知识点——探讨作者的创作背景和创作意图课件

知识点探讨作者的创作背景和创作意图知识点 探讨作者的创作背景和创作意图探讨作者的创作背景和创作意图【知识点解析知识点解析】1、探讨作者的写作背景和写作意图。能力层级：F级（探究）“写作背景”，是指作者创作某一作品时的某些主观方面和客观方面的情况。“写作意图”，是指作者想通过作品达到的目的。作者的写作背景和写作意图，在不同的文本中表现不同，有的可能明显，有的可能不是那么明显。作者的写作背景和写作意图，一般包括以下具体内容：（1）时代和社会背景；（2）作者的写作动机；（3）文本的表达目的；（4）文本的表达方式；（5）文本提示的背景资料；（6）文本的对比资料和互视资料；（7）文本的隐含意义等。探讨作者的创作背景和创作意图【知识点解析】1、探讨作者的写作探讨作者的创作背景和创作意图【知识点解析知识点解析】2、探究文本中的疑难问题，提出自己的见解。能力层级：F级（探究）“探究”就是探讨穷究的意思，“疑点和难点”则是探究的对象。所谓“疑点”、“难点”主要是指客观存在的读者普遍认为的弄不清楚的地方和不容易弄清楚的地方。“提出自己的见解”有这样的两层含义，一提出的见解具有独创性，不因袭他人成说；二提出的见解不要求就是最终的科学结论，只要言之成理，能够自圆其说就可以。探讨作者的创作背景和创作意图【知识点解析】2、探究文本中的疑探讨作者的创作背景和创作意图【知识点解析知识点解析】这个考点是考查考生的思维的全面性、深刻性和质疑精神。要善于对有疑问的地方提出怀疑、对难点尽量依据文章或借助工具书试图解决，要善于对文章内容进行辩证分析、提出补充，并在此基础上提出更为科学、合理的观点。要注意的是，高考考查一般访谈对象应该是该领域的专家，必有其独到之处，对其观点不要轻易完全否定。这是对“新课标”“学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。”“能从选择材料、提炼意旨、构思谋篇、遣词造句等角度加以分析，对不同作品的优劣高下做出评判”等阅读要求的提炼概括。探讨作者的创作背景和创作意图【知识点解析】这探讨作者的创作背景和创作意图【知识点解析知识点解析】二、分步解题 对这两个考点的考查大多是问答题或小论文的形式，解决这类题，注意处理好这样的几个环节：1、规范答题模式。2、探究背景和意图的题，一般要先引用文中的观点或材料，进而表达自己的态度。形式可以是“文本+观点”，也可以是“事例+观点”，观点一定要鲜明，可采用“我认为”或“我赞同”等形式。3、亮出探究对象。探讨作者的创作背景和创作意图【知识点解析】二、分步解题探讨作者的创作背景和创作意图【知识点解析知识点解析】4、所谓标明探究对象，即一开始就必须告诉人们你准备就哪一个问题进行探究，这个问题可能是题目规定的，也可以是探究者自己确定的。不管是哪一种情形，我们都必须大致介绍这个将要探究的问题存有什么样的“疑”或有什么样的“难”。让读者对我们探究的问题本身有一个大致的认识，也为下一步的探究作铺垫。例如2011年山东卷科普文没有天堂最后一题：请结合文章探究“没有天堂”这一标题的意蕴。探讨作者的创作背景和创作意图【知识点解析】4、所谓标明探究对探讨作者的创作背景和创作意图【知识点解析知识点解析】5、表明探究意义。在亮出探究的对象之后，必须用简洁的语言表明对该问题进行探究的意义，彰明探究的价值所在。这一般是在小论文的写作中才需要。上面的两个环节处理好之后，紧接着就该提出自己对该问题的大致看法，并且应该以极其简练的语言说明自己探究的路径和凭据。例如2011年广东卷美和美的东西最后一题：一群大学生探险进入一处原始森林，对所见景物的原始美十分赞叹。几小时后，他们迷路了。夜幕降临他们对周围的景物开始感到恐惧。请从美与人的关系的角度，结合文中的原理，对这种想象作简要分析。探讨作者的创作背景和创作意图【知识点解析】5、表明探究探讨作者的创作背景和创作意图【知识点解析知识点解析】6、展示探究过程。这是整个探究过程的主体部分，在这个部分要努力的调动出自己平素的知识储存，并尽最大的可能从多个角度多个层面与当前探究的问题建立起这样或那样的联系，而后依照由表及里、由浅到深的顺序分条逐层的展示出对探究对象进行认识的过程，（有时也可以采用有主到次的排列顺序），在这个展示中让自己见解的正确性或合理性得到证明。最后还必须要有一个简练的结语，再一次申明自己的见解或认识。这一要求在论述题，尤其在小论文的写作中需要体现。一般情况下到第三步也就可以了。探讨作者的创作背景和创作意图【知识点解析】6、展示探究过探讨作者的创作背景和创作意图【知识点解析知识点解析】三、技巧点拨（1）依本探源。就是依据文本中或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、点睛句，含有作者情感倾向、暗示作者生平经历、暗示社会环境的词句等，解读作品的主题，从而探讨作者的创作背景和创作意图。（2）内引外联。就是利用命题人在题干中提供的作者与相关背景资料等信息，筛选辨析，联系旧知，调动知识储备，探寻创作背景，解读创作意图。（3）扩大储备。探讨作者的创作背景和创作意图，命题人肯定不会让考生漫无边际地瞎猜，对考生不熟悉的作者与相关背景资料，一般会在题干中或通过注释等形式予以交代，这就要求考生不放过命题人给出的每一个信息；对考生应该熟悉的作者与相关背景资料，出题人则不会在题面上再去多费笔墨，这就要求考生复习备考时应该具有足够的知识储备。探讨作者的创作背景和创作意图【知识点解析】三、技巧点拨探讨作者的创作背景和创作意图【知识点解析知识点解析】四、特别提醒1.探讨写作背景和写作意图题型综述一般为主观题型。但是它和传统的分析综合、鉴赏评价能力密切相关，要善于抓标题的拟定，抓行文的矛盾设计，抓人物或情节的相关性设置。创作意图是内隐的，但是有外在表征予以表现。2.它可以指向主题，可以指向人物，也可以指向情节材料安排，还可以指向题目安排等。破解创作意图，是深层阅读和探究阅读的一个重要体现。探讨作者的创作背景和创作意图【知识点解析】四、特别提醒探讨作者的创作背景和创作意图【典型例题典型例题】阅读下文，回答问题。大自然在反抗美雷切尔卡逊 我们冒着极大的危险竭力把大自然改造得适合我们心意，但却未能达到目的，这确实是一个令人痛心的讽刺，但是很少有人提及。生物学家布里捷说：“昆虫世界是大自然中最惊人的现象。对昆虫世界来说，没有什么事情是不可能的。”这种“不可能的事情”现在正在两个领域内发生。通过遗传选择，昆虫正在发生应变以抵抗化学药物，不过现在要谈到的一个更为广泛的问题是，我们使用化学物质的大举进攻正在削弱环境本身所固有的、阻止昆虫发展的天然防线。探讨作者的创作背景和创作意图【典型例题】阅读下文，回答问题。探讨作者的创作背景和创作意图【典型例题典型例题】世界各地的报告很清楚地揭示了一个情况，即在用化学物质对昆虫进行了十几年控制之后，那些被认为已在几年前解决了的问题又回过头来折磨我们，而且只要出现一种哪怕数量很不显眼的昆虫，它们也一定会迅速增长到严重成灾的程度。化学控制已搬起石头砸了自己的脚。现今一些地方，无视大自然的平衡成了一种流行的做法。今天的自然平衡所面临的状况好像一个正坐在悬崖边沿而又盲目蔑视重力定律的人一样危险。人，也是这个平衡中的一部分。有时这一平衡对人有利，有时它会变得对人不利。当这一平衡受人本身的活动影响过于频繁时，它总是变得对人不利。探讨作者的创作背景和创作意图【典型例题】世界探讨作者的创作背景和创作意图【典型例题典型例题】人们在制定控制昆虫的计划时忽视了两个重要事实。第一是，对昆虫真正有效的控制是由自然界完成的，而不是人类。昆虫的繁殖数量受到限制是由于存在一种被生态学家们称为环境防御作用的东西，这种作用从第一个生命出现以来就一直存在着。昆虫学家伯特麦特卡夫说：“防止昆虫破坏我们世界安宁的最重大的一个因素是昆虫在它们内部进行的自相残杀的战争。”然而，现在大部分化学药物被用来杀死一切昆虫，无论是我们的朋友还是我们的敌人。第二个被忽视的事实是，一旦环境的防御作用被削弱了，某些昆虫的真正具有爆炸性的繁殖能力就会复生。托马斯赫胥黎勒曾计算过，一个单独的雌蚜虫在一年时间中所能繁殖的蚜虫的总量相当巨大。探讨作者的创作背景和创作意图【典型例题】人们探讨作者的创作背景和创作意图【典型例题典型例题】没有一个人知道在地球上究竟有多少种昆虫，现在已经记录在案的昆虫已超过七十万种。这些昆虫的绝大多数都被自然力量控制着，而不是靠人的任何干涉。糟糕的是，往往在这种天然保护作用丧失之前，我们总是很少知晓这种由昆虫的天然敌人所提供的保护作用。这种起天然保护作用的昆虫种类繁多。黄蚂蚁捕获那些不移动的蚜虫，并且用它的汁液去喂养幼蚁。黄蜂在屋檐下建造了柱状泥窝，并且用昆虫充积在窝中，作为黄蜂幼虫将来的食物。黄蜂飞舞在正吃着料的牛群的上空，它们消灭了使牛群受罪的吸血蝇。大声嗡嗡叫的食蚜蝇，把卵产在蚜虫出没的植物叶子上，而后孵出的幼虫能消灭大量的蚜虫。瓢虫，也是一个最有效的蚜虫、介壳虫和其他吃植物的昆虫的消灭者。探讨作者的创作背景和创作意图【典型例题】没有探讨作者的创作背景和创作意图【典型例题典型例题】草蜻蛉靠捕食蚜虫、介壳虫或小动物为生，每个草蜻蛉都能消灭几百个蚜虫。昆虫由于存在着这样的天然特性，因此它们一直都是我们在保持自然平衡使之倾向对我们有利一面的斗争中的同盟军。但是，现在我们却把炮口转向了我们的朋友。一个可怕的危险是，我们已经粗心地轻视了它们在保护我们免受黑潮般的敌人的威胁方面的价值。杀虫剂数量逐年增大，环境防御能力的全面持续降低正在日益明显地变成无情的现实。随着时间的流逝，我们可以预料昆虫的骚扰会逐渐更加严重，并且将超出我们已知的范围。探讨作者的创作背景和创作意图【典型例题】草蜻探讨作者的创作背景和创作意图【典型例题典型例题】你会说：“这种情况肯定不会真正发生无论如何，在我这一辈子里将不会发生。”但是，它正在发生着，就在这儿，就在现在。如安大略的黑蝇在喷药后，其数量比喷药前增加了十六倍；在英格兰，随着喷洒一种有机磷化学农药而出现了白菜蚜虫的严重爆发。虽然有理由认为杀虫剂在对付要控制的那种昆虫方面是有效的，但它们却打开了整个盛放灾害的潘多拉盒子。加拿大昆虫学家尤里特十年前曾说：“我们必须改变我们的哲学观点，放弃我们认为人类优越的态度。”(选自寂静的春天，上海译文出版社，有删改)问题：从全文看，作者写“大自然在反抗”的意图是什么？探讨作者的创作背景和创作意图【典型例题】你会探讨作者的创作背景和创作意图【典型例题典型例题】答案：(1)指出人类使用化学药物控制昆虫的做法破坏了大自然平衡，导致自然灾害日趋严重。(2)表明反对人类使用化学药物来控制虫害这一做法的态度。(3)表达对人类至今仍未意识到过多干预大自然最终会导致更大灾难的忧虑。解析：本题考查探讨作者的写作背景和写作意图的能力。题干直接问“作者写大自然在反抗的意图是什么？”作答时可以直接回答，答案要点要分别从“人类使用化学药物对大自然的危害”“作者表明反对人类使用化学药物的态度”“表达作者对人类至今仍未意识到过多干预大自然最终会导致更大灾难的忧虑”等方面来考虑。答案要具体，不要抽象了事。探讨作者的创作背景和创作意图【典型例题】答案：探讨作者的创作背景和创作意图【典型例题典型例题】总结点评：本题型虽为探究题，但与基础考点的能力紧密相关，考生要善于运用筛选、归纳、概括等能力，文本中存在这样的信息一定不要放过，如本文中“人类使用化学药物对大自然的危害”等就是关键的背景。探讨作者的创作背景和创作意图【典型例题】探讨作者的创作背景和创作意图【变式训练变式训练】阅读下面的文字，回答问题。孤独者爱因斯坦 爱因斯坦曾说：“我实在是个孤独的旅客，我未曾全心全意地属于我的国家，我的家庭，我的朋友，甚至我最亲近的亲人。在所有这些关系面前，我总是感到一定距离并且需要保持孤独。”由于相对论的创立触动了占统治地位的经典物理，引起传统观念和势力的阻挠。先是物理界和哲学界，后又加上政治势力，都对爱因斯坦和他的相对论进行排斥和反对。被卷进了政治。在普鲁士院的会议厅里，爱因斯坦身旁的两把椅子是空的，没有人敢靠近他。他这样一个物理家，被视为危险分子，他的周围充满了敌意。探讨作者的创作背景和创作意图【变式训练】阅读下面的文字，回答探讨作者的创作背景和创作意图【变式训练变式训练】1933年，希特勒成为德国国家元首，从此，德国反对相对论的运动更加气势汹汹。正在美国的爱因斯坦对德国的最后一线希望破灭了，他公开宣布终生不再回德国。爱因斯坦没有忘记自己的社会责任，保持了自己的操守。在一个为军国主义的暴行辩护的文明世界的宣言上，有93个家签名，另一个反战宣言告欧洲人书，只有4个人签名，其中之一，就有爱因斯坦。探讨作者的创作背景和创作意图【变式训练】19探讨作者的创作背景和创作意图【变式训练变式训练】爱因斯坦的家庭和朋友也并不能成为他心灵的栖息地。爱因斯坦从不按传统习俗行事。传统习俗很浪费时间和精力，而爱因斯坦的工作首先要求他的却是时间和精力的付出。所以，他身上有许多不为人理解的怪癖：他常常忘记带家里的钥匙，即使在结婚当天，婚礼结束后，他和新娘返回住所也不得不喊房东开门。在生活上，他不修边幅，头发蓬乱，以致求见他的年轻人不敢相信他就是大名鼎鼎的爱因斯坦。移居美国后，生活有了很大改观，但是装束依然不变：一件浅灰色的毛衣，衣领上别着一支钢笔，甚至连面见罗斯福总统时也不穿袜子。探讨作者的创作背景和创作意图【变式训练】爱因探讨作者的创作背景和创作意图【变式训练变式训练】爱因斯坦永远不能理解的一个难题是他的名声。他创立的理论十分深奥，只能使当时很有限的少数家感到激动，但是他的名字却在文明世界家喻户晓。他对自己造成的这种现象困惑不解。他说：“我有过好主意，其他人也有过。但是我的幸运在于被接受了。”社会公众如同洪水暴雨似地对他表示关注使他感到困惑。人们想会见他，陌生人在大街上会停步向他凝视和微笑，家、政治家、生和家庭主妇写信给他，甚至他身上的东西，哪怕一颗扣子，也成了别人的圣物。以色列人民还请他去当总统。他永远不能理解为什么他受到这种关注，为什么要把他作为与众不同的人突出。探讨作者的创作背景和创作意图【变式训练】爱因探讨作者的创作背景和创作意图【变式训练变式训练】一头卷曲的白发，一件普通毛衫加一只烟斗，加州理工院人人都知道这个形象是谁。由于要求他写自传的人络绎不绝，爱因斯坦只好要求冯卡门想个办法让他避开。卡门为他在洛杉矶奥列薇拉大街安排了一个住处，那是条艺术街，街上行人以留长胡子、穿羊毛衫而远近闻名，因此，他走在大街上从未碰上过麻烦。结果谁也没有认出这个人就是举世闻名的大家爱因斯坦。后他同爱尔莎结婚。她喜欢招待朋友到家里喝茶，有时为了让爱因斯坦休息一下也会叫他下楼和他们一起聊天。他的回答往往是粗暴的声音：“不!不!我不!再这样打扰我，我简直受不了了!”爱因斯坦并不需要这些，他需要的是宁静的思考，而不是丰富多彩的生活。他差不多独自生活在小阁楼里，那才是他自己的天地，他在那里几乎与世隔绝，全身心地和他研究的宇宙结合为一体。探讨作者的创作背景和创作意图【变式训练】一头探讨作者的创作背景和创作意图【变式训练变式训练】1955年4月18日，76岁的爱因斯坦与世长辞。弥留之际，他在昏迷中含糊又痛苦地用他的母语急促地说着什么，这是他最熟悉最自然的语言，也是心底里最感温暖和痛苦的东西。问题：作者不写爱因斯坦的伟大成就，却花了不少笔墨描写爱因斯坦“许多不为人理解的怪癖”，这样写的用意何在？探讨作者的创作背景和创作意图【变式训练】195探讨作者的创作背景和创作意图【变式训练变式训练】答案：（1）爱因斯坦的成就众所周知，没有必要再写（或：本文的出发点不是要评介爱因斯坦的成就，而是要展示他的思想性格。（2）这些细节描写，更贴近真实的、自然的爱因斯坦，增强了传记的真实性。（3）这些描写生动有趣，使人物的个性更突出鲜明；表现出爱因斯坦沉迷于工作、不屑于传统习俗、孤独不被理解的个性，增强了传记的吸引力与感染力。探讨作者的创作背景和创作意图【变式训练】答案：探讨作者的创作背景和创作意图【变式训练变式训练】解析：探讨作者的写作意图，应该指出生动鲜明、增强吸引力和感染力等；具体分析个性和如此写作的作用。总结点评：对作者的写作意图，考生仍应该从把握作者的观点态度入手，探讨文本思路，主要材料的表达目的，那么作者的意图就可以掌握了。探讨作者的创作背景和创作意图【变式训练】解析：