咏竹与咏物诗课件

咏咏竹竹 刘刘孝孝先先竹生荒野外，梢云耸百寻。竹生荒野外，梢云耸百寻。无人赏高节，徒自抱贞心。无人赏高节，徒自抱贞心。耻耻染湘妃染湘妃泪，羞入上宫琴泪，羞入上宫琴。谁能制长笛，当为吐龙吟。谁能制长笛，当为吐龙吟。【注注】湘妃：传说中舜帝的妃子，舜亡后，湘湘妃：传说中舜帝的妃子，舜亡后，湘妃泪洒竹上，形成斑竹（又叫湘妃竹）。妃泪洒竹上，形成斑竹（又叫湘妃竹）。上宫上宫琴：宫廷一流琴师弹奏的琴。琴：宫廷一流琴师弹奏的琴。咏竹【注1（1）下列理解分析不正确的一项是（）下列理解分析不正确的一项是（3分）分）A.“竹生竹生”句既描述了竹恶劣的生长环境，句既描述了竹恶劣的生长环境，也赋予了竹不图安逸、不慕奢华的品性。也赋予了竹不图安逸、不慕奢华的品性。B.“梢云梢云”句运用夸张手法，描绘了竹梢高句运用夸张手法，描绘了竹梢高耸入云的情状，为下文写耸入云的情状，为下文写“高节高节”做铺垫。做铺垫。C.“耻染耻染”句表明竹子自感无法与湘妃相比，句表明竹子自感无法与湘妃相比，为不能像湘妃那样痴情而感到羞愧。为不能像湘妃那样痴情而感到羞愧。D.结尾两句抒写竹子希望能制成长笛高声结尾两句抒写竹子希望能制成长笛高声吟唱的愿望，寄寓了作者的独特情怀。吟唱的愿望，寄寓了作者的独特情怀。C 解析：解析：“耻耻”是是“以以为耻辱为耻辱”之意。（之意。（3分）分）（1）下列理解分析不正确的一项是（3分）C 解析：“耻”是2（2）下列诗句与）下列诗句与“无人赏高节，徒自抱贞心无人赏高节，徒自抱贞心”一句情感态度最接近的两项是（一句情感态度最接近的两项是（4分）分）A.南条交北叶，新笋杂故枝。南条交北叶，新笋杂故枝。（晋晋谢朓谢朓咏竹咏竹）B.斑竹枝，斑竹枝，泪痕点点寄相思。斑竹枝，斑竹枝，泪痕点点寄相思。（唐（唐刘禹锡刘禹锡潇湘神潇湘神）C.解箨初闻声簌簌，放梢初见叶离离。解箨初闻声簌簌，放梢初见叶离离。（宋宋陆游陆游东湖新竹东湖新竹）D.雪压枝头低，虽低不着泥。雪压枝头低，虽低不着泥。（明（明朱元璋朱元璋雪竹雪竹）E.我自不开花，免撩蜂与蝶。我自不开花，免撩蜂与蝶。（清（清郑板桥郑板桥竹竹）（2）下列诗句与“无人赏高节，徒自抱贞心”一句情感态度最接近3（3）这首咏竹诗运用了）这首咏竹诗运用了托物言托物言志志的表现手法，这种写法在于谦的表现手法，这种写法在于谦石灰吟石灰吟（“千锤万凿出深山千锤万凿出深山”）、虞世南）、虞世南蝉蝉（“垂緌饮垂緌饮清露清露”）、陆游）、陆游卜算子卜算子咏梅咏梅（“驿外断桥边驿外断桥边”）等诗中也）等诗中也有体现，有体现，请以本诗或任选上述诗请以本诗或任选上述诗歌中的一首（也可另选其他诗作）歌中的一首（也可另选其他诗作）作为例子，谈谈你对这种手法的作为例子，谈谈你对这种手法的理解。理解。（12分）分）【评分标准评分标准】“托物言志托物言志”手法概述手法概述4分，结合分，结合事例说明事例说明6分，语言表达分，语言表达2分。分。（3）这首咏竹诗运用了托物言志的表现手法，这种写法在于谦石4 托托物言志是通过对富有特征的物象的描写，将物物言志是通过对富有特征的物象的描写，将物人格化，赋予事物人的品性，来寄托作者志向、情趣人格化，赋予事物人的品性，来寄托作者志向、情趣或理想的表现手法，这种表现手法往往能达到形象、或理想的表现手法，这种表现手法往往能达到形象、委婉、深沉感人的艺术效委婉、深沉感人的艺术效果果咏竹咏竹通过描写竹子身居荒野、高耸向上、外直通过描写竹子身居荒野、高耸向上、外直中空等特点，赋予竹子不慕奢华、不媚俗、高洁、中空等特点，赋予竹子不慕奢华、不媚俗、高洁、坚贞、追求理想的品性，表达自己要像竹子一样坚坚贞、追求理想的品性，表达自己要像竹子一样坚贞高洁，追求梦想，愿为国家效力的高尚志趣贞高洁，追求梦想，愿为国家效力的高尚志趣。这这种手法在其他诗人的诗中也常有运用。如于谦的种手法在其他诗人的诗中也常有运用。如于谦的石灰吟石灰吟“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”借石灰经过借石灰经过“千锤万凿、烈火焚烧千锤万凿、烈火焚烧”“”“清白清白”“”“粉末粉末”等特点，等特点，将石灰人格化，赋予石灰历经锤炼、不惧焚烧、不将石灰人格化，赋予石灰历经锤炼、不惧焚烧、不惜粉身碎骨，要留清白在人间的人的品性，寄寓作惜粉身碎骨，要留清白在人间的人的品性，寄寓作者为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决者为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。心。石灰吟石灰吟运用托物言志，把石灰人格化，委运用托物言志，把石灰人格化，委婉、形象，深沉动人，极富艺术感染力。婉、形象，深沉动人，极富艺术感染力。对托物言志对托物言志手法的理解手法的理解联系文联系文本解本解析托物言志析托物言志的手法。的手法。联联系其他诗系其他诗作，再次解作，再次解析。析。托物言志是通过对富有特征的物象的描写，将物人5咏竹与咏物诗课件6咏物言志诗鉴赏7咏物诗是我国古典诗歌中的一枝奇葩，解读和赏析咏物咏物诗是我国古典诗歌中的一枝奇葩，解读和赏析咏物诗应作到心中有数，胸有成竹。诗应作到心中有数，胸有成竹。一、咏物诗的类型一、咏物诗的类型1.“1.“托物言志托物言志”型。这类咏物诗中所咏之型。这类咏物诗中所咏之“物物”往往是作者往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。如骆宾王物中寄托了一定的感情。如骆宾王在狱咏蝉在狱咏蝉：“西陆蝉西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。”诗中的诗中的“蝉蝉”即即是作者的自况。前两联点明因蝉声而触发的满腹忧思。想想是作者的自况。前两联点明因蝉声而触发的满腹忧思。想想自己仕途坎坷，屡遭困厄，今又陷于冤狱，未老先衰，怎能自己仕途坎坷，屡遭困厄，今又陷于冤狱，未老先衰，怎能禁得住这寒蝉的哀鸣！颈联即切合秋蝉的处境，又是诗人不禁得住这寒蝉的哀鸣！颈联即切合秋蝉的处境，又是诗人不幸遭遇的真实写照。尾联幸遭遇的真实写照。尾联“高洁高洁”二字，是二字，是“居高食洁居高食洁”的的蝉性的浓缩。这两句将所咏之蝉与诗人的自我形象完全融合蝉性的浓缩。这两句将所咏之蝉与诗人的自我形象完全融合在一起，直接抒发了作者怀才不遇，蒙冤不白的悲愤之情。在一起，直接抒发了作者怀才不遇，蒙冤不白的悲愤之情。咏物诗是我国古典诗歌中的一枝奇葩，解读和赏析咏物诗应作到82 2.“.“借物抒情借物抒情”型。型。在这类咏物诗中，作者往在这类咏物诗中，作者往往或流露出作者的人生态度，或寄寓美好的愿往或流露出作者的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。如贺知章的趣。如贺知章的咏柳咏柳：“碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。似剪刀。”诗中通过描写柳树的风姿，歌颂春诗中通过描写柳树的风姿，歌颂春风的神奇力量，透露出诗人对春光的热爱之情。风的神奇力量，透露出诗人对春光的热爱之情。2.“借物抒情”型。在这类咏物诗中，作者往往或流露出作者的人91 1、读标题、读标题咏物诗以动植物名称作为标题，如咏物诗以动植物名称作为标题，如蝉蝉（李（李商隐）、林逋商隐）、林逋山园小梅山园小梅、鹧鸪鹧鸪（郑谷）、（郑谷）、金钱花金钱花（罗隐）、（罗隐）、石灰吟石灰吟（于谦）、（于谦）、小小松松（杜荀鹤）。从标题中我们明确了作者所描述（杜荀鹤）。从标题中我们明确了作者所描述的对象，理解作者所选取的的对象，理解作者所选取的事物的特性事物的特性和和寓意寓意。1、读标题102 2、读作者、读作者 “知人论世知人论世”最早是孟子提出来的，他认为最早是孟子提出来的，他认为要理解作要理解作品，一定要对作者和作者所处的时代有所了解，这才能与品，一定要对作者和作者所处的时代有所了解，这才能与古人为友。古人为友。对此，后世历代诗文论者多为推崇。对此，后世历代诗文论者多为推崇。“知人知人”就是要了解就是要了解作者其人作者其人以及以及作者与作品作者与作品的关系。的关系。“论世论世”就就是要了解作者所处的是要了解作者所处的时代环境时代环境，了解他在，了解他在什么情况什么情况下下针对针对什么什么东西写作，也就是把诗作与写作的时代背景联系起来东西写作，也就是把诗作与写作的时代背景联系起来考察。如初唐四杰之一的骆宾王出身寒门，因才高位卑，考察。如初唐四杰之一的骆宾王出身寒门，因才高位卑，愤激之情，时见纸上。愤激之情，时见纸上。在狱咏蝉在狱咏蝉就是作者在上疏论事就是作者在上疏论事遭诬下狱期间写的愤激之作。遭诬下狱期间写的愤激之作。“知人论世知人论世”还应充分了解还应充分了解作者的作者的风格流派风格流派。由于作家的生活经历、感情气质、艺术。由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各自独特的格调、气派、趣味，这就形成不同的风素养等各自独特的格调、气派、趣味，这就形成不同的风格；而思想观点、艺术见解、艺术风格相同或相近的作家格；而思想观点、艺术见解、艺术风格相同或相近的作家所形成的自觉或不自觉的结合体就是流派。所形成的自觉或不自觉的结合体就是流派。2、读作者11 3 3、读注释、读注释注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境。有时介绍作者，那是在暗示你本诗的用典或其意境。有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。所以，一定要仔细研读注在暗示你本诗的写作风格。所以，一定要仔细研读注释！如注解释！如注解就介绍了就介绍了咏蝉咏蝉的写作背景，从而了的写作背景，从而了解诗人写这首诗时的处境、心境和思想状态；注解解诗人写这首诗时的处境、心境和思想状态；注解解释这两首诗的相关词语，从而更好的理解解释这两首诗的相关词语，从而更好的理解这两首诗的内容和意境，有助于我们解答下面的题目。这两首诗的内容和意境，有助于我们解答下面的题目。3、读注释12三、熟悉咏物诗常用的修辞方法三、熟悉咏物诗常用的修辞方法咏物诗在写作上常用咏物诗在写作上常用象征、拟人、比喻、衬托、对象征、拟人、比喻、衬托、对比、侧面描写比、侧面描写等手法。等手法。如白居易如白居易夜雪夜雪：“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。知雪重，时闻折竹声。”首句从人的感觉写夜雪，一个首句从人的感觉写夜雪，一个“冷冷”字，写雪大，写空字，写雪大，写空气中的严寒。一个气中的严寒。一个”讶讶”字，于字，于“寒寒”之外写出夜雪无之外写出夜雪无声无息的又一特点。声无息的又一特点。次句，夜深却见窗户明，从视觉角度写雪下得很大，积次句，夜深却见窗户明，从视觉角度写雪下得很大，积得很深。得很深。后两句从听觉角度写不时传来的后两句从听觉角度写不时传来的“折竹声折竹声”，表现雪势，表现雪势的有增无减。全诗运用侧面烘托的手法，句句写人，却的有增无减。全诗运用侧面烘托的手法，句句写人，却处处写雪，诗境平易自然，浑成熨贴，却又韵味悠长。处处写雪，诗境平易自然，浑成熨贴，却又韵味悠长。三、熟悉咏物诗常用的修辞方法13四、赏析咏物诗，还要善于将不同作者的作品进行比较，四、赏析咏物诗，还要善于将不同作者的作品进行比较，感悟他们在描摹同一事物中所寄托的不同感情。感悟他们在描摹同一事物中所寄托的不同感情。由于作者的经历遭际、情趣爱好以至观察的角度、由于作者的经历遭际、情趣爱好以至观察的角度、深浅的不同，即便写同一事物，他们往往会有不同的感深浅的不同，即便写同一事物，他们往往会有不同的感受，表达出不同的感情来。唐代有三位诗人都写过咏蝉受，表达出不同的感情来。唐代有三位诗人都写过咏蝉的诗，被人诬陷入狱的骆宾王，发出的是的诗，被人诬陷入狱的骆宾王，发出的是 雾重飞难进，雾重飞难进，风多响易沉风多响易沉 的的 患难人患难人 的感慨；而身居高位、一生平的感慨；而身居高位、一生平庸的文学宠臣虞世南，表达的却是庸的文学宠臣虞世南，表达的却是 居高声自远，非是居高声自远，非是藉秋风藉秋风 的的 的志得意满，他们都抓住了蝉鸣高远的特点，的志得意满，他们都抓住了蝉鸣高远的特点，都糅进了自己的不同感受，堪称咏物的上乘之作。都糅进了自己的不同感受，堪称咏物的上乘之作。咏物诗通过所咏之物抒发作者的感受，寄寓自己咏物诗通过所咏之物抒发作者的感受，寄寓自己一定的情感，解读起来有一定的难度，但只要大家长期一定的情感，解读起来有一定的难度，但只要大家长期积累，掌握一定的方法和技巧，一定会不断地进步。积累，掌握一定的方法和技巧，一定会不断地进步。四、赏析咏物诗，还要善于将不同作者的作品进行比较，感悟他们在14 一、阅读下面咏物言志诗，完成以下题目。一、阅读下面咏物言志诗，完成以下题目。春夜喜雨春夜喜雨 杜甫杜甫好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。拟人手法。把春雨写得富有知觉，富有灵性，给拟人手法。把春雨写得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。人们深刻的印象。1 1、这首诗从整体看运用了什么修辞手法来描绘春雨、这首诗从整体看运用了什么修辞手法来描绘春雨?说说运用这种手法的好处。说说运用这种手法的好处。一、阅读下面咏物言志诗，完成以下题目。拟人手法。把15 二、三联是实写，末联是虚写。二、三联是实写，末联是虚写。赋予了春雨无私地滋润万物，默默奉献、不求回赋予了春雨无私地滋润万物，默默奉献、不求回报的美好品格，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与报的美好品格，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。广大劳动者息息相关的思想感情。3 3这首诗赋予了春雨怎样的品格这首诗赋予了春雨怎样的品格?表达了作者怎样的表达了作者怎样的思想感情思想感情?2 2这首诗运用了虚实结合的写法，请具体指出哪里这首诗运用了虚实结合的写法，请具体指出哪里是真实描写，哪里是想象之词是真实描写，哪里是想象之词?二、三联是实写，末联是虚写。赋予了春164 4 4 4对这首诗的分析，不恰当的一项是对这首诗的分析，不恰当的一项是对这首诗的分析，不恰当的一项是对这首诗的分析，不恰当的一项是A A A A这首诗运用拟人手法去描绘春雨形象，把春雨写这首诗运用拟人手法去描绘春雨形象，把春雨写这首诗运用拟人手法去描绘春雨形象，把春雨写这首诗运用拟人手法去描绘春雨形象，把春雨写得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。B B B B“喜喜喜喜”字是全诗的诗眼。先从听觉上描绘，后从字是全诗的诗眼。先从听觉上描绘，后从字是全诗的诗眼。先从听觉上描绘，后从字是全诗的诗眼。先从听觉上描绘，后从视觉上刻画，在写景中饱含着诗人的赞颂之情。视觉上刻画，在写景中饱含着诗人的赞颂之情。视觉上刻画，在写景中饱含着诗人的赞颂之情。视觉上刻画，在写景中饱含着诗人的赞颂之情。C C C C全诗在层层写实中突出春雨之全诗在层层写实中突出春雨之全诗在层层写实中突出春雨之全诗在层层写实中突出春雨之“好好好好”：滋润万物：滋润万物：滋润万物：滋润万物生长，给农夫渔父带来丰收希望，给全城带来万紫千生长，给农夫渔父带来丰收希望，给全城带来万紫千生长，给农夫渔父带来丰收希望，给全城带来万紫千生长，给农夫渔父带来丰收希望，给全城带来万紫千红的美景。红的美景。红的美景。红的美景。D D D D全诗透过描绘和联想，表达了诗人乐民之乐，喜全诗透过描绘和联想，表达了诗人乐民之乐，喜全诗透过描绘和联想，表达了诗人乐民之乐，喜全诗透过描绘和联想，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。C (C (并非层层写实，末联是虚拟。并非层层写实，末联是虚拟。)4对这首诗的分析，不恰当的一项是 C (并非层17 小松小松 杜荀鹤杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉山蓬蒿。自小刺头深草里，而今渐觉山蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。时人不识凌云木，直待凌云始道高。1 1这首诗刻画这首诗刻画“小松小松”形象，借以象征出身形象，借以象征出身低微的士人的精神，同时也批评低微的士人的精神，同时也批评“时人时人”的。的。不甘埋没不甘埋没目光短浅目光短浅 小松 杜荀鹤1这首诗刻画183 3二、四句的二、四句的“凌云凌云”含意各有不同，前者指含意各有不同，前者指，后者指。，后者指。2 2对对“小松小松”形象的塑造，第一句的形象的塑造，第一句的 字显示其蓬勃的生命力，第二句的字字显示其蓬勃的生命力，第二句的字写出其锐不可挡的发展势头。写出其锐不可挡的发展势头。刺刺出出未长成的小松未长成的小松长成后的松树长成后的松树3二、四句的“凌云”含意各有不同，前者指2对“小松”形象19B(B(B(B(应是艺术地表现了社会上的一些人目光短浅，缺乏远应是艺术地表现了社会上的一些人目光短浅，缺乏远应是艺术地表现了社会上的一些人目光短浅，缺乏远应是艺术地表现了社会上的一些人目光短浅，缺乏远见，在新事物刚刚开始的时候，往往不去关注，待到长见，在新事物刚刚开始的时候，往往不去关注，待到长见，在新事物刚刚开始的时候，往往不去关注，待到长见，在新事物刚刚开始的时候，往往不去关注，待到长成气候，才去重视。成气候，才去重视。成气候，才去重视。成气候，才去重视。)4 4 4 4对这首诗的赏析，不恰当的一项足对这首诗的赏析，不恰当的一项足对这首诗的赏析，不恰当的一项足对这首诗的赏析，不恰当的一项足A.A.A.A.第一二句生动地刻画山小松由小而大，发展变化的情景。一个第一二句生动地刻画山小松由小而大，发展变化的情景。一个第一二句生动地刻画山小松由小而大，发展变化的情景。一个第一二句生动地刻画山小松由小而大，发展变化的情景。一个“刺刺刺刺”字，显示出小松具有强大的生命力。字，显示出小松具有强大的生命力。字，显示出小松具有强大的生命力。字，显示出小松具有强大的生命力。“出出出出”是是是是“刺刺刺刺”的必的必的必的必然结果，也是它未来然结果，也是它未来然结果，也是它未来然结果，也是它未来“凌云凌云凌云凌云”的先兆。的先兆。的先兆。的先兆。B.B.B.B.第三句由描写转入议论，讽刺社会上的一些小人见风使舵，前第三句由描写转入议论，讽刺社会上的一些小人见风使舵，前第三句由描写转入议论，讽刺社会上的一些小人见风使舵，前第三句由描写转入议论，讽刺社会上的一些小人见风使舵，前倨后恭，趋炎附势，溜须拍马的时弊。倨后恭，趋炎附势，溜须拍马的时弊。倨后恭，趋炎附势，溜须拍马的时弊。倨后恭，趋炎附势，溜须拍马的时弊。C.C.C.C.诗人自身微寒，才华山众，却报国无门，一生潦倒。埋没于深诗人自身微寒，才华山众，却报国无门，一生潦倒。埋没于深诗人自身微寒，才华山众，却报国无门，一生潦倒。埋没于深诗人自身微寒，才华山众，却报国无门，一生潦倒。埋没于深草里的草里的草里的草里的“小松小松小松小松”，正是诗人的自我写照。，正是诗人的自我写照。，正是诗人的自我写照。，正是诗人的自我写照。D.D.D.D.由于诗人观察敏锐，体验深切，诗中对小松的描写精练传神，由于诗人观察敏锐，体验深切，诗中对小松的描写精练传神，由于诗人观察敏锐，体验深切，诗中对小松的描写精练传神，由于诗人观察敏锐，体验深切，诗中对小松的描写精练传神，描写和议论，抒情和哲理，达到了有机统一。描写和议论，抒情和哲理，达到了有机统一。描写和议论，抒情和哲理，达到了有机统一。描写和议论，抒情和哲理，达到了有机统一。B(应是艺术地表现了社会上的一些人目光短浅，缺乏远见，在新事20 咏咏咏咏 柳柳柳柳 贺知章贺知章贺知章贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。咏咏咏咏 柳柳柳柳 曾巩曾巩曾巩曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。注：碧玉：出自乐府注：碧玉：出自乐府注：碧玉：出自乐府注：碧玉：出自乐府碧玉歌碧玉歌碧玉歌碧玉歌，这首诗是歌咏，这首诗是歌咏，这首诗是歌咏，这首诗是歌咏-位位位位名叫碧玉的美丽女郎的。名叫碧玉的美丽女郎的。名叫碧玉的美丽女郎的。名叫碧玉的美丽女郎的。咏 柳 贺知章211 1 1 1 两首诗运用了不同的修辞方法，前者主要用了两首诗运用了不同的修辞方法，前者主要用了两首诗运用了不同的修辞方法，前者主要用了两首诗运用了不同的修辞方法，前者主要用了 ，后者主要用了。，后者主要用了。，后者主要用了。，后者主要用了。比喻比喻比喻比喻拟人拟人拟人拟人2 2 2 2 两首诗对柳的态度是截然不同的，前者表现了两首诗对柳的态度是截然不同的，前者表现了两首诗对柳的态度是截然不同的，前者表现了两首诗对柳的态度是截然不同的，前者表现了的态度，后者表现了的态度，后者表现了的态度，后者表现了的态度，后者表现了 的的的的态度。态度。态度。态度。喜悦、赞赏喜悦、赞赏喜悦、赞赏喜悦、赞赏贬斥、嘲讽贬斥、嘲讽贬斥、嘲讽贬斥、嘲讽1 两首诗运用了不同的修辞方法，前者主要用了比喻拟人222 前者由柳枝的纷披下垂、姻娜多姿联想到翠绿的丝前者由柳枝的纷披下垂、姻娜多姿联想到翠绿的丝前者由柳枝的纷披下垂、姻娜多姿联想到翠绿的丝前者由柳枝的纷披下垂、姻娜多姿联想到翠绿的丝带，后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节带，后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节带，后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节带，后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、反复无常的小人。操、反复无常的小人。操、反复无常的小人。操、反复无常的小人。3 3 3 3两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展开联想，请分析两位作者抓住了柳枝的什么特点，而开联想，请分析两位作者抓住了柳枝的什么特点，而开联想，请分析两位作者抓住了柳枝的什么特点，而开联想，请分析两位作者抓住了柳枝的什么特点，而由此联想到什么由此联想到什么由此联想到什么由此联想到什么?前者由柳枝的纷披下垂、姻娜多姿联想到翠绿的丝带，后者由23 卜算子卜算子卜算子卜算子 咏梅咏梅咏梅咏梅 陆游陆游陆游陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。和雨。和雨。和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。尘，只有香如故。尘，只有香如故。尘，只有香如故。霜天晓角霜天晓角霜天晓角霜天晓角 梅梅梅梅 范成大范成大范成大范成大晚晴风歇，一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去，数晚晴风歇，一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去，数晚晴风歇，一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去，数晚晴风歇，一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去，数株雪。株雪。株雪。株雪。胜绝，愁亦绝，此情谁共说胜绝，愁亦绝，此情谁共说胜绝，愁亦绝，此情谁共说胜绝，愁亦绝，此情谁共说?惟有两行低雁，惟有两行低雁，惟有两行低雁，惟有两行低雁，知人倚，画楼月。知人倚，画楼月。知人倚，画楼月。知人倚，画楼月。僻字难典僻字难典僻字难典僻字难典 驿：驿站，古时候供递送官府公文的公驿：驿站，古时候供递送官府公文的公驿：驿站，古时候供递送官府公文的公驿：驿站，古时候供递送官府公文的公差和来往官员暂住、换马的处所。差和来往官员暂住、换马的处所。差和来往官员暂住、换马的处所。差和来往官员暂住、换马的处所。卜算子 咏梅 陆游241 1 1 1同是写梅，但两位作者运用的修辞方法是不同的，同是写梅，但两位作者运用的修辞方法是不同的，同是写梅，但两位作者运用的修辞方法是不同的，同是写梅，但两位作者运用的修辞方法是不同的，陆词运用的是陆词运用的是陆词运用的是陆词运用的是 ，范词运用的是，范词运用的是，范词运用的是，范词运用的是 方法。方法。方法。方法。2 2 2 2 同是运用环境烘托的写法，两首词也是各有差异同是运用环境烘托的写法，两首词也是各有差异同是运用环境烘托的写法，两首词也是各有差异同是运用环境烘托的写法，两首词也是各有差异的，陆词突出环境的，塑造了梅花的的，陆词突出环境的，塑造了梅花的的，陆词突出环境的，塑造了梅花的的，陆词突出环境的，塑造了梅花的形象：范词突出环境的，塑造形象：范词突出环境的，塑造形象：范词突出环境的，塑造形象：范词突出环境的，塑造了梅花的形象。了梅花的形象。了梅花的形象。了梅花的形象。3 3 3 3同是借物抒怀，但两首词寄托的深浅有别。陆词抒同是借物抒怀，但两首词寄托的深浅有别。陆词抒同是借物抒怀，但两首词寄托的深浅有别。陆词抒同是借物抒怀，但两首词寄托的深浅有别。陆词抒写梅花的品格，范词抒写梅花的写梅花的品格，范词抒写梅花的写梅花的品格，范词抒写梅花的写梅花的品格，范词抒写梅花的品格。品格。品格。品格。拟人拟人拟人拟人比喻比喻比喻比喻偏僻、凄苦偏僻、凄苦偏僻、凄苦偏僻、凄苦寂寞寂寞寂寞寂寞清冷、萧疏清冷、萧疏清冷、萧疏清冷、萧疏脉脉脉脉脉脉脉脉高洁刚强高洁刚强高洁刚强高洁刚强孤寂幽独孤寂幽独孤寂幽独孤寂幽独1同是写梅，但两位作者运用的修辞方法是不同的，拟人比喻偏僻25 B(B(B(B(“无意无意无意无意”的意思是不着意追求。的意思是不着意追求。的意思是不着意追求。的意思是不着意追求。)4 4 4 4对两首词中字句的解说，不恰当的一项是对两首词中字句的解说，不恰当的一项是对两首词中字句的解说，不恰当的一项是对两首词中字句的解说，不恰当的一项是 A A A A陆词中陆词中陆词中陆词中“着着着着”字不是助词，而是动词。字不是助词，而是动词。字不是助词，而是动词。字不是助词，而是动词。“更着更着更着更着”意意意意思是思是思是思是“再加上再加上再加上再加上”，在上句的基础上递进一步。，在上句的基础上递进一步。，在上句的基础上递进一步。，在上句的基础上递进一步。B B B B陆词中陆词中陆词中陆词中“无意无意无意无意”一词的意思是说一词的意思是说一词的意思是说一词的意思是说“没有条件没有条件没有条件没有条件”、“没有资没有资没有资没有资 格格格格”，与，与，与，与“苦苦苦苦”字一起写出梅花凄苦的生存字一起写出梅花凄苦的生存字一起写出梅花凄苦的生存字一起写出梅花凄苦的生存环境。环境。环境。环境。C C C C 陆词中陆词中陆词中陆词中“一任一任一任一任”的的的的“一一一一”字和范词中字和范词中字和范词中字和范词中“一夜一夜一夜一夜”的的的的“一一一一”字意义稍有不同，前者是字意义稍有不同，前者是字意义稍有不同，前者是字意义稍有不同，前者是“一概一概一概一概”之意，后者是之意，后者是之意，后者是之意，后者是“全全全全”、“整整整整”之意。之意。之意。之意。D.D.D.D.范词中范词中范词中范词中“胜绝，愁亦绝胜绝，愁亦绝胜绝，愁亦绝胜绝，愁亦绝”两个两个两个两个“绝绝绝绝”字的意思都是字的意思都是字的意思都是字的意思都是“到了极点到了极点到了极点到了极点”，都融进了诗人的情感。，都融进了诗人的情感。，都融进了诗人的情感。，都融进了诗人的情感。B(“无意”的意思是不着意追求。)4对两首265 5 5 5、对两首词的分析，不恰当的一项是、对两首词的分析，不恰当的一项是、对两首词的分析，不恰当的一项是、对两首词的分析，不恰当的一项是A A A A两首词都是咏梅，都不着重于正面刻画梅花的具两首词都是咏梅，都不着重于正面刻画梅花的具两首词都是咏梅，都不着重于正面刻画梅花的具两首词都是咏梅，都不着重于正面刻画梅花的具体形态，而着重于用侧面烘托的手法表现梅花的神韵。体形态，而着重于用侧面烘托的手法表现梅花的神韵。体形态，而着重于用侧面烘托的手法表现梅花的神韵。体形态，而着重于用侧面烘托的手法表现梅花的神韵。B B B B陆词为梅花创造了一个风雨黄昏的环境，范词为陆词为梅花创造了一个风雨黄昏的环境，范词为陆词为梅花创造了一个风雨黄昏的环境，范词为陆词为梅花创造了一个风雨黄昏的环境，范词为梅花创造的是一个雪后月夜的环境。梅花创造的是一个雪后月夜的环境。梅花创造的是一个雪后月夜的环境。梅花创造的是一个雪后月夜的环境。C C C C两首词都表现了梅花的幽独气质，同时都借助梅两首词都表现了梅花的幽独气质，同时都借助梅两首词都表现了梅花的幽独气质，同时都借助梅两首词都表现了梅花的幽独气质，同时都借助梅花表现了诗人自己高洁不污的坚定信念。花表现了诗人自己高洁不污的坚定信念。花表现了诗人自己高洁不污的坚定信念。花表现了诗人自己高洁不污的坚定信念。D D D D陆词最后两句从假设的角度，写出梅花惨烈的悲陆词最后两句从假设的角度，写出梅花惨烈的悲陆词最后两句从假设的角度，写出梅花惨烈的悲陆词最后两句从假设的角度，写出梅花惨烈的悲剧命运，也写出梅花孤芳不变的品格。剧命运，也写出梅花孤芳不变的品格。剧命运，也写出梅花孤芳不变的品格。剧命运，也写出梅花孤芳不变的品格。C(C(C(C(范诗没有表现出范诗没有表现出范诗没有表现出范诗没有表现出“高洁不污的信念高洁不污的信念高洁不污的信念高洁不污的信念”。)5、对两首词的分析，不恰当的一项是 C(范诗没27 北陂杏花北陂杏花北陂杏花北陂杏花 王王王王安石安石安石安石一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。绝胜南陌碾作尘。绝胜南陌碾作尘。绝胜南陌碾作尘。僻字难典僻字难典僻字难典僻字难典 陂陂陂陂(bi)(bi)(bi)(bi)：池。这里指：池。这里指：池。这里指：池。这里指池边或池中小洲。一说池边或池中小洲。一说池边或池中小洲。一说池边或池中小洲。一说“北陂北陂北陂北陂”是地名，在江宁。是地名，在江宁。是地名，在江宁。是地名，在江宁。1 1 1 1这首诗所写的这首诗所写的这首诗所写的这首诗所写的 是一个很关键的字眼，正因是一个很关键的字眼，正因是一个很关键的字眼，正因是一个很关键的字眼，正因为环境如此，它才可以即使为环境如此，它才可以即使为环境如此，它才可以即使为环境如此，它才可以即使 也能够逃过也能够逃过也能够逃过也能够逃过的厄运。的厄运。的厄运。的厄运。2 2 2 2“身影妖娆各占春身影妖娆各占春身影妖娆各占春身影妖娆各占春”中的中的中的中的“妖娆妖娆妖娆妖娆”的意思是指杏的意思是指杏的意思是指杏的意思是指杏花的花的花的花的 。诗歌的三、四句运用了对比的。诗歌的三、四句运用了对比的。诗歌的三、四句运用了对比的。诗歌的三、四句运用了对比的写法，在诗中是通过写法，在诗中是通过写法，在诗中是通过写法，在诗中是通过 、这一组词语来体现、这一组词语来体现、这一组词语来体现、这一组词语来体现的。的。的。的。3 3 3 3这首诗通过对赞美杏花这首诗通过对赞美杏花这首诗通过对赞美杏花这首诗通过对赞美杏花 的的的的优秀品格，表现了作者身处污浊官场，始终坚持改革优秀品格，表现了作者身处污浊官场，始终坚持改革优秀品格，表现了作者身处污浊官场，始终坚持改革优秀品格，表现了作者身处污浊官场，始终坚持改革的政治理想。的政治理想。的政治理想。的政治理想。陂陂陂陂吹作雪吹作雪吹作雪吹作雪碾作尘碾作尘碾作尘碾作尘婀娜多姿婀娜多姿婀娜多姿婀娜多姿纵被纵被纵被纵被绝胜绝胜绝胜绝胜甘于静默、淡泊自赏甘于静默、淡泊自赏甘于静默、淡泊自赏甘于静默、淡泊自赏 北陂杏花28 D(D(D(D(末句末句末句末句“纵被纵被纵被纵被”与与与与“绝胜绝胜绝胜绝胜”照应，照应，照应，照应，“吹作雪吹作雪吹作雪吹作雪”与与与与“碾成尘碾成尘碾成尘碾成尘”对比，表达诗人要保持高洁的品德，对比，表达诗人要保持高洁的品德，对比，表达诗人要保持高洁的品德，对比，表达诗人要保持高洁的品德，不愿不愿不愿不愿“碾作尘碾作尘碾作尘碾作尘”的思想感情。的思想感情。的思想感情。的思想感情。)4 4 4 4对这首诗的赏析，不恰当的一项是对这首诗的赏析，不恰当的一项是对这首诗的赏析，不恰当的一项是对这首诗的赏析，不恰当的一项是A A A A首句点出北陂杏花不同于他处杏花的环境特点，首句点出北陂杏花不同于他处杏花的环境特点，首句点出北陂杏花不同于他处杏花的环境特点，首句点出北陂杏花不同于他处杏花的环境特点，“春水绕春水绕春水绕春水绕”三三三三字是全诗的关键，后边的诗句便从这三字来生出。字是全诗的关键，后边的诗句便从这三字来生出。字是全诗的关键，后边的诗句便从这三字来生出。字是全诗的关键，后边的诗句便从这三字来生出。B B B B第二句描绘临水杏花的姿态：花傍水生，朵朵妖娆：影投水面，第二句描绘临水杏花的姿态：花傍水生，朵朵妖娆：影投水面，第二句描绘临水杏花的姿态：花傍水生，朵朵妖娆：影投水面，第二句描绘临水杏花的姿态：花傍水生，朵朵妖娆：影投水面，摇曳多姿。岸中花，水中影，相互映衬，都占有明媚的春光，美摇曳多姿。岸中花，水中影，相互映衬，都占有明媚的春光，美摇曳多姿。岸中花，水中影，相互映衬，都占有明媚的春光，美摇曳多姿。岸中花，水中影，相互映衬，都占有明媚的春光，美艳动人。艳动人。艳动人。艳动人。C C C C第三句中的第三句中的第三句中的第三句中的“雪雪雪雪”字，形象精妙，不仅写出杏花的颜色，而且字，形象精妙，不仅写出杏花的颜色，而且字，形象精妙，不仅写出杏花的颜色，而且字，形象精妙，不仅写出杏花的颜色，而且给人以明亮、高洁的感受。杏花志洁行芳，品格不俗，花格就是给人以明亮、高洁的感受。杏花志洁行芳，品格不俗，花格就是给人以明亮、高洁的感受。杏花志洁行芳，品格不俗，花格就是给人以明亮、高洁的感受。杏花志洁行芳，品格不俗，花格就是诗人的人格。在这里，情与物化，花我为一。诗人的人格。在这里，情与物化，花我为一。诗人的人格。在这里，情与物化，花我为一。诗人的人格。在这里，情与物化，花我为一。D D D D第四句中第四句中第四句中第四句中“碾成尘碾成尘碾成尘碾成尘”与与与与“零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故”有异有异有异有异曲同工之妙，表现了诗人宁愿被曲同工之妙，表现了诗人宁愿被曲同工之妙，表现了诗人宁愿被曲同工之妙，表现了诗人宁愿被“碾成尘碾成尘碾成尘碾成尘”也要保持高尚节操的也要保持高尚节操的也要保持高尚节操的也要保持高尚节操的品格。品格。品格。品格。D(末句“纵被”与“绝胜”照应，“吹作雪”与295 5 5 5这首诗的最后两句运用了对比手法，表现了北陂杏这首诗的最后两句运用了对比手法，表现了北陂杏这首诗的最后两句运用了对比手法，表现了北陂杏这首诗的最后两句运用了对比手法，表现了北陂杏花的品格。下列诗句的写法和所咏花的品格与此相似花的品格。下列诗句的写法和所咏花的品格与此相似花的品格。下列诗句的写法和所咏花的品格与此相似花的品格。下列诗句的写法和所咏花的品格与此相似的一项是的一项是的一项是的一项是 A A A A 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。B B B B爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。C C C C 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。D D D D过无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。过无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。过无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。过无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。C(A C(A C(A C(A出自叶绍翁出自叶绍翁出自叶绍翁出自叶绍翁游园不值游园不值游园不值游园不值；B B B B出自元好问出自元好问出自元好问出自元好问同儿辈赋未开海棠二首同儿辈赋未开海棠二首同儿辈赋未开海棠二首同儿辈赋未开海棠二首，虽有对比，但表现的是，虽有对比，但表现的是，虽有对比，但表现的是，虽有对比，但表现的是海棠矜持、自重和谦让的品格；海棠矜持、自重和谦让的品格；海棠矜持、自重和谦让的品格；海棠矜持、自重和谦让的品格；C C C C出自郑思肖出自郑思肖出自郑思肖出自郑思肖寒菊寒菊寒菊寒菊；D D D D出自司马光出自司马光出自司马光出自司马光客中初夏客中初夏客中初夏客中初夏，虽有对比，但，虽有对比，但，虽有对比，但，虽有对比，但“向向向向日葵日葵日葵日葵”比喻新主。比喻新主。比喻新主。比喻新主。)5这首诗的最后两句运用了对比手法，表现了北陂杏花的品格。下30