第九课-科学思维与创新能力1课件

中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力第九课 科学思维与创新能力1概况一点击此处输入相关文本内容点击此处输入相关文本内容整体概述概况三点击此处输入相关文本内容点击此处输入相关文本内容概况二点击此处输入相关文本内容点击此处输入相关文本内容2第九课 科学思维与创新能力一、培养科学的思维方法二、科学思维方法与人生发展能力第三单元 3一、培养科学的思维方法第九课 4 要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。车尔尼雪夫斯基 5 知识,只有当它靠积极的思维得来,而不是凭记忆得来的时候,才是真正的知识。列夫托尔斯泰 6 1 1掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重要指导作用7（1）培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。（2）培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。（3）培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。（4）培养科学思维方法，要求我们不断进行思维创新。2 2如何培养科学的思维方法？8 结合教材所给资料，说明爱因斯坦之所以能提出“波粒二象说”,从思维方法上看，他运用了什么思维方法？9 从思维方法上看，他运用了辩证思维，用了矛盾分析方法。10讨论：11 传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片的宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。当时，要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题：第一，要运来大量新土；第二，要运来大批木材和石料；第三，需要把大量的垃圾清理掉。丁谓研究了工程之后，制订了这样的施工方案：首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的土作为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二步，从城外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及船只运送木材石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等到材料运输任务完成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的垃圾填入沟内，使沟重新变为平地。按这个方案施工，取得了“一举三得”的效果。12讨论：丁谓的施工方案，如何取得了“一举三得”的效果？他运用了什么思维方法？13结合教材所给资料和图片，讨论：中国古代寓言“自相矛盾”犯了什么错误？14二、科学思维方法与人生发展能力第九课 15 许多人都有手被草割破的经历，但只有鲁班在手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的无数的细齿，联系到了木工工具，从而发明了木工锯。16 1 1科学的思维方法是人们正确认识事物的工具，能帮助我们不断提高人生发展的能力17微波炉的发明 美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的试验时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此联想到，微波能熔化巧克力，一定也会使其他食品由于内部分子振荡而温度升高，通过联想发明了微波炉。182.2.在学习和实践中加强科学思维训练19介绍几种思维方法20联想思维 是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把表面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思路。（如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微波炉等等）联想思维21 新型收割机 一位美国发明家在一次理发时看到理发推子的动作，突然与其正在思考的收割机结构方案联系起来，成功地开发出利用理发推子动作原理的新型收割机。22 在两个没有关联的信息间寻找各种联想，将它们联结起来。例：粉笔原子弹 粉笔教师科学知识科学家原子弹 1.1.足球讲台；2.2.黑板聂卫平；3.3.汽车绘图仪；4.4.油泵台灯 23立体思维 将事物与其周围的立体空间联系起来思考。它要求人们跳出点、线、面的限制，站在空间的位置来思考问题。立体思维24发散性思维 就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。发散性思维25逆向思维 与人们习惯性思路相反的一种思维方式，即打破常规思路，换一个角度倒过来进行思考。逆向思维26 众所周知的“司马光砸缸救人”的故事，就是逆向思维的精彩范例。当时，按照一般的习惯救人思路是“人离开水”，可是在场的小朋友没有一个能胜任。而司马光果断地搬起石头，砸破水缸，水流走了，落水的小朋友也得救了。司马光砸缸27置换思维 用另一样东西或元素来替换某个原有的东西或元素，从而解决一些原本难以解决的问题或是使问题得到更好的解决。置换思维2829组合思维 是把两个或两个以上的事物、现象、原理等组合起来，从而产生新的构想的思维方式。组合思维30有趣的思维训练31 一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，被吓坏了。医生为了使他安静下来，给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这时医生问他：“这次有勇气了吧？”病人在这个时候却大声说：给故事创作幽默的结尾给故事创作幽默的结尾病人究竟说了什么？请设计结尾。32病人在这个时候却大声说：“是啊，我倒要看看谁敢动我的牙！”给故事创作幽默的结尾33逻辑思维训练 1.1.在8 8个同样大小的杯中有7 7杯盛的是凉开水，1 1杯盛的是白糖水。你能只尝3 3次，就找出盛白糖水的杯子吗？34 （1 1）将其中四杯水都倒点出来，混在一起尝尝。如果有甜味，则这四杯水里有糖水，否则是另外四杯。（2 2）将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来，混在一起尝尝。如1 1。（3 3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。35 2.2.某药店收到1010瓶药，每瓶中装有重100100毫克的药丸10001000粒。后被告知其中一瓶药发错了，错药的形状、颜色及包装均与其他9 9瓶药完全相同，只是每丸药重110110毫克，你能用天平一次称出错药吗？36 解：把瓶子编上号，然后从各瓶中拿出与编号相同数的药粒。1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 2 3 4 5 6 7 8 9 10（瓶号）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（粒数）100 200 300 400 550 600 700 800 900 1000 100 200 300 400 550 600 700 800 900 1000 如果都是正确的则应有55005500毫克，如果其中第5 5瓶是错的则总重为55505550毫克，如果第6 6瓶是错的则应重55605560毫克。37一、单项选择题 1人们要正确认识事物的本质和规律，必须培养科学的 。A.行为习惯 B.工作方法 C.思维方法 D.认知态度2辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用 。A.比较分析法 B.矛盾分析法 C.分析综合法 D.类比法3培养科学的思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用 。A.形式逻辑 B.概念 C.判断 D.推理CBA384 4人生发展需要不断通过 和学习提高能力。A.A.实验 B.B.实践 C.C.工作 D.D.体验5 5 是学会学习的重要标志。A.A.学会生存 B.B.学会思考 C.C.学会做人 D.D.学会做事 BB39 6 6创新是一个民族进步的 。A.A.动力 B.B.灵魂 C.C.基础 D.D.支柱 7 7科学的本质是 。A.A.创新 B.B.发明 C.C.思维 D.D.创造 8 8科学思维就是 。A.A.立体思维 B.B.发散思维 C.C.逆向思维 D.D.创新思维BAD40 9 9科学思维所说的 特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动。A.A.思路创新 B.B.思维创新 C.C.观念更新 D.D.思想创新 10 10运用科学思维方法提高创新能力，要学会把 结合起来。A.A.理想和现实 B.B.发散思维和聚合思维 C.C.理论和实际 D.D.具体和抽象 11 11热爱生活、关注生活、享受生活是创新的 。A.A.必要条件 B.B.必然结果 C.C.前提和基础 D.D.有效途径BBC41二、多项选择题 1 1掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重要指导作用。它可以帮助我们 。A.A.正确地认识事物 B.B.把握事物的本质和规律 C.C.提高面对新情况、解决新问题的能力 D.D.更好地改造世界 2 2辩证思维就是用 的观点看待事物和思考问题。A.A.联系 B.B.发展 C.C.全面 D.D.正确 3 3培养科学的思维方法，要求我们 。A.A.必须以正确的世界观和方法论为指导 B.B.运用辩证思维的方法 C.C.遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑 D.D.不断进行思维创新ABCDABCABCD42 4 4辩证思维的基本方法主要有 。A.A.归纳和演绎 B.B.分析和综合 C.C.从抽象上升到具体 D.D.逻辑的和历史的统一 5.5.学会运用科学思维方法，用辩证的思维指导人生，就能 。A.A.更深刻地洞察人生、认识人生 B.B.减少人生的迷误 C.C.有助于我们汲取前人思维方法之精华，少走弯路 D.D.正确认识事物、解决问题，更好地实现人生价值 6 6教材中“被斥责的勤奋”的故事，在于强调 。A.A.思考的重要性 B.B.勤奋是多余的 C.C.培养科学思维方法的重要性 D.D.不要一天到晚做实验ABCDACABCD43Q&A问答环节敏而好学，不耻下问。学问学问，边学边问。Heisquickandeagertolearn.Learningislearningandasking.44结束语感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极的参与。课程后会发放课程满意度评估表，如果对我们课程或者工作有什么建议和意见，也请写在上边点击进入45谢谢聆听THANKYOUFORLISTENING演讲者：XX时间：202X.XX.XX46