晶体三极管的类型说课稿课件

晶体三极管的类型及极性判断晶体三极管的类型及极性判断 说课稿说课稿 任洁任洁 晶体三极管的类型及极性判断 1说课流程一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说板书设计说课流程一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五2 教学背景教材分析学情分析教学目标重点难点 教学背景教材分析学情分析教学目标重点难点3（一）教材分析 三极管类型与极性判别是中国劳动社会保障出版社出版的电子技术基础第二章第一节中的内容。在现代很多电器设备中,三极管是电路中常用的最基本元件之一。在电子线路装配和维修中，常会进行三极管的安装和检测。所以本节内容是一个优秀的电子装配和维修人员必须熟练掌握的一项基本操作技能。（一）教材分析 三极管类型与极性判别是中国劳动4需要完善的：提高理解力养成勤思考的好习惯能活学活用学会学习显著优点：活泼好动好奇心强（二）学情分析需要完善的：显著优点：（二）学情分析5知识目标技能目标德育目标1.PN结特点2.三极管分类及每种类型内部结构特点3.判断方法1.知其然还要知其所以然的学习态度2.踏实严谨的工作作风3.锲而不舍的工作精神（三）教学目标1.直观法判断三极管极性2.万用表法判断类型与极性知识目标技能目标德育目标1.PN结特点1.知其然还要知其所以6（四）教学重点与难点 重点：用万用表 判断类型 与极性 难点：用万用表 判断类型 与极性的 原理（四）教学重点与难点 重点：难点：7 说 教 法启发引导挖掘潜力示范演示规范技能对比教学举一反三分组竞争精益求精 说 教 法启挖掘潜力示规范技能对举一反三分精益求8启发引导挖掘潜力 采用提问的方式，通过 做思导做，引发学生讨论、思考，触发学生思维。在不断地启发、引导的过程中，学生复习了旧的知识，掌握了新的知识，发现了有待解决的问题，产生了求知欲。使教学过程真正的成为学生学习的过程。以思维教学代替单纯的记忆教学。启挖掘潜力 采用提问的方式，通过 做思导做，9示范演示规范技能通过实际演示操作一步一步地解释帮助学生理解为什么要这样做，让学生加深理解并掌握。活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。示规范技能通过实际演示操作一步一步地解释帮助学生理解为什么要10对比教学举一反三将指针式万用表与数字子对比，得出测量结论的区别将NPN型和PNP型管内部结构进行对比，得出不同测量结论对举一反三将指针式万用表与数字子对比，得出测量结论的区别11 说 学 法勤动手勤创新勤动脑勤分析运用知识获得能力严谨认真积极主动 说 学 法勤动手勤创新勤动脑勤分12 说教学过程引引入入问问题题理理论论铺铺垫垫实实践践操操作作讨讨论论研研究究分分组组练练习习纠纠错错提提高高总总结结概概括括 说教学过程引入问题理论铺垫实践操作讨论研究分组练习纠错提13引入问题 三极管的应用用非常广泛，在组装或检修电路时，如何正确的区分三极管的类型，检测三极管的好坏，判断它的极性创设情境创设情境激发兴趣激发兴趣引入问题 三极管的应用用非常广泛，在组装或检修电路141、小功率金属封装的三极管、小功率金属封装的三极管 使三个引脚构成等腰三角形的顶点上，从左向右依次为e b c 或者看其金属冒底端有一个小突起，距离这个突起 最近的是发射极，然后顺时针依次是基极、集电极。没有突起的，顺时针管脚仍然依次为发射极、基极、集电极。从封装及外型上识别知识讲解1、小功率金属封装的三极管从封装及外型上识别知识讲解152、中小功率塑料三极管、中小功率塑料三极管 使其平面朝向自己，三个引脚朝下放置，一般的从左到右依次为e b c。但也有的依次是b c e 或 c e b从封装及外型上识别知识讲解2、中小功率塑料三极管从封装及外型上识别知识讲解163、大功率金属封装三极管、大功率金属封装三极管 极性识别如图，其中外壳是c从封装及外型上识别知识讲解3、大功率金属封装三极管从封装及外型上识别知识讲解17引导启发在检修旧电器时，无法从外观判断类型与极性该怎么办问题一有些三极管管脚排列不符合长用规则问题二引导启发在检修旧电器时，无法从外观判断类型与极性问题一问题二18理论依据 当无法判断三极管的管脚时，需要用三极管的等效原理进行测量。根据三极管的结构，我们可以把三极管想象成两个二极管同极相连而成。由于二极管的单向导电性，而这两个二极管又是同极相连，所以三极管的发射极和集电极之间的电阻总是应该接近无穷大的。因此我们可以由此先判断基极b。万用表判别三极管的极性理论铺垫理论依据 当无法判断三极管的管脚时，需要用三极管的等效原19启发引导想做总结示范做每个同学测手中三极管的正反向电阻，最好把阻值计下，找出基极b。红黑表笔分别找基极要大都大要小都小基极b欧姆档R100晶体三极管极性判别晶体三极管极性判别-基极基极三极管可以等效为两个背靠背的二极管，根据二极管的单向导电性，猜想三脚之间的阻值启发引导想做总结示范做每个同学测手中三极管的正反向电阻，最好20 用万用表红黑表笔分别测量三极管任意两个脚，每两个脚正反都测量一次。如果有且只有两个脚间的电阻无论正反向都无穷大，那么这两个脚一定是集电极和发射极，剩下的那个脚就是基极b。启发引导用万用表判别用万用表判别-三极管三极管集集基极基极b 用万用表红黑表笔分别测量三极管任意两个脚，每两个脚正21欧姆档R100基极b基极b示范演示用万用表判别用万用表判别-三极管三极管集集基极基极b欧姆档R100基极b基极b示范演示用万用表判别-三22启发引导判别判别晶体三极管类型晶体三极管类型问想总结示范巩固如果已知某个三极管的基极，可以用黑表笔接基极，红表笔分别碰另外两个极，如果测得的电阻都小，则该三极管是NPN型三极管，如果测得的电阻都较大，则该三极管是PNP型三极管。教师演示测一个三极管，边做边带学生讲想法。每个学生再快速地测一个三极管的基极与型号。黑表笔接基极，红表笔分别碰另外两个极，如果测得的电阻都小，说明（）则基区为（）型半导体。反之为（）型半导体。启发引导判别晶体三极管类型问想总结示范巩固如果已知某个三极管23欧姆档R100PNP型基极bNPN型基极b示范演示用万用表判别用万用表判别-三极管三极管集集基极基极b欧姆档R100PNP型基极bNPN型基极b示范演示用万用24启发引导放大电路可以用万用表代替，基极偏置电阻可以用手指电阻代替，接法正确，三极管就可以工作在放大区域，这时流过万用表表头的电流较大，指针偏转角度较大，反之，偏转角度较小。示范巩固假设余下管脚之一为集电极c用手指分别捏住c极与b极。同时，两表笔分别与c、e接触，若被测管为NPN，则用黑表笔接触c极、用红表笔接e极(PNP管相反)，若指针摆动较大说明假设正确。晶体三极管极性判别晶体三极管极性判别-集电极集电极c提示思考总结讨论欧姆档R100PNP型管集电极bNPN型管集电极小小大大启发引导放大电路可以用万用表代替，基极偏置电阻可以用手指电阻25确定了基极，利用三极管的特性。用万用表的红黑表棒分别接到集电极和发射极，然后用手指捏住基极和其他两个脚中的任意一个，并观察万用表的示数。如果示数明显变小，那么手指捏的另外一个脚就是集电极。剩下的那个脚就是发射极启发引导用万用表判断用万用表判断-三极管三极管集电极集电极c确定了基极，利用三极管的特性。用万用表的红黑表棒分别接到集电26欧姆档R100PNP型管集电极bNPN型管集电极小小大大示范演示用万用表判断用万用表判断-三极管三极管集电极集电极c欧姆档R100PNP型管集电极bNPN型管集电极小大示范27 归纳万用表判别三极管的极性万用表判别三极管的极性第一步：判基极第一步：判基极 第二步：判型号第二步：判型号 第三步：判集电极第三步：判集电极两次都大（反过来）两次都小，（假设的脚）是基极。用PN结填空判型号。两次假设，两个电路（NPN与PNP型直流放大电路）判集电极。归纳万用表判别三极管的极性第一步：判基极 第二步：28两种管在测量时的差别？数字式万用表与指针式测量方法的差别？研究讨论分组练习知识对比分组竞争两种管在测量时的差别？数字式万用表与指针式测量方法的差别？研29总结归纳学生自我总结:总结自己在此知识点和技能的收获与不足，自己应该注意的问题。教师全面总结:学生在本节课中的闪光点需要改进的地方总结归纳学生自我总结:教师全面总结:30说板书设计相关知识点：一：三极管内部结构特点二：万用表在欧姆档时表笔连接电源特点课堂小结：内容总结：效果总结：判断步骤：一：判断基极操作要点：二：判断类型操作要点：三：判断集电极操作要点:说板书设计相关知识点：课堂小结：31谢谢！32启发引导启发引导33