呼吸系统疾病总论ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,呼吸系统疾病总论（精选）,怎样思想，就有怎样的生活,呼吸系统疾病总论（精选）呼吸系统疾病总论（精选）怎样思想，就有怎样的生活呼吸系统疾病总论,呼吸系统疾病的特点,1.发病率、死亡率高,多病种变化,3.各种诊疗技术不断提高,专科护理迅速发展,感染、慢阻肺、MT、,弥漫性间质纤维化日趋增多,呼吸康复、医疗基础理论和技术尚待深入研究,(疾病预防、维护和恢复肺功能,提高生命质量),当今，初中英语教学的形式与内容比较单一，一定程度上使得教学效率下降。另外，在传统教学中，老师占据领导地位，学生只能够被动地接受知识，死记硬背，而英语教师不能具体问题具体分析，不能够因材施教，以至于教学方式不能适应新课改的新要求。这些问题严重影响英语教学，急待解决。,一、新课改下初中英语教学现状分析,目前，初中英语教学的形式和内容相对简单，这使得教学效率在一定程度上受到限制。另外，在传统教学中，教师占有主导地位，学生只能被动地接受知识，并没有达到新课改教学要求。,1.对新课改的理解存在缺陷,新课改作为我国教育教学体系中新生的事物，其运用及发展并不是一帆风顺的，而是受到各方面力量的阻碍。由于新课改改革力度较大，改革措施较为全面彻底，难免对传统的教育模式造成了一定的冲击，但在实际的英语教学活动中，教师教学理念及教学手段的更新需要一定的时间，因此难以适应强度如此之大的教学改革，教师对新课改的理解存在严重的误差 一些教师较为推崇传统的教学理念，因此对新课改产生了排斥，直接影响了实际的教学效果，不利于初中生英语课程的学习。,2.教师对英语教材依赖性过大,教师对英语教材的依赖是初中英语教学中最为严重的问题之一，对于扩大学生的思维和进一步丰富英语知识产生了负面影响。 英语教材作为学生英语学习的主要资源，在英语思维的形成中发挥着重要作用。 教师要求学生掌握英语教科书中的每一种知识，包括句子，单词，文本，语法等，而不是根据知识的难度来进行梳理，无形中增加了初中生的负担。 另外，英语教学内容缺乏科学性和针对性，不利于学生灵活运用英语知识，约束初中生的创造性思维的形成。,3.学习方法调适不当,小学英语知识强调的是、词、基本句，而进入初中后，逐渐演变复合句、段、篇、章，孩子们一下有了力不从心的感觉，知识感知的心理差距骤然加大。此时，若不与老师共同沟通有效的学习方法，就会出现掉队、滑波现象。,二、提升初中英语教学有效性的对策,1.提高教师综合素质,加强对新课改的理解，将进一步突出英语学科的实用性、灵活性及综合性，对于培养大批的专业人才及提高初中生英语素养具有独特的作用。因此，要提高初中英语教师的综合素质，加强对新课改的理解，英语教师要摆脱传统的教学理念，将现代教学理念与英语课堂教学相融合；课堂教学可使用先进的教学设备，注重全面培养初中生的视、听、说、读、写等英语能力2此外，英语教师要提高个人的英语专业化水平，不断拓宽英语知识深度及广度，以此适应初中生日益强烈的学习要求。英语教学在体现科学性与严谨性的同时，也应充分体现其浓厚的人文情怀和社会价值，将提高全体学生的文化素养作为首要追求，构建以学为本、终身学习的教育体系，使学生在学习过程中感悟个人价值，并通过知识的学习实现个人理想和社会理想，体味英语学科的人文魅力。,2.营造英语学习氛围,在新课改的要求下，营造英语学习氛围是构建高效课堂的发展之路。蓬勃、富有朝气的课堂可以提高学生学习的效率。在课堂上，老师要尽最大的努力设立以英语为背景的环境，学生亲身实践。对于怎样创立英语学习环境，我们可以在课堂上与师生互动，自己设立语境与同学进行短对话，提高语言表达能力。老师还可以在课堂上播放英文电影，设立听说课程，提高听写能力。同时，同学可以参加英语演讲比赛，运用一切接触到英语的机会，在英语的海洋中提高英语能力。,3.明确师生角色，进行准确定位,明确师生角色，进行准确的定位，让学生扮演主体的角色，引领主导地位，从而调动起学生学习英语的主动性和创造性，以便达到新课程改革的要求。 教师和学生应该在教学和学习之间建立和谐的关系，创造教学和学习的教学氛围，培养学生良好的学习习惯并打下坚实的基础。 此外，学生要大力推进英语教学的自我发展和长期发展，培养初中生敢于思考思维习惯，促进学生全面综合发展。,4.多元化评价学生，增强学生信心,首先，教师可以采取自我评价、师生评价等，全面客观评价学生活动。其次，老师要善于与学生交谈，聆听学生，善于发现学生问答中富有价值和充满乐趣的世界，注意到学生的情绪，学生要敢于在课堂上发表自己的意见，和老师同学互动。最后，老师评价的手段要多元化，老师可以通过面部表情的变化，语音声调的高低等方式表达出对学生的评价；老师也可以通过口头的表扬方式，穿插点评，合理地评价学生。,三、结语,总之，高效课堂对教师不仅提出了很多的教学要求，如何使学生学习英语成为教师的主导目标，也提出了对学生更大的要求。 因此，教师本身不仅要提高他们自身的素质，教学也应该改革创新，改变教学观念，开展多元化的教学来提高教学质量。,一、重视语文阅读教学的重要意义,首先，阅读教学丰富了语文教学的内容，使语文教学内容不再单一地注重字词句的学习，而是将这些基本知识加以有效融合，使学生的知识结构更加完善，也提升了学生的阅读品鉴水平。其次，阅读教学在很大程度上能够提升学生的综合能力，从而使自身所掌握的知识符合语文教学要求，使学生在字词理解、语言表达、逻辑思维、与人交流等方面都展现出属于自己的独特优势。,二、提升初中生阅读教学水平的策略,（一）注重良好的开课形式，为阅读能力提升做好准备,在阅读教学课堂上，老师可以对学生进行发问，问他们喜欢那些作家的作品，从而让学生对自己熟知的作家进行简单阐述，这样，其他学生也有可能对该作家的作品进行品读，从而无形之中提升了学生的阅读量。,比如，背影一文是朱自清先生的经典散文。老师可以问学生是否听说过朱自清这位作家，然后让学生对他的作品进行评述，从而引出背影一文。在课堂上，老师首先对这篇文章进行朗读，为学生做好阅读榜样，让学生真切感受文章的感人之处。文章对父爱进行了深刻细致的描写。老师在教授这篇文章时，可以要求学生对父亲的相关动作进行分析，对关键的词语加以把握，从而用心体会这些动作的完成过程，使学生真实地感受到浓浓的父爱。继而，老师可以将浓浓的父爱拓展到亲情层面，并联系一些社会问题，使学生的分析鉴赏能力得到提升，也使他们对社会问题有一定接触，更加客观地了解社会。,（二）老师与学生形成互动，为学生创造更多机会,老师可与学生在阅读教学课堂上形成良好的互动，从而为阅读水平的提升得到应有的巩固。当然，这样的互动形式可以由老师自行掌握，毕竟不是所有的文章都可以通过互动形式来加以展现。,例如，我们学完朱自清的散文背影之后，老师可以制定互动规则，即由老师阅读此篇文章，然后由学生针对“父亲”的描写，做出相应的动作，从而让学生在动作当中深刻体会浓浓的父爱。最后，由学生进行评价，不仅要对自身的动作必须做出评价，还要对文章做出评价，使其他学生也能够感受到动人的温情。,又如，老师可与学生共同讨论父亲在家庭中的地位及作用。这样，学生对于父亲的形象就会有很多的话语要表达，一旦学生实现畅所欲言，他们的想法会被老师所了解，老师也能够更好地使背影实现很好的开课。,（三）教学手段融入崭新元素，倡导学生感受文章意境,文章的意境是阅读教学迫切需要考量的问题，体会文章的意境也是学生应当具备的基本阅读能力。因此，老师可以在文章讲解时融入一些崭新的元素来丰富课堂教学，使阅读教学能够为学生带去新奇感，激发出学生的学习兴趣。,比如，在讲解文言文桃花源记时，老师可以让学生闭目体会桃花源的美好，并让学生用现代文的手法来完成写作，将桃花源的美景落于笔端。当然，老师也可以在讲解完毕后，还可以借助歌手陈思思的歌曲梦入桃花源的MTV来点缀阅读教学课堂，让学生在歌手及画面中感受美感，并感受歌曲MTV与文言文所描绘的有何不同，从而强化学生的鉴赏辨别能力。,（四）合理划分学习小组，让学生之间实现讨论互动,老师可以根据教学内容的实践情况，对学生进行合理分组。实现学习上的分组，老师可以适当增加一些课外内容，使每个小组的能力得以集中，激发学生合作互助的良好意识。分组学习是提升学生学习能力的有效途径。,比如，老师可以在教授白杨树一课时，对学生进行分组。当然，老师在对学生进行分组后，可以将课外文章松树的品格推荐给学生。这样，每个小组的学生就能进行有效分工，一部分分析白杨树，另一部分分析松树的品格，然后将两部分的分析结果加以融合，使学生能够获取更多的知识，提升自身的综合能力。,（五）合作学习应注重合理搭配，实现优等生与学困生的能力培训,语文课小组合作学习的目的，就是实现全体学生的共同参与。因此，应当注重小组成员的合理搭配，处理好组内好生与学困生的学习关系。首先，教师应当对学困生给予鼓励，增强其信心，使其以放松的心态去融入学习小组，让他们踊跃发言，摒弃畏惧心理；其次，教师可以安排学困生先行发言，学困生说出的可能是最简单的解决思路，但教师仍应给予鼓励，使他们体会成功的快乐；第三，在好生发言时，可以要求学困生认真倾听，寻找自身的不足，吸取教训，积累经验；第四，教师进行指导时，要重点关注学困生的学习进度，了解他们的思维状况，做到心中有数，这也是教师对学生个体充分尊重的体现；第五，应当继续关注好生的发展，开发他们更深层次的潜力，并强调他们平等地对待学困生，增进好生与学困生的思想交流。,三、结语,初中阅读教学有其现实的教育基础，也有着浓厚的文化基础。因此，学生的阅读能力必须得到应有的重视，并采取有效的方法手段加以强化，最终，使阅读教学收到良好的效果。,呼吸系统疾病总论（精选）怎样思想，就有怎样的生活呼吸系统疾病,1,呼吸系统疾病总论,呼吸系统疾病总论,2,呼吸系统疾病的特点,1.发病率、死亡率高,多病种变化,3.各种诊疗技术不断提高,专科护理迅速发展,感染、慢阻肺、MT、,弥漫性间质纤维化日趋增多,呼吸康复、医疗基础理论和技术尚待深入研究,(疾病预防、维护和恢复肺功能,提高生命质量),呼吸系统疾病的特点,3,呼吸系统疾病分类,阻塞性肺部疾病:慢支、肺气肿、哮喘、支气管扩张,功能障碍:呼吸衰竭,感染性疾病:支气管炎(急慢性)、肺炎,支气管扩张、肺脓肿,传染性疾病:肺结核,肿瘤:原发性支气管肺癌、肺淋巴肉瘤,肺间质性疾病:弥漫性肺间质纤维化,职业病:尘肺,呼吸系统疾病分类,4,呼吸系统的功能:,主要功能气体交换,次要功能,防御免疫,非特异防御,特异性防御,代谢功能(内分泌功能),呼吸系统的功能:,5,呼吸系统疾病总论ppt课件,6,呼吸道,解剖结构特点功能,0级粗、直径大、传导性气道,截面积少,下呼吸,支气管,通气,23级细、直径小、膜性气道,截面积大、,换气,阻力小,道支气管壁黏膜层、黏膜下清除、分泌,层、固有层,支撑,肺表面积大,泡组成气血屏障,换气功能,Kohns孔,平衡气体压力,呼吸道,7,气管,特点:,传支气管,2呼吸道逐级分支,直径逐渐变小,总截面积增大、,细支气管,气体流速减慢,呼吸,体细,第六级以下细支气管,直径约2m,称小,肺,_21,气道。,小气道阻力占总气道,肺泡囊,阻力20%。,气管一支气管树的结构,气管,8,解剖结构特点功能,肺肺动静脉,功能血管,血(低阻、低压、高容),管支气管动脉,营养血管,胸密闭的胜、呈负压有利开脑的,膜少量液体,起润滑作用,解剖结构特点功能,9,6.肺的通气和换气功能(主要功能),外呼吸(肺呼吸),体血液与气体的运输,交,换(内呼吸(组织呼吸,6.肺的通气和换气功能(主要功能),10,(2)肺通气:,每分钟通气量:MV=Vrf,指每分钟进入或排出呼吸器官的,总通气量,肺泡通气量:V=(V1-V)f,指在吸气时进入肺泡进行气体交,换的气量,又称有效通气量,(2)肺通气:,11,呼吸系统疾病总论ppt课件,12,呼吸系统疾病总论ppt课件,13,呼吸系统疾病总论ppt课件,14,呼吸系统疾病总论ppt课件,15,呼吸系统疾病总论ppt课件,16,呼吸系统疾病总论ppt课件,17,呼吸系统疾病总论ppt课件,18,呼吸系统疾病总论ppt课件,19,呼吸系统疾病总论ppt课件,20,呼吸系统疾病总论ppt课件,21,呼吸系统疾病总论ppt课件,22,呼吸系统疾病总论ppt课件,23,呼吸系统疾病总论ppt课件,24,呼吸系统疾病总论ppt课件,25,呼吸系统疾病总论ppt课件,26,呼吸系统疾病总论ppt课件,27,呼吸系统疾病总论ppt课件,28,呼吸系统疾病总论ppt课件,29,呼吸系统疾病总论ppt课件,30,呼吸系统疾病总论ppt课件,31,呼吸系统疾病总论ppt课件,32,呼吸系统疾病总论ppt课件,33,呼吸系统疾病总论ppt课件,34,呼吸系统疾病总论ppt课件,35,呼吸系统疾病总论ppt课件,36,呼吸系统疾病总论ppt课件,37,呼吸系统疾病总论ppt课件,38,呼吸系统疾病总论ppt课件,39,呼吸系统疾病总论ppt课件,40,呼吸系统疾病总论ppt课件,41,呼吸系统疾病总论ppt课件,42,呼吸系统疾病总论ppt课件,43,呼吸系统疾病总论ppt课件,44,呼吸系统疾病总论ppt课件,45,呼吸系统疾病总论ppt课件,46,呼吸系统疾病总论ppt课件,47,呼吸系统疾病总论ppt课件,48,呼吸系统疾病总论ppt课件,49,呼吸系统疾病总论ppt课件,50,呼吸系统疾病总论ppt课件,51,呼吸系统疾病总论ppt课件,52,呼吸系统疾病总论ppt课件,53,呼吸系统疾病总论ppt课件,54,呼吸系统疾病总论ppt课件,55,呼吸系统疾病总论ppt课件,56,呼吸系统疾病总论ppt课件,57,呼吸系统疾病总论ppt课件,58,呼吸系统疾病总论ppt课件,59,呼吸系统疾病总论ppt课件,60,呼吸系统疾病总论ppt课件,61,呼吸系统疾病总论ppt课件,62,呼吸系统疾病总论ppt课件,63,呼吸系统疾病总论ppt课件,64,呼吸系统疾病总论ppt课件,65,呼吸系统疾病总论ppt课件,66,呼吸系统疾病总论ppt课件,67,呼吸系统疾病总论ppt课件,68,呼吸系统疾病总论ppt课件,69,呼吸系统疾病总论ppt课件,70,呼吸系统疾病总论ppt课件,71,呼吸系统疾病总论ppt课件,72,呼吸系统疾病总论ppt课件,73,呼吸系统疾病总论ppt课件,74,呼吸系统疾病总论ppt课件,75,呼吸系统疾病总论ppt课件,76,呼吸系统疾病总论ppt课件,77,呼吸系统疾病总论ppt课件,78,呼吸系统疾病总论ppt课件,79,呼吸系统疾病总论ppt课件,80,呼吸系统疾病总论ppt课件,81,呼吸系统疾病总论ppt课件,82,呼吸系统疾病总论ppt课件,83,呼吸系统疾病总论ppt课件,84,呼吸系统疾病总论ppt课件,85,呼吸系统疾病总论ppt课件,86,呼吸系统疾病总论ppt课件,87,呼吸系统疾病总论ppt课件,88,呼吸系统疾病总论ppt课件,89,呼吸系统疾病总论ppt课件,90,呼吸系统疾病总论ppt课件,91,呼吸系统疾病总论ppt课件,92,呼吸系统疾病总论ppt课件,93,呼吸系统疾病总论ppt课件,94,呼吸系统疾病总论ppt课件,95,呼吸系统疾病总论ppt课件,96,呼吸系统疾病总论ppt课件,97,呼吸系统疾病总论ppt课件,98,呼吸系统疾病总论ppt课件,99,呼吸系统疾病总论ppt课件,100,呼吸系统疾病总论ppt课件,101,呼吸系统疾病总论ppt课件,102,呼吸系统疾病总论ppt课件,103,呼吸系统疾病总论ppt课件,104,呼吸系统疾病总论ppt课件,105,呼吸系统疾病总论ppt课件,106,呼吸系统疾病总论ppt课件,107,呼吸系统疾病总论ppt课件,108,呼吸系统疾病总论ppt课件,109,呼吸系统疾病总论ppt课件,110,呼吸系统疾病总论ppt课件,111,呼吸系统疾病总论ppt课件,112,呼吸系统疾病总论ppt课件,113,呼吸系统疾病总论ppt课件,114,呼吸系统疾病总论ppt课件,115,呼吸系统疾病总论ppt课件,116,呼吸系统疾病总论ppt课件,117,呼吸系统疾病总论ppt课件,118,呼吸系统疾病总论ppt课件,119,呼吸系统疾病总论ppt课件,120,呼吸系统疾病总论ppt课件,121,呼吸系统疾病总论ppt课件,122,呼吸系统疾病总论ppt课件,123,呼吸系统疾病总论ppt课件,124,呼吸系统疾病总论ppt课件,125,呼吸系统疾病总论ppt课件,126,呼吸系统疾病总论ppt课件,127,呼吸系统疾病总论ppt课件,128,呼吸系统疾病总论ppt课件,129,呼吸系统疾病总论ppt课件,130,呼吸系统疾病总论ppt课件,131,呼吸系统疾病总论ppt课件,132,呼吸系统疾病总论ppt课件,133,呼吸系统疾病总论ppt课件,134,呼吸系统疾病总论ppt课件,135,呼吸系统疾病总论ppt课件,136,呼吸系统疾病总论ppt课件,137,呼吸系统疾病总论ppt课件,138,呼吸系统疾病总论ppt课件,139,呼吸系统疾病总论ppt课件,140,呼吸系统疾病总论ppt课件,141,呼吸系统疾病总论ppt课件,142,呼吸系统疾病总论ppt课件,143,呼吸系统疾病总论ppt课件,144,呼吸系统疾病总论ppt课件,145,呼吸系统疾病总论ppt课件,146,呼吸系统疾病总论ppt课件,147,呼吸系统疾病总论ppt课件,148,呼吸系统疾病总论ppt课件,149,呼吸系统疾病总论ppt课件,150,呼吸系统疾病总论ppt课件,151,呼吸系统疾病总论ppt课件,152,呼吸系统疾病总论ppt课件,153,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,154,