第六课第一框-人的认识从何而来新优秀课件

第六课第六课求索真理的求索真理的历程程、实践的含义、实践的含义一、实践及其特点一、实践及其特点实践是实践是人们人们改造改造客观世界客观世界的一切的一切物质性活动物质性活动。A.A.但凡实践，都是以人为主体、以客观事但凡实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。物为对象的物质性活动。B.B.实践是一种直接现实性活动，它可以把实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。变为现实的存在。1 1、大猩猩用树枝钩白蚁、大猩猩用树枝钩白蚁2 2、学生思考问题、学习理论、学生思考问题、学习理论3 3、老师讲课、老师讲课4 4、建造长江三峡水利工程、建造长江三峡水利工程5 5 废除高考废除高考6 6、航天专家研制、航天专家研制“天宫一号天宫一号判断：以下活动中哪些是实践活动判断：以下活动中哪些是实践活动生产实践生产实践变革社会的实践变革社会的实践科学实验活动科学实验活动实践活动实践活动的三种根的三种根本形式本形式最根本的最根本的教育实践教育实践2 2、实践的三个特点、实践的三个特点(3)实践是社会历史性的活动实践是社会历史性的活动(1)实践是客观物质性的活动实践是客观物质性的活动(2)实践是主观能动性的活动实践是主观能动性的活动一、实践及其特点一、实践及其特点3 3、实践的根本特征、实践的根本特征实践具有客观物质性实践具有客观物质性主体主体 人人是是客观的客观的对象对象自然界和人类社会是自然界和人类社会是客观的客观的手段手段工具和设备是工具和设备是客观的客观的青藏铁路青藏铁路的建设者的建设者a.a.构成实践的构成实践的要素是客观的要素是客观的物质的物质的 b.b.实践过程和结果要受实践过程和结果要受客观事物客观事物和和客观规律客观规律的的制约制约2实践具有主观能动性实践具有主观能动性人们曾说修建通往西藏的铁路是不可人们曾说修建通往西藏的铁路是不可能的。有能的。有5000米的高山要爬、米的高山要爬、12公里公里的山谷要架桥、数百公里的冻土区无的山谷要架桥、数百公里的冻土区无法支撑铁轨和火车。再说，谁又可能法支撑铁轨和火车。再说，谁又可能在稍动一下就要找氧气瓶的情况下铺在稍动一下就要找氧气瓶的情况下铺铁轨？但这就是中国迎接的挑战。铁轨？但这就是中国迎接的挑战。卫报赞誉卫报赞誉“这条铁路正是中国的这条铁路正是中国的敢为敢为精神的最正确例证。精神的最正确例证。材料表达了实践的哪个特点？材料表达了实践的哪个特点？有意识、有目的的改造客观世界的活动有意识、有目的的改造客观世界的活动第二、第二、主观能动性主观能动性实践活动是一种有目的、有意识的活动实践活动是一种有目的、有意识的活动改造自然：改造自然：创造新的物造新的物质生活生活资料料 改造社会：改造社会：创造新的社会造新的社会结构和社会关系构和社会关系第一，社会性：不是第一，社会性：不是单个人单个人的的孤立孤立活动，而是处在活动，而是处在一定社会关系中一定社会关系中的人的活动。的人的活动。第二，历史性：不同历史开展阶段，人类实践的内容、第二，历史性：不同历史开展阶段，人类实践的内容、形式、规模和水平各不相同。形式、规模和水平各不相同。3 3实践具有社会历史性实践具有社会历史性对号入座对号入座有目的、有意识的有目的、有意识的改造活动改造活动构成要素是客观的构成要素是客观的受客观事物及其运受客观事物及其运动规律制约动规律制约一定社会关系中的一定社会关系中的人的活动人的活动受历史条件的制约受历史条件的制约客观物客观物质性质性主观能主观能动性动性社会历社会历史性史性实践的特点实践的特点1、马克思说：、马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。这一论述说明即已经观念地存在着。这一论述说明 A、意识先于物质而存在、意识先于物质而存在 B、实践是有意识、有目的的活动、实践是有意识、有目的的活动C、实践对社会开展具有极其重要的作用、实践对社会开展具有极其重要的作用 D、认识对实践有指导作用、认识对实践有指导作用B课堂演练课堂演练2 2、实践具有客观物质性，这是因为、实践具有客观物质性，这是因为 A A、实践是独立于人的意识之外的客观存在、实践是独立于人的意识之外的客观存在 B B、实践是变革客观事物的活动、实践是变革客观事物的活动 C C、实践的主体、手段和对象都是客观的物质、实践的主体、手段和对象都是客观的物质 的东西的东西D D、实践是在一定社会关系中进行的活动、实践是在一定社会关系中进行的活动C课堂演练课堂演练不会游泳不会游泳怎能下水怎能下水不下水不下水,怎能怎能学会游泳学会游泳请你评一评：孰是孰非？请你评一评：孰是孰非？二、实践是认识的根底二、实践是认识的根底认识从何而来？认识从何而来？番茄番茄Tomato，别，别名西红柿、洋柿子。名西红柿、洋柿子。古名六月柿、喜报三古名六月柿、喜报三元。在秘鲁和墨西哥，元。在秘鲁和墨西哥，最初称之为最初称之为“狼桃狼桃 西红柿的食用之西红柿的食用之谜是如何揭开的？从谜是如何揭开的？从中可以得到什么启示中可以得到什么启示？莫泊桑“买踢 莫泊桑在一部小说中需要细腻莫泊桑在一部小说中需要细腻地描写被踢的感觉，但他本人没有地描写被踢的感觉，但他本人没有这种经验，觉得实在难以下笔。于这种经验，觉得实在难以下笔。于是他信步走到大街上迎面正好遇到是他信步走到大街上迎面正好遇到一个乞丐。莫泊桑迎上前去，言辞一个乞丐。莫泊桑迎上前去，言辞恳切地说：恳切地说：“请踢我几脚吧！请踢我几脚吧！那乞丐被说得莫名其妙，楞住了，那乞丐被说得莫名其妙，楞住了，以为他神经不正常。莫泊桑继续陪以为他神经不正常。莫泊桑继续陪笑，又从口袋里掏出钱说：笑，又从口袋里掏出钱说：“你踢，你踢，我给你钱。那乞丐见钱一把抓了我给你钱。那乞丐见钱一把抓了过去，伸脚猛踢莫泊桑的屁股。过去，伸脚猛踢莫泊桑的屁股。莫泊桑忍痛揉着屁股，忙跑回屋子，莫泊桑忍痛揉着屁股，忙跑回屋子，飞快地记下了这一踢的真实感受。飞快地记下了这一踢的真实感受。1、实践是认识的来源、实践是认识的来源认识是认识是主体主体对对客体客体的能动的反映，这种反的能动的反映，这种反映只能在实践中、在映只能在实践中、在主体主体和和客体客体的相互作的相互作用中才能实现用中才能实现在实践活动中，人们借助在实践活动中，人们借助一定的工具一定的工具同客同客观对象发生关系，从而获得对客观事物的观对象发生关系，从而获得对客观事物的认识认识 李时珍在年轻的时候就听人说，有一种神奇的植物叫曼陀罗，人们一见到它就会情不自禁地又唱又跳。李时珍费了一些周折，终于找到了这种植物，一时并没有发现有什么异常。他为了探明究竟，也是为了改变人们的传说，走到哪里手里都拿着曼陀罗。后来他亲自服下了曼陀罗，发现它有麻醉和使人兴奋的作用，少量可以治病，过量，在别人的暗示下，确实可以叫你唱你就唱，叫你跳你就跳。后来曼陀罗被广泛用于制造麻醉剂。李时珍和曼陀罗的故事，告诉我们李时珍和曼陀罗的故事，告诉我们“认认识来源于实践，他经常身体力行地验证一识来源于实践，他经常身体力行地验证一些传说，改变了很多当时人们的迷信思想和些传说，改变了很多当时人们的迷信思想和以讹传讹的传说。以讹传讹的传说。认认识识从从哪哪里里来来？获得认识的获得认识的唯一唯一来源来源 个人知识可以通个人知识可以通过学习获取过学习获取能不能说：认识有两个来源？能不能说：认识有两个来源？一切真知都来源一切真知都来源于实践，实践是于实践，实践是认识的来源。认识的来源。-实践实践获得认识的获得认识的途径有两条途径有两条间接经验间接经验直接经验直接经验近水知鱼性，近山识鸟音。近水知鱼性，近山识鸟音。不入虎穴，焉得虎子。不入虎穴，焉得虎子。欲知山中事，须问打樵人。欲知山中事，须问打樵人。名言例如名言例如:竹外桃花三两支，竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。苏轼苏轼纸上得来终觉浅，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。绝知此事要躬行。陆游陆游探究：走进科学探究：走进科学 起初科学家都认为冥王星是九大行星起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近年来随着天文技术的开展，国之一，但近年来随着天文技术的开展，国际天文学联合会大会投票决定将冥王星列际天文学联合会大会投票决定将冥王星列入入“矮行星。有关专家认为：冥王星之矮行星。有关专家认为：冥王星之所以被所以被“降级，一是新天体降级，一是新天体“齐娜的齐娜的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的开展，人们自身的认识能力也有了大大的开展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。的提高。思考：人们对冥王星认识的变化说明了什思考：人们对冥王星认识的变化说明了什么哲学道理？么哲学道理？结论：实践是认识开展的动力结论：实践是认识开展的动力人们实践人们实践新问题新问题遇到遇到产生产生新要求新要求推动推动新探索和研究新探索和研究实践的发展实践的发展提供提供认识工具认识工具认识的发展认识的发展促进促进锻炼锻炼人的人的认识能力认识能力实践实践提高提高2、实践是认识开展的动力、实践是认识开展的动力吃一堑，长一智吃一堑，长一智 学然后知缺乏学然后知缺乏书到用时方恨少书到用时方恨少名言例如名言例如:我我们一般一般认为蜜蜂蜜蜂发出的出的嗡嗡声声是由于其翅膀震是由于其翅膀震动导致的。湖北省致的。湖北省 12 岁的生的生聂利把蜜蜂的双翅用胶水粘在木利把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能听到蜜板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能听到蜜蜂的叫声，蜂的叫声，该项试验结果果说明：蜜蜂不振明：蜜蜂不振动翅膀也翅膀也能声。能声。进一步做一步做实验研究，研究，终于在蜜蜂的双翅根部于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下，黑点上下煽煽动。她用大。她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不破小黑点，蜜蜂就不发声了。声了。从而从而证明了蜜蜂的明了蜜蜂的发音器官就是音器官就是这两个小黑点。两个小黑点。这那么事例那么事例给了我了我们认识论的什么哲学启示？的什么哲学启示？探究：走进自然探究：走进自然3 3、实践是检验认识真理性的唯一标准、实践是检验认识真理性的唯一标准A.认识本身不能答复本身不能答复B.客客观事物自身也不能答复事物自身也不能答复C.只有把主只有把主观和客和客观联系起来加以比系起来加以比较和和对照，照，才能才能检验主主观认识和客和客观事物是否相符合事物是否相符合要成要成为检验认识正确性的正确性的标准，准，须具具备什么特点？什么特点？客观结客观结果果主观认识主观认识能能够把把主主观和和客客观联系起来系起来实践实践3、实践检验认识真理性的唯一标准、实践检验认识真理性的唯一标准实践实践符合符合客观客观世界世界认识认识实践实践结果结果指指 导导改造改造不符合不符合错误错误正确正确是骡子是马，拉出来遛遛是骡子是马，拉出来遛遛 真理无价宝，实践里面找真理无价宝，实践里面找路遥知马力，日久见人心路遥知马力，日久见人心名言例如名言例如:思考：人们获得对宇宙规律的认识的目的思考：人们获得对宇宙规律的认识的目的何在？这说明了什么哲学道理？何在？这说明了什么哲学道理？探究：走进社会探究：走进社会 人们根据万有引力规律和宇宙速度将人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙奥秘的科研活上了太空，为人类探索宇宙奥秘的科研活动做出了巨大的奉献。动做出了巨大的奉献。结论：实践是认识的目的和归宿结论：实践是认识的目的和归宿 认识从实践中来，最终还要回到实践中去，认识从实践中来，最终还要回到实践中去，指导实践活动指导实践活动。4、实践是认识的目的和归宿2004年年12月月26日，日，10岁的蒂莉岁的蒂莉史密史密斯斯Tilly Smith跟爸爸妈妈在泰国跟爸爸妈妈在泰国度假胜地一攀牙湾游玩时，发现远处度假胜地一攀牙湾游玩时，发现远处海水突然不平静起来时，她马上觉得海水突然不平静起来时，她马上觉得非常不安并注意到，远处的海水开始非常不安并注意到，远处的海水开始出现泡沫，水流的速度也在加快，且出现泡沫，水流的速度也在加快，且急速退后，这让她立即联想到老师在急速退后，这让她立即联想到老师在地理课上讲述的有关海啸将发生的知地理课上讲述的有关海啸将发生的知识。她歇底里地狂呼识。她歇底里地狂呼“不好了，要发不好了，要发生海啸了！父亲带着妈妈和她返回生海啸了！父亲带着妈妈和她返回旅馆，并将这个事情告诉了旅馆，并将这个事情告诉了100多位游多位游客和旅馆的工作人员。就在他们逃离客和旅馆的工作人员。就在他们逃离海滩没几分钟，巨浪袭来，他们全部海滩没几分钟，巨浪袭来，他们全部获救了。获救了。精通的目的全在于应用精通的目的全在于应用学以致用学以致用造烛为求明，求知为运用，学而造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。不用如同耕地不播种，终无所获。名言例如名言例如:实践及实践及其特点其特点 实践是认实践是认识的根底识的根底来源来源目的目的、归宿归宿动力动力检验检验标准标准含义含义基本形式基本形式特点特点知识梳理知识梳理 实践和践和认识的的辩证关系原理：关系原理：原理内容：原理内容：1实践是践是认识的根底的根底实践是践是认识的来源的来源实践是践是认识开展的开展的动力力实践是践是检验认识的真理性的唯一的真理性的唯一标准准实践是践是认识的目的和的目的和归宿宿2认识对实践具有反作用践具有反作用正确的正确的认识、真理、科学理、真理、科学理论对实践有巨大践有巨大的推的推动作用，作用，错误的的认识、谬误那么会把人那么会把人们的活的活动引向歧途引向歧途方法方法论：坚持理持理论和和实践相践相结合，既要合，既要坚持持实践第践第一的一的观点，又要重点，又要重视科学理科学理论的作用的作用3 3、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。这句话包含的哲理是地之厚也。这句话包含的哲理是 实践是认识的来源实践是认识的来源 实践是联系主观与客观的实践是联系主观与客观的桥梁桥梁 实践出真知实践出真知 实践的观点是辩证唯物主实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的根本的观点义认识论首要的根本的观点A A、B B、C C、D D、C课堂演练课堂演练 4 4、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。这说明去探测和传递军情。这说明 A A、实践是认识的惟一来源、实践是认识的惟一来源 B B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高、人类的认识总是由浅入深，由低级到高 级级开展开展 C C、实践是认识开展的动力、实践是认识开展的动力 D D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段手段C5 5、“路遥知马力，日久见人心，路遥知马力，日久见人心，其哲学寓意是其哲学寓意是 A A、实践是客观的物质性的活动、实践是客观的物质性的活动 B B、实践是检验认识的唯一标准、实践是检验认识的唯一标准 C C、一切真知都来自于实践、一切真知都来自于实践 D D、实践是认识开展的动力、实践是认识开展的动力B 据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才翻开了科学输血的大门。上述材料是怎样表达上述材料是怎样表达“实践是认识的根实践是认识的根底这个道理的？底这个道理的？1 1第一次输羊血成功，从而发现输血可以救第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。治病人，说明实践是认识的来源。2 2从输羊血到输人血直到终于解决输血问从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，说明实践是认识开展的动力。题，说明实践是认识开展的动力。3 3输羊血的成功及大量受血者死亡和输人输羊血的成功及大量受血者死亡和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识真理性的唯一成功解决，说明实践是检验认识真理性的唯一标准。标准。4 4为救人而输血并探究失败的原因，直至发为救人而输血并探究失败的原因，直至发现血型系统，从而最终解决输血问题，说明实现血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的目的和归宿。践是认识的目的和归宿。