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孙权劝学与送东阳马生序 孙权劝学与送东阳马生序 导 送东阳马生序和孙权劝学的内容是规劝别人勤奋、专心致志学习,古人是这样,今人亦如此,那么今天我们就来复习这篇文章。习这篇文章。导 送东阳马生序和孙权劝学的内容是规劝别人勤奋、专心 复习目标:复习目标:1.巩固基础(文言现象归类)2.提升能力(通过对比阅读提高审题能力、分析能力并规范答题)复习目标:1.巩固基础(文言现象归类)2.提升能力复习内容 1.文学常识 2.字词翻译,文意疏通 (加点字解释必须依据注解)3.文言现象归纳(通假字、一字多义、古今异义等)4.课文内容理解 5.对比阅读 6.课文背诵 复习内容 1.文学常识 2.字词翻译,文意疏通(加点字解释活动一:知识积累?文学常识积累 孙权劝学?作者?,史学家、文学家。字君实,陕州夏县(现在山西夏县)涑水乡人,世称涑水先生。他立志编撰通志,作为封建统制的借鉴。神宗时赐书名 。?文学常识?,共294卷,又考异、目录各 30卷。史,记载了从 到 共1362年间的历史。司马光 北宋 资治通鉴 资治通鉴 战国 五代 活动一:知识积累?文学常识积累 孙权劝学?作者 文学常识 1、宋濂,浙江浦江人,()著名()。有宋学士文集。他是明朝主要的开国文臣,明初文学家。与()、()为明初诗文三大家。2、序,是一种文体,有()和()之别。本文是一篇()。赠序是临别赠言性质的文字,内容多是勉励、推重、赞许之辞。3、本文结构及主旨:第一段说明作者年轻求学时“得书”和“从师”之艰难和用心之专。第二段说明求学时奔走之苦和生活条件之差,并点明主旨。本文主旨在于()文学常识 1、宋濂,浙江浦江人,()著名(团结的力量?12组积累有关孙权劝学的知识点(重点字词、一词多义、古今异义、通假字。?3组以题的形式回顾课文内容?45组积累有关送东阳马生序的知识点(重点字词、一词多义、古今异义、通假字?6组以题的形式回顾课文内容 组长之间分工要明确,3分钟后展示 团结的力量?12组积累有关孙权劝学的知识点(重点字 一、检测孙权劝学一、检测孙权劝学?(二)解说词义?1.权谓()吕蒙曰?2.蒙辞()以军中多务?3.肃遂()拜蒙母?4.但当涉猎 ()?5.非复()吴下阿蒙?6.即更()刮目相待 一、检测孙权劝学?(二)解说词义?1就:蒙乃始就学 指物作诗立就 可:不可不学 皆有可观者 3.一一词词多多义义 接近,靠近,趋向 完成 可以,能够 值得 就:蒙乃始就学 指物作 当:1.当涂掌事 2.但当涉猎 3.当窗理云鬓 见:1.见往事耳 2.见渔人,乃大惊 3.大兄何见事之晚乎 (与“涂”连用译为“当道,当权”)(应当)对,对着 (动词,了解)(动词,看见)(动词,认清,识别)当:1.当涂掌事 2.但当涉猎 (四)古今异义?古古 今今?孰若孰若孤 ()()?孤岂欲卿治经为博士耶耶 ()()?但当涉猎 ()()?见见往事耳耳 ()()?见往事耳 ()()?及鲁肃过浔阳 ()()(四)古今异义?5.通假字 邪 通“耶”,语气词,相当于“吗”5.通假字 邪 通“耶”,语气词,相当于“吗”(6)出自本文的两个成语是:)出自本文的两个成语是:(吴下阿蒙)(刮目相待)(6)出自本文的两个成语是:(吴下阿蒙)(刮目相待)2课文理解:课文理解:(1)这部分主要采用什么描写?语言(2)孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?劝学(3)孙权给吕蒙提的读书(方法)目标是:_ 但当涉猎,见往事耳(4)表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是_ 卿今当涂掌事,不可不学 2课文理解:(1)这部分主要采用什么描写?语言(2)孙原文回答下列问题。5.孙权劝吕蒙读书的原因-。6.表现吕蒙才略增长之大的语句是:-。7.表明吕蒙治学的毅力和自信心的语句是:-。8.孙权认为“孤常读书,自以为大有所益”。文中能体现“益”的句子是-。卿今者才略,非复吴下阿蒙 卿今当涂掌事,不可不学 见往事耳 士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎?原文回答下列问题。5.孙权劝吕蒙读书的原因-(7)本文的三个人物各有什么特点?孙权 吕蒙 鲁肃 关心下属、循循善诱、勤奋好学 知错能改,谦虚好学,有军人的坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。劝 赞(7)本文的三个人物各有什么特点?孙权 吕蒙 鲁肃 关?观?若?从 作青云白鹤观 无从致书以观/遍观全书 烨然若神人 不知口体之奉不若人也 盖余之勤且艰若此 从乡之先达 当余之从师也。景观 阅读 像,好像 及,比得上 向 跟从 像 送东阳马生序送东阳马生序?观?若?从 作青云白鹤观 无从致书以观/遍观全书四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣“支”通“肢”肢体“被”通“披”穿 四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣“支”通“肢”肢体“被”走 走送之 古义:今义:跑 行走 汤 媵人持汤沃灌 古义:今义:热水 食物煮熟后的汁,菜汤 趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 古义:今义:快步走 趋势 走 走送之 古义:今义:跑 行走 汤 媵人持或 或遇其叱咄 古义:今义:卒 卒获有所闻 古义:今义:假 以是人多以书假余 古义:今义:有时 或者 最终 士兵 借 虚假 或 或遇其叱咄 古义:今义:卒 卒获有所闻词性活用 手自笔录(手动手,名词用作动词。笔用笔,名词作状语)腰白玉之环(腰挂在腰间,名词用作动词。)词性活用 手自笔录(手动手,名词用作动词。笔用笔,名词根据要求默写根据要求默写:1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是:2最能表现作者抄书之苦的句子是:3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是:4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无艳意”的原因是:余幼时即嗜学 天大寒,砚冰坚,手指不可曲伸 益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游 以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。思维碰撞,智慧课堂。根据要求默写:1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是:2讨论讨论探究探究(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难?他是如何克服的?(可引用原文的词语或者句子回答)(2)作者为什么能克服种种困难,而“卒获有所闻”?讨论探究(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难?他是如何克服(1)得书之难 (2)求教之难 (3)奔走之苦 (4)生活之艰 作者循循善诱,诚恳真挚,把自己的学习经历和学习态度,介绍给马生,用来勉励他勤奋学习,成为德才兼备的人才。依靠精神的力量以中有足乐者。(1)得书之难 (2)求教之难 (3)奔走之苦 (4)高效课堂,期待你的精彩展示。高效课堂,期待你的精彩展示。?甲余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。?【乙】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,长兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。高效课堂,期待你的精彩展示。?甲余幼时即嗜学。家贫,无?18解释下列词语。(2 2分?A援疑质理:?B B刮目相待:?19下列各组句子中加点的词,意义和用法相同的一项是()(2 2分)?A每假借于藏书之家 大兄何见事之晚乎?B余幼时即嗜学 士别三日,即更刮目?C以是人多以书假佘 蒙辞以军中多务?D未尝稍降辞色 蒙辞以军中多务?18解释下列词语。(2分?A援疑质理:?20翻译下列句子。(3分)?尝超百里外,从乡之先达执经叩问。?译文:?21从甲、乙两段所述读书人的故事中,你悟出了哪些读书学习的道理?请用自己的话归纳出三条。(3分)?答:?20翻译下列句子。(3分)?尝超百里外,从乡之先达执经参考答案?18(2分)?A提出疑难,询问道理。?B另眼相看,用新的眼光看待。?19(2分)B?20(3分)(我)曾经跑到百里以处的方,拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。?21(3分)参考要点:(1)读书要动手(手自笔录);(2)要大量阅读(遍观群书);(3)借书要讲信用(计日以还;不敢稍逾约)(4)要质疑问难,虚心请教(援疑质理,俯身倾耳以请);(5)要有名师指点(从乡之先达执经叩问;先达德隆望 尊,门我弟子填其室);(6)学习要谦虚、恭敬(未尝 稍降辞色;立侍左右);(7)学习要有严师 参考答案?18(2分)?A提出疑难,询问道理。?初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。孙权劝学?【乙】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。送东阳马生序?初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务12.解释下列句子中加点词语的意思。(2分)(1)蒙乃始就学 (2)不敢稍逾约 13.下列句子中加点词语的意思或用法相同的一项是()A.结友而别 足肤皲裂而不知 B.自以为大有所益 益慕圣贤之道C.大兄何见事之晚乎 当余之从师也 D.蒙辞以军中多务 未尝稍降辞色 14.把下面句子翻译成现代汉语。(2分)(1)孤岂欲卿治经为博士邪!(2)以是人多以书假余。15.甲、乙两文同为劝学,孙权先指出(),继而现身说法,劝说吕蒙多读书;宋濂则直接从自身学习经历说起,叙述()和勤奋学习的经历,以此勉励马生刻苦读书。16.说说你从吕蒙和宋濂的读书经历中悟出的学习道理 12.解释下列句子中加点词语的意思。(2分)(1)蒙乃始就?12.(1)于是,就。(2)超过约定的期限。(2分)13.C(2分)14.(1)我难道想咬你钻研经书当博士吗?(1分)(2)因此,人们都(或“多”)(愿意)把书借给我(1分)。(共2分)15.学(学习、读书)的必要(重要)性(1分);自己青少年时代求学的艰难(1分)。(共2分)16.示例1:学习勤奋刻苦,博览群书,求师诚心。示例2:求学过程中必须不断克服并战胜困难,终将取得成功。(只要答出一点即可,2分)?12.(1)于是,就。(2)超过约定的期限。(2分)11 解释下列句中的加点的词语。以是人多以书假余 假:余幼时即嗜学 嗜:益慕圣贤之道 益:录毕,走送之 走:今当涂掌事 当涂 蒙辞()以军中多务 但当涉猎 ()爱好、特别喜欢 借 更加 跑 1 解释下列句中的加点的词语。以是人多以书假余 假
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