紫藤萝瀑布最终讲义课件

一切景语皆情一切景语皆情语语紫藤萝瀑布宗璞 “紫藤萝紫藤萝”亦称亦称“紫藤紫藤”、“朱藤朱藤”、“藤萝藤萝”，豆科，羽状复叶，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形春季开花，蝶形花冠，青紫色，花冠，青紫色，总状花序，产于总状花序，产于我国中部，供观我国中部，供观赏，花、种、子赏，花、种、子供食用。供食用。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布宗璞宗璞 宗宗璞璞(1927(1927)，原原名名冯冯宗宗璞璞，当当代代女女作作家家，为为著著名名哲哲学学家家、哲哲学学史史家家冯冯友友兰兰之之女女。其其小小说说弦弦上上的的梦梦19781978年年获获全全国国优优秀秀短短篇篇小小说说奖奖，三三生生石石获获1977197719781978年年全全国国优优秀秀中中篇篇小小说说奖奖；另另创创作作了了大大量量游游记记、散散文文，西西湖湖漫漫笔笔、紫紫藤藤萝萝瀑瀑布布、丁丁香香结结、水水仙仙辞辞、三三松松堂堂断断忆忆等等，清清雅雅脱脱俗俗，温温馨馨自自然然，充满了情趣、理趣和文化气息。充满了情趣、理趣和文化气息。作家简介作家简介读准下面红色字的字音。读准下面红色字的字音。紫紫藤（藤（）萝萝瀑（瀑（）布布 迸迸溅（溅（）沉沉淀淀（）枯枯槐槐（）花苞（花苞（）伫伫立（立（）忍俊不忍俊不禁禁（）伶仃伶仃（）仙露仙露琼琼浆（浆（）盘盘虬虬卧龙（卧龙（）酒酒酿酿（）宗宗璞璞（）bngjnqingqizhhuilng dngningdinbotngpp伫立：长时间站着。伫立：长时间站着。伶仃：孤独，没有依靠。伶仃：孤独，没有依靠。忍俊不禁：忍不住笑。忍俊不禁：忍不住笑。盘虬卧龙：形容枝干弯弯曲曲，苍劲有力。盘虬卧龙：形容枝干弯弯曲曲，苍劲有力。p朗读朗读诵诵整体感知整体感知1、找出文中表示作者行踪、情、找出文中表示作者行踪、情感变化的词语。感变化的词语。2、文章可以分为哪几个部分？、文章可以分为哪几个部分？每个部分用两个字来概括。每个部分用两个字来概括。深入探究深入探究第一部分第一部分1 1、欣赏、欣赏“我不由得停住了脚步。我不由得停住了脚步。”2 2、作者按怎样的顺序对紫藤萝花进行描写、作者按怎样的顺序对紫藤萝花进行描写的？的？3 3、作者为什么把、作者为什么把“紫藤萝花紫藤萝花”比喻成比喻成“瀑瀑布布”？这写出了紫藤萝花怎样的特点？这写出了紫藤萝花怎样的特点？将一片盛开的紫藤萝花比作瀑布，灿烂辉煌，写出了紫藤萝花旺盛的生命力。我只是伫立凝望，觉得这一条紫我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布藤萝瀑布不止不止在我眼前，也在我在我眼前，也在我的心上缓缓流过。的心上缓缓流过。作者看到藤萝花，心作者看到藤萝花，心里想到了什么？里想到了什么？阅读文章阅读文章 质疑思考质疑思考生死谜、手足情？生死谜、手足情？写作背景：写作背景：宗璞一家人在宗璞一家人在“文革文革”中深受中深受迫害，迫害，“焦虑和悲痛焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。一直笼罩在作者心头。在在“文革文革”结束后的结束后的19821982年年5 5月，作者的小月，作者的小弟又身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院弟又身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前写成此文。病逝前写成此文。比较眼前的紫藤萝花和记忆中的紫藤比较眼前的紫藤萝花和记忆中的紫藤萝花有什么不同？萝花有什么不同？眼前的紫藤花眼前的紫藤花 记忆中的紫藤萝花记忆中的紫藤萝花花势花势命运命运价值价值开得多，开开得多，开得盛得盛东一穗西一串，稀东一穗西一串，稀稀落落稀落落越长越盛越长越盛花架被拆掉，改种花架被拆掉，改种果树果树给人启示，使人给人启示，使人振作振作生活腐化的标志生活腐化的标志思考：花和生活腐化有什么关系？思考：花和生活腐化有什么关系？紫藤萝的变迁：紫藤萝的变迁：忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，这样密流向人的心底。流向人的心底。作者通过花的由衰而盛，联想到类似的家庭境况作者通过花的由衰而盛，联想到类似的家庭境况和人生际遇，触景生情，思想感情随花而起伏涌动。和人生际遇，触景生情，思想感情随花而起伏涌动。尽管家庭、人生乃至国家、民族等都像紫藤萝一样，尽管家庭、人生乃至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。一切都像紫藤萝一样，好起来了。悟花悟花1、谈谈你对、谈谈你对“花和人都会遇花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。的长河是无止境的。”这句话这句话的理解。的理解。2、“我不觉加快了脚步我不觉加快了脚步”体体会作者此时的心情。会作者此时的心情。思考：思考：1 1、文章结尾有什么意义和作用？、文章结尾有什么意义和作用？2 2、题目有什么作用？、题目有什么作用？1、“我我”被紫藤萝的生命力所感染和催促，被紫藤萝的生命力所感染和催促，决定尽快投身到生活中去。照应开头，深化决定尽快投身到生活中去。照应开头，深化主题。主题。2 2、“紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布”运用了运用了比喻比喻的修辞，既的修辞，既提示了提示了文章的主要内容文章的主要内容，形象生动地写出了，形象生动地写出了紫藤萝紫藤萝盛开的壮观景象盛开的壮观景象，又暗示了，又暗示了文章的中文章的中心心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。本文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家本文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家庭遭受的不幸以及小弟病症带来的焦虑、庭遭受的不幸以及小弟病症带来的焦虑、悲痛；借写紫藤萝开放时的美景，赞美悲痛；借写紫藤萝开放时的美景，赞美生命的顽强和美好，托用花儿抒发生命的顽强和美好，托用花儿抒发“我我”的人生感悟，寓情于物，情景交融。的人生感悟，寓情于物，情景交融。本文以本文以“紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布”为题，但文章为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做这种写法叫做 借景抒情借景抒情（托物言志）（托物言志）借景抒情借景抒情：借助客观景物的描写来抒发作者：借助客观景物的描写来抒发作者的思想感情。的思想感情。花色：花色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。的水花。每一穗花都是上面的盛开、下面的等放。每一穗花都是上面的盛开、下面的等放。花形：花形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。一串挨着一串，一朵接着一朵。每一朵盛开的花每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。要绽开似的。花态：花态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。阳光互相挑逗，彼此推着挤着。浅紫色的、梦幻一般。浅紫色的、梦幻一般。花香花香赏花的角度赏花的角度作者运用了大量的作者运用了大量的比喻、拟人比喻、拟人等等修修辞手法描写紫藤萝。辞手法描写紫藤萝。“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”运用了比喻和拟人的修辞手法，非常细腻地运用了比喻和拟人的修辞手法，非常细腻地写出每一朵花的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透。写出每一朵花的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透。既富有动感又富有情趣。既富有动感又富有情趣。“银光银光”写出了花的色写出了花的色泽，泽，“水花水花”写出了花的形状，写出了花的形状，“挑逗挑逗”写出了花写出了花的动态。的动态。比喻的特殊式比喻的特殊式凝缩的比喻凝缩的比喻“紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布”“蜂围蝶阵蜂围蝶阵”“生命的长河生命的长河”等等,以最简洁的文字传达出最丰富的信息以最简洁的文字传达出最丰富的信息.扩展的比喻扩展的比喻 “每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带帆下带着尖底的舱着尖底的舱,船舱鼓鼓的船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容又像一个忍俊不禁的笑容,就要就要绽开似的绽开似的.”“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里装满生命的那里装满生命的酒酿酒酿,张满了帆张满了帆,在这闪光的花的河流上航行在这闪光的花的河流上航行.”由帆和舱而引出花的河流由帆和舱而引出花的河流,各比喻句之间不再是孤单的独立的各比喻句之间不再是孤单的独立的,喻体之间的莫种联系构成一种意境喻体之间的莫种联系构成一种意境,扩展了想象的范围扩展了想象的范围,增加了语言增加了语言的内涵的内涵.赏析：将赏析：将“花花”喻为喻为“帆帆”，将，将“萼萼”喻为喻为“舱舱”，形象地描，形象地描绘出花的外形、富有动感；将绘出花的外形、富有动感；将“花花”喻为喻为“笑容笑容”，用，用“忍俊不禁忍俊不禁”拟花的情态；生动形象地表现花的美丽可爱，生机勃勃的情态。拟花的情态；生动形象地表现花的美丽可爱，生机勃勃的情态。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。着我。运用通感手法使无形的香味化为有形运用通感手法使无形的香味化为有形的颜色，具体的表现了花香带给作者的颜色，具体的表现了花香带给作者的那种飘渺轻柔的感受的那种飘渺轻柔的感受通感通感，是一种修辞手法，即把人们的视，是一种修辞手法，即把人们的视觉、听觉、嗅觉、味觉等感官沟通起来，觉、听觉、嗅觉、味觉等感官沟通起来，从而起都强烈的艺术感染作用。从而起都强烈的艺术感染作用。特殊的修辞手法特殊的修辞手法 对比手法。对比手法。用十多年前紫藤萝花的用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，突出了现在花的生气盎然。用十其时，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成形成类比类比，说明，说明花和人都会遇到各种各花和人都会遇到各种各样的不幸样的不幸。紫藤萝的命运，从花儿稀落。紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是几十到毁掉，再到如今繁花似锦，正是几十年来整个国家命运的写照和象征。这也年来整个国家命运的写照和象征。这也为引出作者的深入思考作了铺垫。为引出作者的深入思考作了铺垫。写作手法写作手法拓展延伸拓展延伸1、赋予花木以某种象征意义，并搜集花木的诗句。、赋予花木以某种象征意义，并搜集花木的诗句。莲：象征纯洁、高尚。莲：象征纯洁、高尚。牡丹：象征宝贵。牡丹：象征宝贵。梅：象征隐逸、坚贞自守。梅：象征隐逸、坚贞自守。兰：象征高尚。兰：象征高尚。拓展延伸拓展延伸1、赋予花木以某种象征意义，并搜集花木的诗句。、赋予花木以某种象征意义，并搜集花木的诗句。竹：未出土时先有节，已到凌云仍虚心。郑板桥竹：未出土时先有节，已到凌云仍虚心。郑板桥梅：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。梅：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。松：咬定青山不放松，立根原在破岩中。郑板桥松：咬定青山不放松，立根原在破岩中。郑板桥莲：出淤泥而不染莲：出淤泥而不染 ，濯清涟而不妖。周敦颐濯清涟而不妖。周敦颐感悟：感悟：在生活中每个人都会遇到各种在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程不会因各样的不幸，但是生命的进程不会因个人的不幸而改变。个人的不幸而改变。宇宙是一个大的生命，江流入宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发展，生命中每一粒种子都能成熟发展，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？奋、痛苦又何尝不是美丽呢？冰心冰心1、完成、完成紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布练习册练习册2、背诵、背诵虽有嘉肴虽有嘉肴3、预习、预习走一步，再走一步走一步，再走一步4、认真细致阅读、认真细致阅读P204-208伊伊索寓言索寓言今日作业今日作业