一轮复习-诗歌的鉴赏知识讲解课件

一轮复习-诗歌的鉴赏知识讲解课件一轮复习-诗歌的鉴赏知识讲解课件一轮复习-诗歌的鉴赏知识讲解课件ff第第1讲怎样读懂古代诗歌讲怎样读懂古代诗歌 ff第第2讲鉴赏诗歌的形象讲鉴赏诗歌的形象 ff第第3讲鉴赏诗歌的语言讲鉴赏诗歌的语言 ff第第4讲鉴赏诗歌的表达技巧讲鉴赏诗歌的表达技巧 ff第第5讲评价诗歌的思想内容和作者的观点态度讲评价诗歌的思想内容和作者的观点态度第1讲怎样读懂古代诗歌怎样读懂古代诗歌怎样读懂古代诗歌f1、读题目、读题目f2、读作者、读作者f3、读注释、读注释f4、读诗歌、读诗歌怎样读懂古代诗歌1、读题目鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中人人物物形形象象（一）概念：（一）概念：诗歌所刻画的人物形象，指在诗歌中被重诗歌所刻画的人物形象，指在诗歌中被重点塑造的人物，点塑造的人物，诗人诗人往往通过诗中往往通过诗中塑造的鲜明人物形象塑造的鲜明人物形象来表达感情。来表达感情。【常见设问方式】【常见设问方式】诗歌中的人物形象具有怎样的特点诗歌中的人物形象具有怎样的特点?试加以分析。试加以分析。这首诗塑造了怎样的诗人这首诗塑造了怎样的诗人(或主人公或主人公)形象形象?结合具体诗句分析。结合具体诗句分析。简要分析简要分析(或概括或概括)诗中刻画的人物形象。诗中刻画的人物形象。诗歌的某一联或几联刻画了怎样的人物形象诗歌的某一联或几联刻画了怎样的人物形象?【答题模【答题模式式】第一步第一步,诗歌塑造了一个什么样的人物形象。诗歌塑造了一个什么样的人物形象。第二步第二步,通过哪些诗句表现了人物形象的这一特点。通过哪些诗句表现了人物形象的这一特点。第三步第三步,表达了什么主旨或抒发了诗人什么样的思想情感。表达了什么主旨或抒发了诗人什么样的思想情感。鉴（一）概念：诗歌所刻画的人物形象，指在诗歌中被重点塑造的鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中人人物物形形象象鉴鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中人人物物形形象象鉴鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中人人物物形形象象鉴鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中人人物物形形象象鉴鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中人人物物形形象象鉴鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言f1 1、炼字类、炼字类f2 2、诗眼类、诗眼类f3 3、语言风格类、语言风格类 鉴1、炼字类古人作诗填词都很讲究炼字。一首诗词往往会因一字（或古人作诗填词都很讲究炼字。一首诗词往往会因一字（或几个字）炼得好而意境全出。一般说来，炼字往往主要是锤炼几个字）炼得好而意境全出。一般说来，炼字往往主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词等。这种题型是要求品味这些经诗词中的动词、形容词和虚词等。这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。赏析过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。赏析时定不能把该字孤立起来品味，要放在句中，并结合全诗的意时定不能把该字孤立起来品味，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。境情感来分析。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言练字类练字类鉴练字类一、炼字题型经常考察的词有以下几类一、炼字题型经常考察的词有以下几类：动词动词：效果是化静为动，赋予画面动态感，形象生：效果是化静为动，赋予画面动态感，形象生动，通常能使整个画面显得更加生机勃勃动，通常能使整个画面显得更加生机勃勃。如张先。如张先“云云破月来花弄影破月来花弄影”的一个的一个“弄弄”字把诗人欣赏月下花枝在字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了；宋祁轻风中舞动的美写出来了；宋祁“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的的一个一个“闹闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了。字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言一、炼字题型经常考察的词有以下几类：鉴形容词形容词：不仅能更加生动形象的描摹出意象的特：不仅能更加生动形象的描摹出意象的特点，还能够营造特定的意境氛围，表达诗人特定的思点，还能够营造特定的意境氛围，表达诗人特定的思想情感想情感。如。如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言形容词：不仅能更加生动形象的描摹出意象的特点，还能够营造表颜色的形容词表颜色的形容词：、增强描写的画面感和色彩感。增强描写的画面感和色彩感。如：如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”中的黄、中的黄、翠、白、青四种颜色，错落有致，搭配和谐，使整个画翠、白、青四种颜色，错落有致，搭配和谐，使整个画面静中有动，色彩立体鲜明。、面静中有动，色彩立体鲜明。、特定颜色能够渲染出特定颜色能够渲染出特定氛围，表达诗人特定思想和心情特定氛围，表达诗人特定思想和心情。如：。如：“流光容易流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”中红与绿道出了感叹中红与绿道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪着色的思绪”。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言表颜色的形容词：、增强描写的画面感和色彩感。如：“两个叠词叠词：、增强语言的韵律感：、增强语言的韵律感，听起来和谐悦耳，听起来和谐悦耳，读起来朗朗上口；、描情摹态更加鲜明、形象、生读起来朗朗上口；、描情摹态更加鲜明、形象、生动动；、能够更好的渲染出特定的抒情氛围、能够更好的渲染出特定的抒情氛围。如杜甫。如杜甫登高登高中的中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；及其；及其江畔独步寻花七绝句江畔独步寻花七绝句中的中的“留连戏蝶时时留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼舞，自在娇莺恰恰啼。”鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言叠词：、增强语言的韵律感，听起来和谐悦耳，读起来朗朗上数量词数量词：恰当使用数量词可以使表意更加到位，：恰当使用数量词可以使表意更加到位，抒情更加充分抒情更加充分。如：郑谷曾把齐己早梅。如：郑谷曾把齐己早梅“前村深前村深雪里，昨夜数枝开雪里，昨夜数枝开”中的中的“数枝开数枝开”改为改为“一枝开一枝开”，从而更显早梅之早。又如李白的，从而更显早梅之早。又如李白的“白发三千丈，缘白发三千丈，缘愁似个长愁似个长”中的三千丈，用极度夸张的手法表现出诗中的三千丈，用极度夸张的手法表现出诗人的愁思绵长。人的愁思绵长。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言数量词：恰当使用数量词可以使表意更加到位，抒情更加充分。副词副词：对动词进行修饰限制的词语：对动词进行修饰限制的词语,副词的妙用副词的妙用,可以疏通文气可以疏通文气,开合呼应开合呼应,悠扬委曲悠扬委曲,活跃情韵活跃情韵,化板滞化板滞为流动为流动,更好地表达诗人的情感态度。更好地表达诗人的情感态度。如李清照如李清照“佳节佳节又重阳又重阳”的的“又又”字更添伤感。再如王勃的字更添伤感。再如王勃的“落霞与落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉，去掉“与与”“”“共共”二二字，就显得极为板滞。字，就显得极为板滞。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言副词：对动词进行修饰限制的词语,副词的妙用,可以疏通文气 名词名词：多个意象的组合连用（列锦）：多个意象的组合连用（列锦），往往会营往往会营造出具有特定氛围的画面，进而表现出诗人特定的心造出具有特定氛围的画面，进而表现出诗人特定的心情情。如杜牧的江南春。如杜牧的江南春“水村山郭酒旗风水村山郭酒旗风”就用多就用多个名词罗列了水村、山峦、酒旗、风几个意象，让我个名词罗列了水村、山峦、酒旗、风几个意象，让我们领略到了江南春天的特有风情。们领略到了江南春天的特有风情。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言名词：多个意象的组合连用（列锦），往往会营造出具有特定练字类练字类常见设问方式：常见设问方式：、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要赏析。、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要赏析。、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。、某联最有表现力的字是什么、某联最有表现力的字是什么?请简要分析。请简要分析。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言答题步骤：答题步骤：(1)(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2)(2)展开联想把该字放入原句中描述景象（表现手法）。展开联想把该字放入原句中描述景象（表现手法）。(3)(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。练字类常见设问方式：鉴答题步骤：望庐山瀑布望庐山瀑布李白李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。问：该诗第二句中的问：该诗第二句中的“挂挂”字用得很传神，请说出它的字用得很传神，请说出它的妙处。妙处。练习题练习题鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言答案：答案：“挂挂”字采用比拟字采用比拟的修辞手法，化动为静的修辞手法，化动为静（第（第一步）一步），写出了庐山瀑布的，写出了庐山瀑布的磅礴气势和远看时的特有形磅礴气势和远看时的特有形态态（第二步）（第二步），表达了诗人，表达了诗人对庐山瀑布的喜爱之情（对庐山瀑布的喜爱之情（第第三步）三步）。望庐山瀑布练习题鉴答案：“挂”字采用比拟的修辞手法，化动为静鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言 炼句与炼字的属性相似，但综合性更强，自由度更大，它可炼句与炼字的属性相似，但综合性更强，自由度更大，它可以从以从形象、语言、表达技巧、情感等形象、语言、表达技巧、情感等角度进行赏析。角度进行赏析。炼句炼句鉴炼句与炼字的属性相似，但综合性更强，自由度更大，它答题答题模式模式步骤一步骤一:结合全诗结合全诗,理解语句含意理解语句含意,描述诗句的具体内容。描述诗句的具体内容。步骤二步骤二:指明诗句在炼字、词法、句法、章法上的特点指明诗句在炼字、词法、句法、章法上的特点,尤其是尤其是运用了什么表现手法运用了什么表现手法,并分析其作用及表达效果。并分析其作用及表达效果。步骤三步骤三:根据诗句在全诗中所处的位置根据诗句在全诗中所处的位置,分析诗句对全诗所起的分析诗句对全诗所起的结构作用。结构作用。步骤四步骤四:点出诗句营造了怎样的意境点出诗句营造了怎样的意境,或表达了怎样的感情。或表达了怎样的感情。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言常见设问方式常见设问方式某句诗的含义和作用是什么某句诗的含义和作用是什么?简要赏析这首诗的某一联或某一句。简要赏析这首诗的某一联或某一句。某一联在结构上具有怎样的作用某一联在结构上具有怎样的作用,结合全诗结合全诗(词词)分析。分析。某一联历来为人称道某一联历来为人称道,你认为它好在哪里你认为它好在哪里?答题模式鉴常见设问方式（2015全国新课标卷全国新课标卷2）8.古人认为这首诗的颈联古人认为这首诗的颈联“乃晚唐巧句乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言（2015全国新课标卷2）8.古人认为这首诗的颈联“乃晚唐分析诗眼类分析诗眼类提问方式：提问方式：请分析本首诗的诗眼。请分析本首诗的诗眼。答题模板：答题模板：1 1、解释诗眼在诗歌中的含义；、解释诗眼在诗歌中的含义；2 2、诗眼所描绘的景象；、诗眼所描绘的景象；3 3、分析诗眼运用的表达技巧及蕴含的情感。、分析诗眼运用的表达技巧及蕴含的情感。答题模式：答题模式：“XXX”“XXX”在诗文中的含义是在诗文中的含义是_(或运用了什么手法或运用了什么手法)，具体生动形象地写，具体生动形象地写出了出了_形象形象(景色景色)，烘托了，烘托了_意境，表达了意境，表达了_情感。情感。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言分析诗眼类提问方式：鉴鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言鉴语言风格类语言风格类提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色这首诗在语言上有何特色?你认为这首诗的语言特色是什么你认为这首诗的语言特色是什么?请简要分析。请简要分析。请谈谈这首诗的语言风格。请谈谈这首诗的语言风格。有人说这首诗有某特点有人说这首诗有某特点,请从语言角度分析。请从语言角度分析。解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。语言风格。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言答题步骤：答题步骤：第一步第一步:用一两个词准确概括语言特色用一两个词准确概括语言特色;第二步第二步:结合作品中有关语句具体分析这种特色结合作品中有关语句具体分析这种特色;第三步第三步:指出这一特色在传情达意上有什么作用指出这一特色在传情达意上有什么作用,产生怎样的艺术效果；或表产生怎样的艺术效果；或表达了诗人怎样的情感。达了诗人怎样的情感。语言风格类提问方式：鉴答题步骤：语言风格类语言风格类鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言鉴赏术语：鉴赏术语：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、华美绚丽、笔调婉约、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、华美绚丽、笔调婉约、平实质朴、含蓄隽永、清新雅致平实质朴、含蓄隽永、清新雅致 形象生动、绚丽飘逸、形象生动、绚丽飘逸、雄奇奔放、沉郁顿挫、直率天真、白描勾勒、惟妙惟肖、雄奇奔放、沉郁顿挫、直率天真、白描勾勒、惟妙惟肖、诙谐风趣、叠字叠词、形神兼备诙谐风趣、叠字叠词、形神兼备语言风格类鉴鉴赏术语：鉴鉴赏赏诗诗歌歌表表达达技技巧巧鉴一、修辞手法一、修辞手法诗歌常用的修辞手法主要歌常用的修辞手法主要有比有比喻、拟人、夸人、夸张、双关、借代、通感、反、双关、借代、通感、反复、复、设问、反、反问等等,高考一般要求高考一般要求辨析手法并分析其表情达意的效果辨析手法并分析其表情达意的效果。【常见设问方式】【常见设问方式】这首诗运用了哪些修辞手法这首诗运用了哪些修辞手法?请结合具体诗句分析其表达作用。请结合具体诗句分析其表达作用。请从修辞手法的角度请从修辞手法的角度,鉴赏诗歌某一句的妙处。鉴赏诗歌某一句的妙处。诗歌的某句运用了某种修辞手法诗歌的某句运用了某种修辞手法,请分析其艺术效果。请分析其艺术效果。鉴鉴赏赏诗诗歌歌表表达达技技巧巧阅读下面下面这首宋首宋诗,回答回答问题。江上看山江上看山 宋宋苏轼苏轼船上看山如走马船上看山如走马,倏乎过去数百群。倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态前山槎牙忽变态,后岭杂沓如惊奔。后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕仰看微径斜缭绕,上有行人高缥缈。上有行人高缥缈。舟中举手欲与言舟中举手欲与言,孤帆南去如飞鸟。孤帆南去如飞鸟。这首首诗在写山在写山时,使用的主要修辞手法是什么使用的主要修辞手法是什么?请简要分析。要分析。参考答案:此诗使用的主要修辞手法是比喻。诗人将江两岸的群山喻为马群,且以行船为参照物,把群山这一静态的景物写活了,使之形象生动。“山如走马”,写船行之快,“帆如飞鸟”写出了舟行之快。一、修辞手法鉴阅读下面这首宋诗,回答问题。参考答案:此诗使用鉴鉴赏赏诗诗歌歌表表达达技技巧巧二、表达方式二、表达方式表达方式指表达方式指记叙、描写、叙、描写、议论、抒情、抒情、说明明。古代。古代诗歌中最主要的是描写和抒情歌中最主要的是描写和抒情,记叙、叙、议论少少见,一般没有一般没有说明。明。鉴赏的重点是的重点是描写的手法和抒情的方式描写的手法和抒情的方式。【常见设问方式】【常见设问方式】某句诗运用了哪种表达方式某句诗运用了哪种表达方式,有什么作用有什么作用?某句诗运用了哪种描写方法某句诗运用了哪种描写方法,请加以赏析。请加以赏析。从情与景的关系的角度赏析诗歌的某一联。从情与景的关系的角度赏析诗歌的某一联。诗歌某一联是怎样抒情的诗歌某一联是怎样抒情的?试简要分析。试简要分析。(2015福建卷福建卷)阅读下面下面这首宋首宋诗,回答回答问题。秋夜秋夜纪怀 宋宋陆游陆游北斗垂莽苍北斗垂莽苍,明河明河浮太清浮太清。风林一叶下。风林一叶下,露草百虫鸣。露草百虫鸣。病入新凉减病入新凉减,诗从半睡成。还思散关诗从半睡成。还思散关路路,炬火驿前迎。炬火驿前迎。(选自四库全书本放翁诗选选自四库全书本放翁诗选)注注:明河明河:银河。银河。太清太清:指天空。指天空。散关散关:即大散关。即大散关。炬火驿前迎炬火驿前迎:举着火把到驿馆前迎接。举着火把到驿馆前迎接。第二第二联写景精写景精细,请简要分析。要分析。参考答案:上句写微风穿过树林,叶子悄然落下;下句写露水沾湿秋草,百虫鸣叫;全联动静结合，以动衬静，细致地写出了秋夜的寂静,营造了一种凄清的氛围。(其他看法,言之成理亦可)鉴二、表达方式(2015福建卷)阅读下面这首宋诗,回答问题鉴鉴赏赏诗诗歌歌表表达达技技巧巧三、表现手法三、表现手法表表现手法指手法指比比兴、对比、映比、映衬、渲染、象征、用典、渲染、象征、用典等。等。【常见设问方式】【常见设问方式】这首诗使用了什么表现手法这首诗使用了什么表现手法,请简要分析。请简要分析。试分析某一联或某一句使用的表现手法。试分析某一联或某一句使用的表现手法。请从表现手法的角度对某一联某一句进行鉴赏分析。请从表现手法的角度对某一联某一句进行鉴赏分析。这首诗通过什么方式表达诗人情感的这首诗通过什么方式表达诗人情感的,请简要分析。请简要分析。(2014湖南卷湖南卷)阅读下面的古下面的古诗,回答回答问题。桃夭桃夭(诗经)桃之夭夭桃之夭夭,灼灼其华。之子于归灼灼其华。之子于归,宜其室家。宜其室家。桃之夭夭桃之夭夭,有蕡有蕡其实。之子于归其实。之子于归,宜其家室。宜其家室。桃之夭夭桃之夭夭,其叶蓁蓁。之子于归其叶蓁蓁。之子于归,宜其家人。宜其家人。注注:归归:出嫁。出嫁。蕡蕡(fn):草木果实繁盛硕大的样子。草木果实繁盛硕大的样子。蓁蓁(zhn)蓁蓁:草木茂盛的样子。草木茂盛的样子。请从比从比兴手法运用的角度手法运用的角度赏析全析全诗。参考答案:以“桃之夭夭”起兴,通过铺垫和渲染,热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比,通过对桃花、桃实、桃叶的描写,在赞美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺;联想巧妙,形象鲜明,意趣盎然。鉴三、表现手法(2014湖南卷)阅读下面的古诗,回答问题。四、构思技巧四、构思技巧古代古代诗歌在行文安排与歌在行文安排与结构构处理上都是很理上都是很讲究的。究的。结构上的构上的“起起承承转合合”,行文上的由行文上的由“景景”到到“情情”、由、由“景景”到到“理理”、由、由“事事”到到“理理”,都都显示出示出诗歌在行文歌在行文结构上的构上的艺术。它既体。它既体现了作了作者的写作思路者的写作思路,又承又承载着着诗歌的思想内容和作者的思想情感。常歌的思想内容和作者的思想情感。常见的的结构技巧有构技巧有开篇的技巧、开篇的技巧、结尾的技巧、照尾的技巧、照应、铺垫、抑、抑扬等等。【常见设问方式】【常见设问方式】诗歌的开篇具有怎样的特点诗歌的开篇具有怎样的特点?试结合全诗分析。试结合全诗分析。诗歌的结尾一联具有怎样的特点诗歌的结尾一联具有怎样的特点?请简要分析。请简要分析。这首诗在结构上具有怎样的特点这首诗在结构上具有怎样的特点?谈谈你的理解。谈谈你的理解。鉴鉴赏赏诗诗歌歌表表达达技技巧巧四、构思技巧鉴鉴鉴赏赏诗诗歌歌表表达达技技巧巧开篇开篇诗词的开篇的开篇,往往具有往往具有渲染气氛、奠定基渲染气氛、奠定基调的描写的描写,或或总领下文下文的的议论。对开篇的开篇的鉴赏,要注意内容上写了什么要注意内容上写了什么,结构上具有怎构上具有怎样的作用。的作用。(2011浙江卷浙江卷)阅读下面下面这首清首清词,回答回答问题。蝶恋花蝶恋花出出塞塞 清清纳兰性德纳兰性德今古河山无定据。画角声中今古河山无定据。画角声中,牧马频来去。满目荒凉谁可语牧马频来去。满目荒凉谁可语?西风吹老丹枫树。西风吹老丹枫树。从从前幽怨应无数。铁马金戈前幽怨应无数。铁马金戈,青冢黄昏路。一往情深深几许青冢黄昏路。一往情深深几许?深山夕照深秋雨。深山夕照深秋雨。这首首词开篇有何特点开篇有何特点?解析解析:词的上片写眼前之景词的上片写眼前之景,景象广袤空阔景象广袤空阔,荒凉凄冷荒凉凄冷,情感凄婉哀怨。下片抒发自己的报情感凄婉哀怨。下片抒发自己的报国志向无法实现的幽怨国志向无法实现的幽怨,景象气势磅礴景象气势磅礴,纵横驰骋纵横驰骋,情感婉约深沉。情感婉约深沉。“今古河山无定据今古河山无定据”,词人词人一开篇就感慨古往今来的兴亡盛衰没有定数一开篇就感慨古往今来的兴亡盛衰没有定数,字里行间流露出一种无法言语的无奈字里行间流露出一种无法言语的无奈,既点明既点明主旨主旨,又奠定了情感基调。又奠定了情感基调。鉴开篇解析:词的上片写眼前之景,景象广袤空阔,荒凉凄冷,情感鉴鉴赏赏诗诗歌歌表表达达技技巧巧结尾结尾诗篇的篇的结尾也是作者着力尾也是作者着力编织的重点的重点,好的好的结尾往往有画尾往往有画龙点睛的作用点睛的作用,是是升升华情感的所在。常情感的所在。常见的手法有的手法有卒章卒章显志、以景志、以景结情情等。等。阅读下面下面这首唐首唐诗,回答回答问题。早寒有早寒有怀 唐唐孟浩然孟浩然木落雁南度木落雁南度,北风江上寒。北风江上寒。我家襄水曲我家襄水曲,遥隔楚云端。遥隔楚云端。乡泪客中尽乡泪客中尽,归帆天际看。归帆天际看。迷津迷津欲有问欲有问,平海夕漫漫。平海夕漫漫。注注:迷津迷津:迷路。迷路。这首首诗以以“平海夕漫漫平海夕漫漫”作作结,有何妙有何妙处?请简要分析。要分析。参考答案:以景作结,照应首联。以长夜漫漫、大海茫茫暗指前途的渺茫,把思乡和前途迷惘结合在一起,照应开头,韵味无穷。(意思对即可)鉴结尾参考答案:以景作结,照应首联。以长夜漫漫、大海茫茫暗指鉴鉴赏赏诗诗歌歌表表达达技技巧巧鉴情感情感标题标题注解注解情语情语作者作者景物景物典故典故意象意象鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中情情感感情感标题注解情语作者景物典故意象鉴诗歌的思想内容是指歌的思想内容是指诗歌中描写的物、人、事的歌中描写的物、人、事的总和和,是是诗歌歌赖以表以表现作者情感和作者作者情感和作者观点的关点的关键。鉴赏思想感情思想感情,就是理解就是理解诗歌所表歌所表现的生活的生活内容内容,把握其情感基把握其情感基调,分析其社会意分析其社会意义,评价其深价其深层内涵。内涵。【常见设问方式】【常见设问方式】这首诗的主旨是什么这首诗的主旨是什么?这首诗主要写了什么内容这首诗主要写了什么内容?反映了怎样的社会现实反映了怎样的社会现实?诗人主要表达了怎样的心情诗人主要表达了怎样的心情?某联抒发了诗人怎样的情怀某联抒发了诗人怎样的情怀?请简要分析。请简要分析。本诗表达了作者怎样的情感和志向本诗表达了作者怎样的情感和志向?结合全诗简要分析。结合全诗简要分析。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中情情感感情感题的一般答题类型是情感题的一般答题类型是:诗歌通过描写诗歌通过描写(诗歌的主要内容诗歌的主要内容),抒发了作抒发了作者者(对情感特点的描述对情感特点的描述)的感情。的感情。诗歌的思想内容是指诗歌中描写的物、人、事的总和,是诗歌赖以表鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中情情感感体会情感变化体会情感变化诗歌是表情的歌是表情的艺术,作者在作者在诗歌中的情感并不是一成不歌中的情感并不是一成不变的的,它往往它往往随着作者随着作者观察的景物、看到的事物、心理的察的景物、看到的事物、心理的变化而化而发生生变化。化。对作者作者情感情感变化的分析化的分析,是情感是情感类试题的重要一种。的重要一种。【常见设问方式】【常见设问方式】概括诗中作者情绪的变化过程。概括诗中作者情绪的变化过程。诗歌描绘了怎样的景象诗歌描绘了怎样的景象?表达了作者怎样的思想情感变化表达了作者怎样的思想情感变化?作者的心情经历了怎样的变化作者的心情经历了怎样的变化?请结合全诗进行分析。请结合全诗进行分析。(2014江苏卷江苏卷)阅读下面下面这首唐首唐诗,回答回答问题。休暇日休暇日访王侍御不遇王侍御不遇 唐唐韦应物韦应物九日驱驰一日闲九日驱驰一日闲,寻君不遇又空还。寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山。门对寒流雪满山。请简要分析要分析这首首诗中中诗人情人情绪的的变化化过程。程。参考答案:乘兴而往怅惘不遇欣赏叹慕。鉴体会情感变化(2014江苏卷)阅读下面这首唐诗,回答问题-63-考点四一二重难特训三把握把握诗歌的歌的题材特征与思想情感的关系材特征与思想情感的关系一、山水田园诗山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长,表达出对山水风光和田园生活的喜爱,表现静谧美丽的自然环境,诗人往往从山水中体验人生的真谛或借山水来阐释其人生观、世界观,如杜牧的山行;或不与世俗同流合污的高洁品格,如陶渊明的归园田居,孟浩然的过故人庄;或表现了古代士人的隐逸情怀,陆游的游山西村,欧阳修的西江月夜行黄沙道中;或抒发对春天等美好景物的喜爱之情,如白居易的钱塘湖春行,韩愈的早春呈水部张十八员外。一二三四五六七一二重难特训三把握诗歌的题材特征与思想情感的关系一二三四五六-64-考点四一二重难特训三【基本特征】意象山水草木、鸟语花香、田园风光、农家生活。情感热爱自然、向往自由、厌恶官场、憎恶黑暗、渴望归隐、闲适淡泊、悠然自得、孤单寂寞。技巧抒情:借景抒情,融情于景;写景:白描,动静结合,远近结合,视听结合,拟人。风格冲淡宁静、平实质朴、清新优美、恬静淡雅。【鉴赏要点】写景的技巧,抒情的方法。体会情感态度。鉴赏语言之美,炼字炼句。【解题方法】抓住所写之景,体会所抒之情。结合情景关系,体会抒情手法。一二三四五六七一二重难特训三【基本特征】一二三四五六七-65-考点四一二重难特训三自我感悟阅读下面这首清诗,回答问题。同友人游青溪清王永彬溪声引我入村烟,纡曲山盘古洞天。苍石堆云撑峭壁,碧涛溅雪拥飞泉。煎茶小憩清凉界,问柏能知魏晋年。嘱咐同人归去早,此间住久恐成仙。有人评价这首诗“于平凡之处翻出新语,于平凡之景中翻出新意”,请结合颈联和尾联简要赏析。一二三四五六七一二重难特训三自我感悟一二三四五六七-66-考点四一二重难特训三参考答案:这两联将平凡的景象写出了新意。颈联充满神奇的想象,不说柏树栽种于魏晋时期,而说它能讲述魏晋间的事(此处是化用桃花源记的“乃不知有汉,无论魏晋”),本是枯燥的时间交代就写出了新意。尾联借嘱咐同伴之趣话,侧面烘托这人间仙境之优美迷人,写法也很新颖。一二三四五六七一二重难特训三参考答案:这两联将平凡的景象写出了新意。颈联充-67-考点四一二重难特训三一二三四五六七二、羁旅行役诗羁旅行役诗也被称作“羁旅思乡诗”。主要写客居他乡的游子漂泊凄苦孤寂的心境以及对家乡、对亲人的思念。羁旅诗,一般是从旅人身边的景物写起,由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感,进而触发诗人对遥远故乡的眺望、对温馨家庭的憧憬。如李白的春夜洛城闻笛,崔颢的黄鹤楼,王湾的次北固山下。一二重难特训三一二三四五六七二、羁旅行役诗-68-考点四一二重难特训三一二三四五六七【基本特征】意象大雁、望月、客居、佳节、羌笛、关山、鹧鸪、长亭、古道、夜雨、孤灯、落月、黄叶、霜天、阳关。情感思念、离愁、哀怨、厌恶战争、渴望团聚;歌颂友情,追怀往昔,拳拳眷恋,殷殷劝勉。技巧借景抒情、渲染烘托、虚实结合等。风格婉约忧伤。【鉴赏要点】分析思想情感。分析人们思乡缘由。体会抒情手法。【解题方法】抓住所写之景,分析所抒之情。分析羁旅之由,分析所抒之情。一二重难特训三一二三四五六七【基本特征】-69-考点四一二重难特训三一二三四五六七自我感悟阅读下面这首唐诗,回答问题。商山早行唐温庭筠晨起动征铎,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。槲叶落山路,枳花明驿墙。因思杜陵梦,凫雁满回塘。注:征铎:车行时发声的铃。杜陵:在长安城南,是诗人的安家之地。“凫雁满回塘”表现了怎样的意境?联系首联分析诗人这样写的意图。一二重难特训三一二三四五六七自我感悟-70-考点四一二重难特训三一二三四五六七参考答案:“凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的诗人对家乡杜陵深切的思念。一二重难特训三一二三四五六七参考答案:“凫雁满回塘”表现了春-71-考点四一二重难特训三一二三四五六七三、伤别离情诗古人出行原因大体可分为赴考、出使、迁谪(宦游)、征戎、乡旅、归隐等。由于道路崎岖难行,交通工具落后,一别动辄多年,再会难期,因而古人常设亭送别、摆酒饯别、吟诗话别,因此送别成了古典诗歌的一个永恒主题。诗人通过托物寓情、寄情于景、情景交融的手法,将深深的惜别和伤感之意表现得淋漓尽致。此类诗歌有的是谢别之意,如李白的赠汪伦;有的是离愁之感,如王维的送元二使安西;有的是劝勉之情,如王勃的送杜少府之任蜀州;有的表达依依不舍之情,如岑参的白雪诅歌送武判官归京。一二重难特训三一二三四五六七三、伤别离情诗-72-考点四一二重难特训三一二三四五六七【基本特征】意象杨柳、柳絮、杨花、明月、夕阳、孤舟、孤帆、流水;长亭、灞桥、南浦;黄昏、月夜、秋天、古道。情感忧伤、思念、珍重、担忧、期盼;劝勉、期望、嘱托,依依不舍,哀婉缠绵,洒脱豪放。技巧直抒胸臆,借景抒情;以物喻人,心理刻画。风格语深情切,缠绵哀感,洒脱旷放。【鉴赏要点】分析思想情感。鉴赏描写技巧。体会抒情手法。【解答方法】抓住所写之景,体会所抒之情。结合情景关系,体会抒情手法。一二重难特训三一二三四五六七【基本特征】-73-考点四一二重难特训三一二三四五六七自我感悟阅读下面这首清诗,回答问题。将去洛阳,灯下感赋清陈维崧露幌风帘思不禁,巡檐背手重沉吟。一城汉苑隋宫地,几夜零砧断杵心?菊到将离分客瘦,天因离别酿秋阴。偃师明发应回首,洛水嵩云深更深。这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?请结合首联和颔联简要分析。一二重难特训三一二三四五六七自我感悟-74-考点四一二重难特训三一二三四五六七参考答案:这首诗抒发了诗人即将离开洛阳时的留恋与感伤。首联“思不禁”直接点明诗人离开洛阳前心绪不宁、浮想联翩的情形,“巡檐背手”“重沉吟”则将诗人内心情绪具体化、动作化。颔联通过对洛阳汉苑隋宫的遗迹、牵人魂魄的断续捣衣声的描写,间接表现诗人对洛阳的留恋。一二重难特训三一二三四五六七参考答案:这首诗抒发了诗人即将离-75-考点四一二重难特训三一二三四五六七四、咏物言志诗咏物诗是借吟咏自然景物或社会事物,来表达思想感情的诗歌。所咏之“物”往往是作者的自况,与诗人的自我形象完全融合在一起,作者在描摹事物中寄托了一定的感情。一是托物言志,通过某一事物来表达某种志向或追求,或自己的品质;一是托物寄情,通过某一事物来抒发某种感慨。如骆宾王的在狱咏蝉,王安石的梅花,郑燮的竹石,虞世南的蝉。一二重难特训三一二三四五六七四、咏物言志诗-76-考点四一二重难特训三一二三四五六七【基本特征】意象松竹梅兰、山川草树、鸟兽鱼虫。感情或褒或贬,影射人事,愤世嫉俗,寄寓理想。技巧整体:托物言志;局部:比拟,比喻,正面描写,侧面烘托。风格含蓄隐喻。【鉴赏要点】赏析形象,考查特点,分析处境,求其“形似”。由物及人,由实到虚,分析品格,求其“神似”。【解题方法】分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。联系诗人自身经历和所处社会环境,揣摩诗人所托之情,所言之志。一二重难特训三一二三四五六七【基本特征】-77-考点四一二重难特训三一二三四五六七自我感悟阅读下面这首宋诗,回答问题。山园小梅宋林逋众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎,不须檀板共金樽。注:林逋(9671028),字君复,北宋钱塘(今浙江杭州)人。死后谥“和靖先生”,所以后世称他为林和靖。他一生从未做官,过着清静淡泊的生活。他特别喜爱梅花,几十年在孤山种梅养鹤,有“梅妻鹤子”之称。这首诗的第二联被人称为咏梅的绝唱,你认为这两句好在哪里?试结合诗人情感简要赏析。一二重难特训三一二三四五六七自我感悟-78-考点四一二重难特训三一二三四五六七参考答案:“疏影横斜”写出了梅之形,体现了梅树枝干疏朗自然、放逸不羁、自在与洒脱的特点;“暗香浮动”写出了清淡的梅香随着晚风四处飘溢,表现了梅之香的清幽淡雅。表达了诗人对梅的喜爱,蕴含了诗人散淡自由、清高雅致的隐逸精神。一二重难特训三一二三四五六七参考答案:“疏影横斜”写出了梅之-79-考点四一二重难特训三一二三四五六七五、边塞征戍诗边塞征戍诗多描写军旅生活、边塞风光、战争场面等,边塞战争诗的语言特点多豪迈奔放,其表达的情感多以爱国主义为主旋律,或表现战士勇于杀敌,或抒发保家卫国的决心,或表达边塞风光。如苏轼的江城子密州出猎,范仲淹的渔家傲(塞下秋来风景异),王维的使至塞上,岑参的白雪歌送武判官归京,王之涣的凉州词等。一二重难特训三一二三四五六七五、边塞征戍诗-80-考点四一二重难特训三一二三四五六七【基本特征】意象塞下、边城、烽火、羌笛、关山、月、大漠、朔风、雪山、长城、征马、鼓角、沙场。情感惜别感伤,壮别感奋,英勇豪迈,报国无门,愤懑哀痛,思家怀人,对战争的厌恶和对统治者的抨击。手法比喻,夸张,用典,直抒胸臆,借景抒情;乐景哀情,对比衬托,动静结合、虚实相生。风格雄壮豪迈,慷慨雄奇,悲凉伤感。一二重难特训三一二三四五六七【基本特征】-81-考点四一二重难特训三一二三四五六七【鉴赏要点】体会诗歌情感。鉴赏语言风格。赏析表现手法。【解题方法】了解诗歌创作的时代背景,区别思想内容感情。抓住所写之情和所抒之情,分析表现手法。一二重难特训三一二三四五六七【鉴赏要点】-82-考点四一二重难特训三一二三四五六七自我感悟阅读下面这首唐诗,回答问题。塞下曲(其一)唐王昌龄蝉鸣空桑林,八月萧关道。出塞入塞寒,处处黄芦草。从来幽并客,皆共尘沙老。莫学游侠儿,矜夸紫骝好。注:萧关:古关塞名,故址在宁夏固原县。幽并客:指幽州、并州勇武之人。紫骝:骏马名。这首诗中诗人写了两种人,分别表示“褒”与“贬”的不同态度。从诗中找出这两种人,并说说诗人赞扬什么,反对什么。一二重难特训三一二三四五六七自我感悟-83-考点四一二重难特训三一二三四五六七参考答案:“幽并客”和“游侠儿”。赞扬戍边战士慷慨豪迈、保卫祖国的精神。批评那些骄矜恣纵、自夸勇武的人,他们徒有从武的外表,却只向人夸耀骏马,而并没有捐躯赴难、为国牺牲的豪侠实质。一二重难特训三一二三四五六七参考答案:“幽并客”和“游侠儿”-84-考点四一二重难特训三一二三四五六七六、咏史怀古诗这类诗歌往往将史实与现实结合,通过对历史事件的陈述、历史人物的议论、历史陈迹的描绘,用以讽刺当朝统治的黑暗,或抒发个人的沧桑之感,有怀古惜今、借古讽今的作用。例如杜牧的赤壁泊秦淮,张养浩的山坡羊潼关怀古。一二重难特训三一二三四五六七六、咏史怀古诗-85-考点四一二重难特训三一二三四五六七【基本特征】意象人物、乌衣巷、吴钩、淮水、六朝、祠庙、碑碣、城阙、古树、女墙、舞榭歌台。情感国家-国运衰微、统治者-荒淫奢侈、古地-昔盛今衰、古人-壮志难酬、自己壮志难酬,怀才不遇,报国无门,抑郁不得志;评价历史是非。技巧对比、触情入景、寓情于景、借景抒情、情景交融、虚实结合、拟人、借古讽今、吊古伤今、用典。风格或雄浑壮阔,或含蓄沉郁。一二重难特训三一二三四五六七【基本特征】-86-考点四一二重难特训三一二三四五六七【鉴赏要点】鉴赏诗歌的情感,评价作者的观点态度。分析表现手法,体会语言内涵。【解题方法】结合注释,弄清史实。紧扣内容,体会意图。分析写法,把握感情。一二重难特训三一二三四五六七【鉴赏要点】-87-考点四一二重难特训三一二三四五六七自我感悟阅读下面这首唐诗,回答问题。吴宫怀古唐陆龟蒙香径长洲尽棘丛,奢云艳雨只悲风。吴王事事堪亡国,未必西施胜六宫。注:吴宫:吴王夫差昔日的寝宫。香径长洲:采香径,长洲苑,昔日吴宫里的处所。奢云艳雨:用巫山神女的故事喻指吴王夫差与西施的风流韵事。“奢云艳雨只悲风”用什么手法概括历史事实?“奢”“艳”“悲”三字用词的巧妙之处是什么?一二重难特训三一二三四五六七自我感悟-88-考点四一二重难特训三一二三四五六七参考答案:运用鲜明的对照手法,将昔日吴王荒淫腐朽的事实和眼前吴宫的残破凄惨景象浓缩在一句诗里。用“奢”“艳”修饰“云”“雨”,鲜明地表达了诗人的批评态度。“悲”是诗人的感觉,移情于物使“风”染上感情色彩,增强了诗的批判性。一二重难特训三一二三四五六七参考答案:运用鲜明的对照手法,将-89-考点四一二重难特训三一二三四五六七七、即事感怀诗即事感怀指的是诗人就某件事发表自己的议论,抒发自己的感慨。古人常以“即事”为题写诗,因一点事由而生发,抒写心中的感慨,或忧国忧民,或反映离乱,或渴望建功立业,或仕途失意,闺中怀人,或讴歌河山。所谓“即事”诗,一般来说无严格的界定。如杜甫的望岳、王安石的登飞来峰、李白的行路难、杜甫的春夜喜雨、白居易的观刈麦都属于此类。一二重难特训三一二三四五六七七、即事感怀诗-90-考点四一二重难特训三一二三四五六七【基本特征】意象山月、河水、梅花、鸟鸣、风雨、草虫、铜镜、鬓发、夜雨、孤舟、雁鸣、落叶、花发、薰风。情感伤时感怀、人生易老、闲情逸趣、闲居之乐、仕途失意、知音难觅、怀念友人、悼念亡人。技巧借景抒情,融情于景,借事抒怀。风格清新明快、含蓄委婉、沉郁顿挫。【鉴赏要点】鉴赏诗人抒发的情感,把握诗歌的理趣。体会语言之妙、手法之奇。【解题方法】要知人论世,关注背景。要关注环境、景物描写或使用的典故。要紧扣文本,体会情感理趣。一二重难特训三一二三四五六七【基本特征】-91-考点四一二重难特训三一二三四五六七自我感悟阅读下面这首宋诗,回答问题。得张正字诗宋陈与义送老茅屋底,天寒人迹稀。一觞犹有味,万事已无机。岁暮塔孤立,风生鸦乱飞。此时张正字,书札到郊扉。注:此诗作于宋高宗绍兴五年冬,诗人因对朝廷竭力“主和”心生失望,引疾辞去要职,闲居江州。请结合全诗首、颔、尾联内容,简要分析该诗表达了诗人哪些思想情感。一二重难特训三一二三四五六七自我感悟-92-考点四一二重难特训三一二三四五六七参考答案:“送老茅屋底,天寒人迹稀”,点明自己闲居江州养老的境况,叹岁月流逝,一事无成,既有伤老悲己之情,又有对世态炎凉、人情冷暖的慨叹之情。“一觞犹有味,万事已无机”,传达出诗人借酒自慰及对世间万事的心灰意冷之情。“此时张正字,书札到郊扉”,在诗人引退孤寂之时,张正字的书信使诗人内心产生了淡淡的欣喜之情。一二重难特训三一二三四五六七参考答案:“送老茅屋底,天寒人迹