单方方面面灌灌输输是是不不行行的的，必必须须及及时时注注意意学学生生反反馈馈的的信信息息，并并根根据据学学生生的的反反馈馈信信息息及及时时调调整整教教学学方方法法和和内内容容，做做到到教教师师和和学学生生的的双双向向交交流流，实实现现教教与与学学的的良良性性互互动动，而而网网络络课课教教学学正正是是强强化化以以学学为为中中心心的的课课型型设设计计。这这样样新新课课标标的实施才能取得良好的教学效果。的实施才能取得良好的教学效果。总总之之，好好的的教教学学必必须须有有好好的的设设计计，好好的的设设计计给给教教学学以以新新的的生生命命形形式式。教教学学是是教教师师的的教教和和学学生生的的学学的的共共同同活活动动，我我们们必必须须与与学学生生知知情情相相交交，心心理理相相容容，把把新新的的教教学学理理念念运运用用到到教教学学设设计计中中去去，形形成成“教教是是为为了了不不教教、学学是是求求得得会会学学”的的教教学学模模式式，网网络络环环境境的的教教学学正正是是以以学学生生为为中中心心的的教教学学模模式式的的一一次次初探初探.8/3/20249天津津南化学课题报告探索实验过程：网络反馈型 传统的理论基础强调以教师探索实验过程：探索实验过程：网网络反反馈型型 课例课例2 2高二化学镁和铝总结网络课教学步骤高二化学镁和铝总结网络课教学步骤 一一、通通过过知知识识主主线线给给出出镁镁和和铝铝及及其其化化合合物物知知识识的的系系统统，确确定定学学习习内内容容，且且做做抛抛锚锚式式教教学学，用用以以进进行行“主主线线启启发式教学发式教学”。二二、演演示示网网页页，并并说说明明其其功功能能，组组织织学学生生浏浏览览网网页页捕捕捉捉信息，引导学生信息，引导学生“由线引点，由点引网由线引点，由点引网”三三、由由学学生生通通过过网网络络提提出出课课堂堂上上最最想想解解决决的的问问题题，教教师师适时给予解答。适时给予解答。8/3/202410天津津南化学课题报告探索实验过程：网络反馈型 课例2高二化学镁和铝总结网络探索实验过程：探索实验过程：网网络反反馈型型课例课例2 2高二化学镁和铝总结网络课高二化学镁和铝总结网络课 将将镁镁和和铝铝的的复复习习与与网网络络环环境境相相结结合合，特特构构建建发发散散式式的的网网站站课件结构。课件结构。镁和铝主页镁和铝主页 演示天地演示天地 导学园地导学园地 知识延伸知识延伸 学法交流学法交流 实践调查实践调查 在网络课件中，除了以上栏目外，还应有的栏目：在网络课件中，除了以上栏目外，还应有的栏目：“搜索搜索”功能功能-超链接比较有名的搜索网站，如超链接比较有名的搜索网站，如“中学中学化学课堂网化学课堂网”、“化学奥秘网化学奥秘网”等等，教会学生如何去获得等等，教会学生如何去获得有关的信息资源，并教会学生如何去利用这些资源。有关的信息资源，并教会学生如何去利用这些资源。“留言板留言板”功能功能-提供生生交互和师生交互的空间。提供生生交互和师生交互的空间。“网上交作业网上交作业”功能功能-学生可以利用网络交作业。学生可以利用网络交作业。8/3/202411天津津南化学课题报告探索实验过程：网络反馈型课例2高二化学镁和铝总结网络课探索实验过程：探索实验过程：网网络反反馈型型课例课例2 2高二化学镁和铝总结网络课高二化学镁和铝总结网络课 从镁和铝课件的基本设计结构、教学流程图中可以从镁和铝课件的基本设计结构、教学流程图中可以看出网络教学正是对传统教育方法的补充和升华。网络看出网络教学正是对传统教育方法的补充和升华。网络教学更注重以学为中心；强调教学更注重以学为中心；强调“协作学习协作学习”，即：学生，即：学生在教师的组织和引导下一起讨论和交流；同时还强调利在教师的组织和引导下一起讨论和交流；同时还强调利用多种信息资料来支持用多种信息资料来支持“学学”。从而能在学习过程中充。从而能在学习过程中充分发挥学生的主动性，更好的体现学生的首创精神。分发挥学生的主动性，更好的体现学生的首创精神。8/3/202412天津津南化学课题报告探索实验过程：网络反馈型课例2高二化学镁和铝总结网络课四、课题实验成果四、课题实验成果 1 1、教师的教育科研意识显著增强，教育科研能、教师的教育科研意识显著增强，教育科研能力得到一定提高，不少教师积极学习教育理论，转变力得到一定提高，不少教师积极学习教育理论，转变教育观念，投身教改实验，并写出不少教学论文、教教育观念，投身教改实验，并写出不少教学论文、教学设计、制作了一些教学课件学设计、制作了一些教学课件 ，使化学教学形象直，使化学教学形象直观，增大课容量。观，增大课容量。2 2、在网络教学过程中，、在网络教学过程中，“组织网上讨论组织网上讨论”，通，通过过“合作学习合作学习”，侧重解决较高级认知能力的培养问，侧重解决较高级认知能力的培养问题。如落实分析、综合、评价等学习目标，在机机交题。如落实分析、综合、评价等学习目标，在机机交互的活动中，让每个学生都能参与问题的研究与探索，互的活动中，让每个学生都能参与问题的研究与探索，体验合作学习、思维碰撞后的快感。体验合作学习、思维碰撞后的快感。8/3/202413天津津南化学课题报告四、课题实验成果 1、教师的教育科研意识显著增强四、课题实验成果四、课题实验成果 3 3、网络教学模式，使课堂教学结构发生了变、网络教学模式，使课堂教学结构发生了变化，教师的作用、学生的地位发生了变化，真正化，教师的作用、学生的地位发生了变化，真正实现了教师角色的转变。教师几乎是把学生所有实现了教师角色的转变。教师几乎是把学生所有的感觉器官都调动起来，用高超的技巧将学生的的感觉器官都调动起来，用高超的技巧将学生的才智与计算机交互式多媒体技术密切结合，从而才智与计算机交互式多媒体技术密切结合，从而最大限度地减少了教学时间的无效消耗，增加了最大限度地减少了教学时间的无效消耗，增加了课堂教学的容量和知识密度，提高了学生的学习课堂教学的容量和知识密度，提高了学生的学习兴趣和理解、吸收知识的速度，挖掘了学生的创兴趣和理解、吸收知识的速度，挖掘了学生的创造潜力，训练、强化了学生的创造能力，充分发造潜力，训练、强化了学生的创造能力，充分发挥了学生的主体性、积极性和独立性。挥了学生的主体性、积极性和独立性。8/3/202414天津津南化学课题报告四、课题实验成果 3、网络教学模式，使课堂教学结构发课题实验成果课题实验成果 4 4、在在课课题题实实验验阶阶段段，上上交交论论文文8 8篇篇，其其中中一一等等奖奖一一篇篇，二二等等奖奖5 5篇篇，三三等等奖奖2 2篇篇；推推出出的的四四节节区区级级研研究究课课中中，两两节节获获区区级级“双双优优课课”评评比比一一等等奖奖，咸咸一一中中刘刘子子华华教教师师做做高高三三市市级级研研究究课课，受受到到好好评评；咸咸一一中中刘刘惠惠英英教教师师在在市市级级说说课课比比赛赛中中获获得得市市级级二二等等奖奖，在在讲讲课课比比赛赛中中获获得得一一等等奖奖；在在化化学学奥奥林林匹匹克克竞竞赛赛中中有有一一名名学学生生获获一一等等奖奖，三三名名学学生生获获二二等等奖，四名学生获三等奖。奖，四名学生获三等奖。8/3/202415天津津南化学课题报告课题实验成果 4、在课题实验阶段，上交论文8篇，其中五、信息技术与化学教学整合的发展方向五、信息技术与化学教学整合的发展方向 课堂一直是学校教育的主阵地，而现代教育技术应用于课堂教学，无疑会给教学工作插上了腾飞的翅膀。为学生提供了认知化学世界的广阔视野，扩大了想象的空间，同时也向教师提出了更新的要求：即如何利用电教媒体，通过有效的教学活动，启发和引导学生想学和爱学化学，进而帮助学生学会必要的化学知识，最后达到会学的最高境界。在进行电化教学时，教师切忌“一言堂”，要调动学生主动积极的参与到教学活动中去，促进以学生为中心的教学模式的推广。教师的责任是为学生创造一个主动获取化学知识的学习情境，引导和启发学生自己去发现和认识真理，真正体现“教师为主导，学生为主体”的思想。通过教学尝试，课题组认为：现代教育技术必须与传统教育手段配合使用，而不要将两者对立起来，要充分发挥各自的优势，取长补短、相得益彰，只有这样才能产生最佳的教学效果。8/3/202416天津津南化学课题报告五、信息技术与化学教学整合的发展方向 课堂一直是学六、课题反思六、课题反思n 我们在研究和实践中也体会到前期准我们在研究和实践中也体会到前期准备阶段的工作量及难度较大，主要表现在：备阶段的工作量及难度较大，主要表现在：各个学校的网络硬件设施配备水平不均衡；各个学校的网络硬件设施配备水平不均衡；教师对于多媒体、网络技术使用的熟练程教师对于多媒体、网络技术使用的熟练程度不均衡；学生对于网络走进教学的重视度不均衡；学生对于网络走进教学的重视和适应程度不均衡。和适应程度不均衡。n 总之，网络环境下化学课堂教学是一总之，网络环境下化学课堂教学是一种趋势，它将对教学理论、化学教学模式种趋势，它将对教学理论、化学教学模式甚至教育体制都将产生深远的影响。甚至教育体制都将产生深远的影响。8/3/202417天津津南化学课题报告六、课题反思 我们在研究和实践中也体会到前期准备谢谢8/3/202418天津津南化学课题报告谢谢7/26/202318天津津南化学课题报告