第6课《散步》课件

散散 步步-莫怀戚莫怀戚羊羔跪乳羊羔跪乳乌鸦反哺乌鸦反哺乌鸦反哺孝亲颜乌鸦反哺孝亲颜羊羔跪乳念亲恩羊羔跪乳念亲恩教学目标：教学目标：1.整体感知课文内容整体感知课文内容,体会语言中所富含体会语言中所富含的的情感情感。2.学习学习“以小见大以小见大”的的写法写法,品味揣摩含品味揣摩含意丰富的语句。意丰富的语句。3.体会体会尊老爱幼尊老爱幼的传统美德及对生活的高的传统美德及对生活的高度使命感。度使命感。重难点：重难点：1.体会语言中所富含的情感。体会语言中所富含的情感。2.学习学习“以小见大以小见大”的写法的写法,品味揣摩含品味揣摩含意丰富的语句。意丰富的语句。作者简介作者简介 莫怀戚莫怀戚，19511951年出生，重庆人，年出生，重庆人，中国作家协会会员。中国作家协会会员。笔名：周平安、笔名：周平安、章大明。章大明。19821982年毕业于四川大学中年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文文系。曾任教于重庆师范学院中文系系.著有小说集著有小说集诗礼大家诗礼大家、大律师现实录大律师现实录、长篇小说、长篇小说经经典关系典关系、透支时代透支时代。散文。散文散步散步和和家园落日家园落日被选入各被选入各种版本的中学语文教材。种版本的中学语文教材。请给下列括号里的字注音：请给下列括号里的字注音：散散（）步）步 莫怀莫怀戚戚（）很很累累（）咕咕咕咕（）分分歧歧（）一一霎霎()时时熬熬（）水波水波粼粼粼粼()拆散拆散（）Sn qliogqsh lnchixn fnn信服信服（）嫩嫩（）芽）芽 理解词义理解词义熬熬：委屈委屈：信服信服：各得其所：各得其所：不知所措不知所措：分歧：分歧：一霎时：一霎时：时日：时日：忍受，艰苦支持。忍受，艰苦支持。受到不应有的指责或待遇，心里难过。受到不应有的指责或待遇，心里难过。相信并佩服。相信并佩服。每一个人或事物都得到合适的安顿。每一个人或事物都得到合适的安顿。不知怎么办才好，形容受窘或发急。不知怎么办才好，形容受窘或发急。（思想、意见等）不一致，有差别。（思想、意见等）不一致，有差别。短时间，一会儿。短时间，一会儿。时间和日期。时间和日期。1.听范读听范读。思考：课文中的一句话概括文章内容。思考：课文中的一句话概括文章内容。我我们们在在田田野野上上散散步步：我我，我我的的母母亲亲，我的妻子和儿子。我的妻子和儿子。请用自己的一句话概括文章大请用自己的一句话概括文章大意。意。一家四口在春天的田野里散步。一家四口在春天的田野里散步。1.1.常见的线索。常见的线索。人物人物线索：人物的见闻感受或者事迹。线索：人物的见闻感受或者事迹。物品物品线索：某一有特殊意义的物品。线索：某一有特殊意义的物品。感情感情线索：作者或作品中主要人物的思想线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。感情变化。事件事件线索：中心事件。线索：中心事件。时时间间线索。线索。地点地点线索。线索。2.关注文章的标题关注文章的标题。有的文章标题直接揭示。有的文章标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。了线索，有的标题包含线索的因素。3.找文中反复出现的词语、句子。找文中反复出现的词语、句子。4.线索的作用：线索的作用：贯穿全文的脉络，把文中的贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。楚、层次清晰。课文的线索是什么？课文的线索是什么？（散步）（散步）1 1、散步的人有：散步的人有：2 2、散步的地点是：散步的地点是：3 3、散步的季节是：散步的季节是：4 4、散步的过程中发生了：散步的过程中发生了：5 5、结果：、结果：6 6、从文中的字里行间，你看到了怎样的家从文中的字里行间，你看到了怎样的家庭？庭？母亲、我、妻子、儿子母亲、我、妻子、儿子田野田野初春初春分歧分歧初识散步解决分歧一起散步解决分歧一起散步一、自读课文，讨论下列问题一、自读课文，讨论下列问题和谐和谐故事可以说是一波三折故事可以说是一波三折,你能说出这你能说出这个故事的一波三折表现在哪里吗个故事的一波三折表现在哪里吗?一波三折表现在一波三折表现在:母亲不愿出来母亲不愿出来;走大路、小路的分歧走大路、小路的分歧;母亲改变主意母亲改变主意,走小路。走小路。一家三代四口其乐融融散步一家三代四口其乐融融散步,靠什靠什么观念起作用么观念起作用?尊老爱幼尊老爱幼,互敬互爱。互敬互爱。(这是中华这是中华民族的传统美德民族的传统美德)很多同学的父母外出务工很多同学的父母外出务工,你想对你想对身在异乡的爸爸妈妈说些什么呢身在异乡的爸爸妈妈说些什么呢?回忆一下，在你家、你身边有没回忆一下，在你家、你身边有没有类似充满亲情的小故事或者生有类似充满亲情的小故事或者生活细节？活细节？小组为单位谈谈。小组为单位谈谈。联系生活，说说亲情故事文中写文中写“我我”背母亲、妻子背儿子这背母亲、妻子背儿子这一细节一细节,说明了什么说明了什么?说明了中年人肩负着承前启后的责任说明了中年人肩负着承前启后的责任,对继承和发扬中华民族尊老爱幼的对继承和发扬中华民族尊老爱幼的传统美德起着桥梁和纽带的作用。传统美德起着桥梁和纽带的作用。假如有一束花，你最想送假如有一束花，你最想送给文中哪个人物？为什么给文中哪个人物？为什么？试结合课文内容加以分？试结合课文内容加以分析其性格。（找出关于人析其性格。（找出关于人物的细节描写，并分析）物的细节描写，并分析）描写人物的方法描写人物的方法外貌描写（外貌描写（肖像描写），通过对容貌、肖像描写），通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调等的描写神情、姿态、服饰、音调等的描写动作描写动作描写，通过对人物个性化的行动、，通过对人物个性化的行动、动作的描写动作的描写语言描写语言描写，通过人物的个性化的语言，通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话来描写如与别人交谈的对话来描写心理描写心理描写，通过剖析人物的心理活动，通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争想斗争），挖掘人物的思想感情），挖掘人物的思想感情神态描写，神态描写，是与外貌描写有区别的，神是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画态描写是对人的面部表情进行刻画按叙述分可以将描写（包括人物描写和环境按叙述分可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为：描写）分为：1.正面描写（直接描写），正面描写（直接描写），是对人或环境的是对人或环境的直接描述直接描述2.侧面描写（间接描写），侧面描写（间接描写），通过对其他人或通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物或景环境的描写，从侧面烘托所写人物或景3.场面描写，场面描写，是对社会活动或生活、战斗、是对社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，可分为动景、静劳动、娱乐的场景的描写，可分为动景、静景描写。景描写。4.细节描写，细节描写，是指对表现人物和情节发展有是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等内在或外在的一些细小环节的细致描写。内在或外在的一些细小环节的细致描写。假如有一束花，你最想送给文中哪个人假如有一束花，你最想送给文中哪个人物？为什么？试结合课文内容加以分析物？为什么？试结合课文内容加以分析其性格。（找出对人物的语言描写，并其性格。（找出对人物的语言描写，并分析）分析）母亲母亲:老迈、顺从、爱幼、尊重孩子。老迈、顺从、爱幼、尊重孩子。“我我”:孝顺、有责任感、热爱生活、珍孝顺、有责任感、热爱生活、珍爱生命。爱生命。妻子妻子:贤惠、孝顺、体贴、温柔。贤惠、孝顺、体贴、温柔。儿子儿子:天真可爱、聪明伶俐、非常懂事。天真可爱、聪明伶俐、非常懂事。二、品文入理二、品文入理1.为什么我最后选择要依从母亲的意见为什么我最后选择要依从母亲的意见？（请用原文语句回答）？（请用原文语句回答）我决定委屈儿子，因为我伴同他的时我决定委屈儿子，因为我伴同他的时间还长。间还长。2.而母亲为什么又要顺着孙子的心意呢，而母亲为什么又要顺着孙子的心意呢，请结合你的生活实际简要分析。请结合你的生活实际简要分析。祖母疼爱孙子，哪怕自己走起来辛苦，祖母疼爱孙子，哪怕自己走起来辛苦，也不愿委屈了孩子。一切都是源于爱也不愿委屈了孩子。一切都是源于爱啊。啊。爱爱母亲母亲“我我”妻子妻子“我我”的儿子的儿子整个世界整个世界家的全部家的全部幸福幸福温馨温馨景物描写景物描写，是指对自然环境和社，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。会环境中的风景、物体的描写。具体地说，可以分为三个方面：具体地说，可以分为三个方面：风景描写、风俗描写和风物描写。风景描写、风俗描写和风物描写。1、风景描写的主要内容是自然风景。、风景描写的主要内容是自然风景。2、风物描写主要指人工制造的具、风物描写主要指人工制造的具有特点的景物与器物。较大的如园有特点的景物与器物。较大的如园林，较小的如金石风物描写林，较小的如金石风物描写3、风俗描写指能反映某一时代、某、风俗描写指能反映某一时代、某一地区、某一民族或社会集团的社会一地区、某一民族或社会集团的社会生活所特有的风俗人情、社会风貌、生活所特有的风俗人情、社会风貌、生活方式等。生活方式等。景物描写的作用景物描写的作用1、交代故事发生的时间、地点，、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。揭示作品的时代背景。2、渲染气氛，烘托人物心情，景物描写、渲染气氛，烘托人物心情，景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。的情趣、心境，表现人物的心理。3、展示人物性格。人物周围的环境，、展示人物性格。人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等个人的身份、气质、个性等4、推动情节的发展。有时景物描、推动情节的发展。有时景物描写能够推动情节向前发展写能够推动情节向前发展5、托物言志，、托物言志，借景抒情借景抒情，情景，情景交融。作品中描写景物，作者往交融。作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情，达到往是为了抒发自己的感情，达到借景抒情、情景交融的目的。借景抒情、情景交融的目的。景物描写景物描写第第4 4段：段：第第7 7段：段：田野、新绿、嫩芽、冬水田野、新绿、嫩芽、冬水 菜花、桑树、鱼塘菜花、桑树、鱼塘（1 1）、文章哪几个段落有写景的片段？）、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？分别写了哪些景物？这这南南方方的的初初春春的的田田野野!大大块块儿儿小小块块儿儿的的新新绿绿随随意意地地铺铺着着,有有的的浓浓,有有的的淡淡;树树枝枝上上的的嫩嫩芽芽儿儿也也密密了了;田田里里的的冬冬水水也也咕咕咕咕地地起起着着水水泡泡儿儿这这一一切切都都使使人人想想着着一一样样东东西西生生命。命。这这“新新绿绿”,这这“嫩嫩芽芽”,这这“冬冬水水”的的水水泡泡,分分明明是是春春的的气气息息的的透透露露,它它显显示示了了勃勃勃勃生生机机,这这是是对对生生命命的的高高歌歌,对对生生命命力力的的礼礼赞赞，暗暗示示了熬过严冬母亲将会获得新的活力了熬过严冬母亲将会获得新的活力阅读第阅读第7 7段，说说景物段，说说景物描写有什么作用呢？描写有什么作用呢？烘托了散步的温馨和快乐烘托了散步的温馨和快乐 散步散步语言平易朴实，然而语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味，内涵丰富，耐人寻味，如同橄榄一如同橄榄一般，越嚼越有滋味。你有发现美的般，越嚼越有滋味。你有发现美的眼睛吗？现在就来试试，眼睛吗？现在就来试试，请你找出请你找出表现人物间情感的句子进行品读、表现人物间情感的句子进行品读、赏析。赏析。(可以从可以从修辞手法、思想感修辞手法、思想感情、蕴含哲理情、蕴含哲理等方面进行品析等方面进行品析)这这几几句句把把母母子子二二人人的的情情态态都都显显现现出出来来了了，母母亲亲的的老老迈迈、顺顺从从，儿儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。子的诚恳、孝敬，情态毕现。1 1、“母亲本不愿出来的。她老了，母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。地点点头，便去拿外套。”3 3、“前面也是妈妈和儿子，后面也是前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。妈妈和儿子。”形式形式形式对称形式对称音韵和谐音韵和谐相映成趣相映成趣内内容容 这两句话充满这两句话充满生活情趣，既表现了生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、又表现了家庭的幸福、温馨。温馨。2 2、我的母亲又、我的母亲又熬熬过了一个寒冬。过了一个寒冬。熬：忍受，艰苦支持。由熬：忍受，艰苦支持。由“熬熬”字我们可字我们可以想像以想像母亲过冬的艰难，母亲过冬的艰难，也可以想像也可以想像“我我”为母亲最终安然无恙而为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。庆幸的心情。但但我我和和妻妻子子都都是是慢慢慢慢地地,稳稳稳稳地地,走走得得很很仔仔细细,好好像像我我背背上上的的同同她她背背上上的的加加起起来来,就就是是整整个个世世界。界。从从字字面面上上看看,这这是是形形容容他他们们走走得得小小心心,走走的的是是小小路路,唯唯恐恐哪哪一一步步有有闪闪失失,特特别别是是母母亲亲,是是经经不不起起摔摔跌跌的的。这这个个形形象象有有象象征征意意义义,人人到到中中年年,肩肩上上背背负负的的是是承承前前启启后后的的责责任任,既既要要赡赡养养老老一一代代,又又要要抚抚养养下下一一代代。一一个个家家庭庭是是这这样样,一一个个民族、一个国家又何尝不是这样民族、一个国家又何尝不是这样?文中如此两两对称的句子很多，这是本文中如此两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要原因之一。你能从文文语言精美的主要原因之一。你能从文中找出其他句子吗？中找出其他句子吗？1.1.母亲要走大路，大路平顺；我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。儿子要走小路，小路有意思。2.2.我的母亲老了，她早已习惯听从我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。还习惯听从他高大的父亲。对称的句子有对称美，互相映衬，很有对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣情趣。写出了慈母与孝子之间深沉的爱写出了慈母与孝子之间深沉的爱,以及和睦家庭的宁静温馨。以及和睦家庭的宁静温馨。3.3.我蹲下来，背起了母亲，妻子也我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。蹲下来，背起了儿子。4.4.我的母亲虽然高大，然而很瘦，我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。幼小，自然也轻。春光融融的意境美春光融融的意境美 发人深省的哲理美发人深省的哲理美 感人至深的细节美感人至深的细节美同学们，快速阅读最后一段：同学们，快速阅读最后一段：思考：文中那句话最能体思考：文中那句话最能体现本文所要表达的主题？现本文所要表达的主题？“但我和妻子都是慢慢地，但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。起来，就是整个世界。”;“我我”和妻子都属和妻子都属于人到中年于人到中年,既要扶老既要扶老又要携幼又要携幼,既要赡养老既要赡养老人又要教育子女人又要教育子女,这句这句话写出了话写出了“我我”对家人对家人的的爱与责任爱与责任,写出了作写出了作者的者的使命感使命感,深知自己深知自己肩负的重担肩负的重担,责任重大。责任重大。小结全文小结全文 熬过寒冬劝母亲多走走熬过寒冬劝母亲多走走 遇分歧委屈儿子走大路遇分歧委屈儿子走大路 母亲疼爱小孙儿走小路母亲疼爱小孙儿走小路一家四口祖孙三代互敬互爱和睦相处一家四口祖孙三代互敬互爱和睦相处（尊老爱幼、中年人的责任感）（尊老爱幼、中年人的责任感）请概括本文的主旨。请概括本文的主旨。作作者者通通过过选选取取祖祖孙孙三三代代一一家家人人在在田田野野里里散散步步这这个个生生活活画画面面,生生动动地地展展示示了了一一家家人人互互敬敬互互爱爱、和和睦睦相相处处的的深深厚厚感感情情和和生生活活情情趣趣,体体现现了了中中华华民民族族尊尊老老爱爱幼的传统美德。幼的传统美德。联系实际联系实际,提升亲情提升亲情假假如如这这样样的的分分歧歧也也同同样样出出现现在在你你的的家家里里,想一想想一想,你该怎么办你该怎么办?吃吃完完晚晚饭饭,全全家家人人聚聚在在一一起起看看电电视视,爷爷爷爷奶奶奶奶想想看看戏戏剧剧,父父亲亲想想看看新新闻闻,母母亲亲想想看看连连续续剧剧,而而你你想想看看动动画画片片,此此时时,如如果果遥遥控控器器掌掌握握在在你你的的手手中中,而而全全家家人人都都听你的听你的本课小结本课小结 同学们同学们,今天今天,我们一起用心灵陪我们一起用心灵陪同莫怀戚先生一家三代做了一次愉悦同莫怀戚先生一家三代做了一次愉悦而高尚的旅行而高尚的旅行散步散步,他们一家使他们一家使我们懂得了我们懂得了,一个和谐与温馨的家庭一个和谐与温馨的家庭,需要每一个家庭成员共同用爱心来营需要每一个家庭成员共同用爱心来营造造,当彼此的利益和愿望发生冲突时当彼此的利益和愿望发生冲突时,我们应该学会理解和体谅我们应该学会理解和体谅,学会忍让学会忍让和宽容和宽容,要有一种保护幼小、善待老要有一种保护幼小、善待老人的责任感和使命感。人的责任感和使命感。在在学学了了这这篇篇课课文文后后，你你能能告告诉诉大大家家你你对对家家的的理理解解吗吗？请请用用下下面面的的句式说出。句式说出。家是家是 。田田世世国国，他他在在年年过过花花甲甲的的母母亲亲身身患患尿尿毒毒症症痛痛不不欲欲生生的的关关键键时时刻刻，瞒瞒着着母母亲亲献献出出了了自自己己的的一一个个肾肾脏脏，使使生生命命垂垂危危的的母亲重获新生母亲重获新生。林秀贞林秀贞是河北省衡水市南臣赞村农是河北省衡水市南臣赞村农民，民，3030年如一日，她克服了各种困难，像年如一日，她克服了各种困难，像女儿一样赡养了女儿一样赡养了6 6位孤寡老人。这位朴实位孤寡老人。这位朴实的农村人，始终记得她母亲的朴素教诲：的农村人，始终记得她母亲的朴素教诲：人人管闲事，世上没难事；人人都帮人，人人管闲事，世上没难事；人人都帮人，世上没穷人。世上没穷人。延伸散步这是一篇自读篇目，文章写了一家人一这是一篇自读篇目，文章写了一家人一起散步这样一件很平常的事情，可就是起散步这样一件很平常的事情，可就是这样一件司空见惯的事情，作者写出了这样一件司空见惯的事情，作者写出了感人至深的新意。这就是以小见大的写感人至深的新意。这就是以小见大的写法。请同学们模仿这种写法，选取生活法。请同学们模仿这种写法，选取生活中的场景，如爬山、游泳、钓鱼、外出中的场景，如爬山、游泳、钓鱼、外出旅游等，运用细节描写来阐发生活哲理旅游等，运用细节描写来阐发生活哲理吧！吧！凉凉秋夜，作业完毕，凉凉秋夜，作业完毕，又要签字。我又要签字。我很不耐烦很不耐烦地地递给妈妈笔，她问：递给妈妈笔，她问：“签签什么？什么？”我疲惫极了，我疲惫极了，冷冷冷的撂下一句话冷的撂下一句话：“已已完成完成！天天签还问？！天天签还问？”妈妈点头俯在桌上不吭声。妈妈点头俯在桌上不吭声。很快她很快她微笑微笑地递给我作业，我地递给我作业，我手一接过，火气又上来了。手一接过，火气又上来了。“妈！妈！”她她一怔一怔，脸上的笑容凝，脸上的笑容凝固了，她固了，她试探试探地说：地说：“怎么了怎么了？”“你自己看！是你自己看！是已经已经的的已已，不是，不是以后以后的的以以！”说完我就把本子说完我就把本子甩甩给她。给她。“噢，是这样。噢，是这样。”她她像小孩子一像小孩子一样不好意思地笑了样不好意思地笑了。“妈，丢不妈，丢不丢人哪！丢人哪！”我仍不依不饶，话像我仍不依不饶，话像匕首。匕首。“妈妈没文化嘛，你不嫌妈妈没文化嘛，你不嫌妈妈就行了妈妈就行了！”我看见她的眼眶我看见她的眼眶红了。突然，红了。突然，我的心微微动了一我的心微微动了一下下，像针尖猛地一刺像针尖猛地一刺。我是多么。我是多么的无知和幼稚！的无知和幼稚！这么多年妈妈默默消耗青春，这么多年妈妈默默消耗青春，年复一年悉心照料我，春夏秋年复一年悉心照料我，春夏秋冬为生计奔波。对不起，妈。冬为生计奔波。对不起，妈。我不断成长，早已高过你的头我不断成长，早已高过你的头顶，看到了大千世界，却唯独顶，看到了大千世界，却唯独没有看见你日渐憔悴的面容和没有看见你日渐憔悴的面容和弯曲的身躯。弯曲的身躯。“妈，我不嫌你，妈，我不嫌你，永远都不永远都不！”我我紧紧抱住妈妈紧紧抱住妈妈，哽咽着哽咽着，泪流满面泪流满面。这个凉凉。这个凉凉的秋夜，很暖。的秋夜，很暖。七八岁的时候，妈妈带我到工七八岁的时候，妈妈带我到工厂。她沉默不语，厂。她沉默不语，紧紧拽着我的紧紧拽着我的手手。而我，按捺不住心里的激动，。而我，按捺不住心里的激动，胖胖的小手像倔强的活鱼在妈妈胖胖的小手像倔强的活鱼在妈妈手心里挣扎手心里挣扎。当我走进机器轰响、。当我走进机器轰响、热得如蒸笼的厂房，我才立时安热得如蒸笼的厂房，我才立时安静下来。静下来。放眼望去，满是金属怪物，放眼望去，满是金属怪物，它们咆哮着，在视线里不停它们咆哮着，在视线里不停扭曲，仿佛要吞掉我。扭曲，仿佛要吞掉我。燥热燥热的空气，好像一只只无形的的空气，好像一只只无形的手，紧勒着我，扼住喉咙，手，紧勒着我，扼住喉咙，令人窒息令人窒息。我的妈妈，就在。我的妈妈，就在这令人心裂的喧嚣中工作，这令人心裂的喧嚣中工作，就在这酷暑难当的伏天里挥就在这酷暑难当的伏天里挥洒汗水。洒汗水。我我震撼震撼了。了。妈妈的手在飞转妈妈的手在飞转的钻头间来回穿梭，她的双的钻头间来回穿梭，她的双腿在机床间不停奔跑。汗水腿在机床间不停奔跑。汗水浸透了她的脊背，蓝色工作浸透了她的脊背，蓝色工作服贴在她身上。她的头发凌服贴在她身上。她的头发凌乱了，被风扇吹得飞卷，好乱了，被风扇吹得飞卷，好似枯草乱舞似枯草乱舞 妈妈转过神，当我的目光触妈妈转过神，当我的目光触及到她及到她疲惫疲惫的眼神，鼻子一的眼神，鼻子一酸，泪水朦胧了眼睛酸，泪水朦胧了眼睛这这是我人生中第一堂德育课，是我人生中第一堂德育课，没有教诲，没有一丝话语，没有教诲，没有一丝话语，却足以刻骨铭心。却足以刻骨铭心。