片段组合式作文课件

“片段片段组合式合式”作文作文专题训练“片段组合式”作文专题训练什么是什么是“片段组合式片段组合式”作文作文“片段组合式片段组合式”是随着话题作文流行起是随着话题作文流行起来的一种创新文体。其结构模式一般如来的一种创新文体。其结构模式一般如下：下：开头点题定向，领起下文开头点题定向，领起下文。主体分承，或一线串珠，或扇形铺陈，主体分承，或一线串珠，或扇形铺陈，各个片段之间既各自独立，又彼此勾连。各个片段之间既各自独立，又彼此勾连。结尾呼应前文，点明题旨。结尾呼应前文，点明题旨。什么是“片段组合式”作文走近“片段组合式”作文“片段片段组合式合式”作文在中考中的地位作文在中考中的地位历年中考佳作中，历年中考佳作中，“片段组合式片段组合式”作文要占作文要占1/3左右，左右，“片段组合片段组合式式”为何如此受欢迎呢？为何如此受欢迎呢？“片段组合式”作文在中考中的地位历年中考佳作中，“片段组（一）、构思便捷（一）、构思便捷考场情境下心理紧张，思路容易堵塞。而考场情境下心理紧张，思路容易堵塞。而“片段片段组合式组合式”作文只须扣紧立意，分析话题，或横向并列，作文只须扣紧立意，分析话题，或横向并列，或纵向延伸，从平时的积累中调取、组织几个片段，构或纵向延伸，从平时的积累中调取、组织几个片段，构思比较便捷。思比较便捷。（二）、结构明晰（二）、结构明晰考试作文阅卷时间短，需要老师一瞥之下就能读考试作文阅卷时间短，需要老师一瞥之下就能读懂你行文的思路，所以结构不能混乱，也不宜繁复，以懂你行文的思路，所以结构不能混乱，也不宜繁复，以明晰为上。明晰为上。“片段组合式片段组合式”作文整体布局总作文整体布局总分分总，总，主体部分三至四个片段，结构富于建筑美感，匀称、明主体部分三至四个片段，结构富于建筑美感，匀称、明晰，阅卷老师只须数秒就可以把握全文脉络。晰，阅卷老师只须数秒就可以把握全文脉络。（三）、主体充实（三）、主体充实“片段组合式片段组合式”作文更注重主体部分的写作，它的着力作文更注重主体部分的写作，它的着力点在片段，追求片段的内容充实、细节精彩。点在片段，追求片段的内容充实、细节精彩。（一）、构思便捷考场情境下心理紧张，思路容易堵塞怎怎样才能写好才能写好“片段片段组合式合式”作文作文1、巧于点明：、巧于点明：考试作文不能像考试作文不能像“碧螺春碧螺春”，过于讲究含蓄。文章的，过于讲究含蓄。文章的主题词要重章复沓，贯串始终。主题词要重章复沓，贯串始终。在各个片段的首尾，在各个片段的首尾，也要有意识地点明文章主题，标示全文脉络。也要有意识地点明文章主题，标示全文脉络。还是举还是举2003年山东淄博作文为例，有一篇满分作文，年山东淄博作文为例，有一篇满分作文，三个片三个片段尾句都是段尾句都是“那笑像阳光一样，让我的心暖暖的那笑像阳光一样，让我的心暖暖的”，相同的句子不避重复，相同的句子不避重复，在文学创作，这即是一病，在文学创作，这即是一病，但在考试作文的情境下，它方便了阅卷老师在极短时但在考试作文的情境下，它方便了阅卷老师在极短时间内很快把握全文思路，判别是否扣题，所以这样的间内很快把握全文思路，判别是否扣题，所以这样的提示句不仅必要，而且重要。提示句不仅必要，而且重要。怎样才能写好“片段组合式”作文1、巧于点明：怎怎样才能写好才能写好“片段片段组合式合式”作文作文2、勤于积累、勤于积累：“片段组合式片段组合式”作文高下的关键是片段的作文高下的关键是片段的丰盈与干瘪，而片段的质量，直接源于平日的积累。所以丰盈与干瘪，而片段的质量，直接源于平日的积累。所以同学们在生活中要做有心人，炼就慧眼细心，在亲历、耳同学们在生活中要做有心人，炼就慧眼细心，在亲历、耳闻、阅读里捕捉素材，积累感悟。再予以分门别类的存储、闻、阅读里捕捉素材，积累感悟。再予以分门别类的存储、记忆。有了生活的源源活水，考试作文自然就有事可叙，记忆。有了生活的源源活水，考试作文自然就有事可叙，有人可写，有景可摹，有情可抒，精彩的片段，生动的细有人可写，有景可摹，有情可抒，精彩的片段，生动的细节滚滚而来，作文时就会得心应手，左右逢源了。节滚滚而来，作文时就会得心应手，左右逢源了。怎样才能写好“片段组合式”作文2、勤于积累：“片段组合式”作中中间片断既要有联系，又要有层次。体现主题，反复片断既要有联系，又要有层次。体现主题，反复共鸣。共鸣。1有联系有联系。就是片断之间要有一定的关系，不。就是片断之间要有一定的关系，不能随便找几个和立意有关的片断放在一起就行。能随便找几个和立意有关的片断放在一起就行。如例文中的几个片断都是关乎人生的，让人一读如例文中的几个片断都是关乎人生的，让人一读便知其谈的是信念与人生的关系问题。便知其谈的是信念与人生的关系问题。2有层次有层次。指片断之间的顺序问题，要让几个。指片断之间的顺序问题，要让几个片断放在一处能表达某种意思。或横向展开，逐片断放在一处能表达某种意思。或横向展开，逐层拓展；或纵向延伸。逐层深入。如例文中的三层拓展；或纵向延伸。逐层深入。如例文中的三个片断，从个片断，从“人生的罗盘人生的罗盘”到到“艰难的克星艰难的克星”到到“成功的劲旅成功的劲旅”正好体现了人生的从开始的目标正好体现了人生的从开始的目标”到到“中途的奋斗中途的奋斗”到到“终点的成功终点的成功”这样的一这样的一个过程。个过程。中间片断既要有联系，又要有层次。体现主题，反复共鸣。3每个片断的开头或结尾要能概括片断意，要能强每个片断的开头或结尾要能概括片断意，要能强调文章主题。调文章主题。4每个片断的开头或结尾，结构上要尽量相似，形每个片断的开头或结尾，结构上要尽量相似，形成遥遥想望的排比或反复。成遥遥想望的排比或反复。5片断以片断以23个为佳，个为佳，1个不成其为片断组合，个不成其为片断组合，4个个片断则显多，太多则难以写充分。片断则显多，太多则难以写充分。3每个片断的开头或结尾要能概括片断意，要能强调文章主题。咀嚼咀嚼“信念信念”得到了太多的思考：信念是甜的，因得到了太多的思考：信念是甜的，因为它它带着着希望；信念是苦的，因希望；信念是苦的，因为它它带着着艰难；信念是香醇的，因；信念是香醇的，因为它它带着成功着成功让我我们一同来咀嚼一同来咀嚼这“信念信念”的橄的橄榄吧吧!结尾结尾要富有文采。自然点题。要富有文采。自然点题。1结尾同开头一样，也是阅卷老师重点关结尾同开头一样，也是阅卷老师重点关注的地方，所以一定要富有文采。注的地方，所以一定要富有文采。2结尾也是最后一次强调主题的地方，所结尾也是最后一次强调主题的地方，所以要心理自然点题。以要心理自然点题。3段落安排上也最多两段，字数最多不过段落安排上也最多两段，字数最多不过80。4若有时间，尽量打草稿。若有时间，尽量打草稿。咀嚼“信念”得到了太多的思考：信念是甜的，因为它仔细分析考场上的满分作文，我们会发现其有几个共同点：仔细分析考场上的满分作文，我们会发现其有几个共同点：1题目，非常富有文采，但又能让人一看便是合乎题意的题目，非常富有文采，但又能让人一看便是合乎题意的文章；文章；2开篇破题总述，点明写作的意图，本文要写的内容；开篇破题总述，点明写作的意图，本文要写的内容；3中间主体部分，围绕着话题作文的题目要求，对话题概中间主体部分，围绕着话题作文的题目要求，对话题概念的内涵，或横向并列，或纵向延伸，使各个段落之间既各念的内涵，或横向并列，或纵向延伸，使各个段落之间既各自独立，又彼此相连；自独立，又彼此相连；仔细分析考场上的满分作文，我们会发现其有几个共同点：4在各段之间，首句的语言形式基本相同；各段在各段之间，首句的语言形式基本相同；各段之间的内容要严整，和谐；文章的结尾，要言简意之间的内容要严整，和谐；文章的结尾，要言简意赅地强调文章主体的要旨，使文章前后形成一体，赅地强调文章主体的要旨，使文章前后形成一体，浑然天成。浑然天成。4在各段之间，首句的语言形式基本相同；各段之间的内容要严整精彩瞬间精彩瞬间生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美但人间最美的，是爱。但人间最美的，是爱。一一春天的公园里，小草在抽芽，小鸟在歌唱。一个刚学会春天的公园里，小草在抽芽，小鸟在歌唱。一个刚学会走路的小男孩蹦呀，跳呀，沉浸在无比的快乐中。一颗小石走路的小男孩蹦呀，跳呀，沉浸在无比的快乐中。一颗小石子绊倒了他，他趴在草丛中，爱的需要在他的眼眶中闪烁。子绊倒了他，他趴在草丛中，爱的需要在他的眼眶中闪烁。母亲走过来，轻轻地抱起小男孩，用爱的眼神鼓励他，用爱母亲走过来，轻轻地抱起小男孩，用爱的眼神鼓励他，用爱的抚摸赶走痛的抚摸赶走痛这瞬间短暂，但母亲的爱却是永远的。这瞬间短暂，但母亲的爱却是永远的。二二一个黑暗的夜晚，天空没有一点光，没有一丝风。一个黑暗的夜晚，天空没有一点光，没有一丝风。在昏暗的烛光下，隐约晃动着两个一老一少的身影。在昏暗的烛光下，隐约晃动着两个一老一少的身影。白花花的头发下，有着一张饱经沧桑的脸，皱纹如老白花花的头发下，有着一张饱经沧桑的脸，皱纹如老树皮一般。这是一个卧病在床的老母亲，她噙着泪花，树皮一般。这是一个卧病在床的老母亲，她噙着泪花，慢慢地张开口，一旁的儿子左手端着一碗难闻的中药，慢慢地张开口，一旁的儿子左手端着一碗难闻的中药，右手盛起一勺汤，用嘴轻轻地吹着，然后缓缓地移向右手盛起一勺汤，用嘴轻轻地吹着，然后缓缓地移向母亲。在接触母亲干裂的嘴唇时，滚烫的泪水滴在了母亲。在接触母亲干裂的嘴唇时，滚烫的泪水滴在了儿子的手上，渗进了儿子的心里儿子的手上，渗进了儿子的心里这瞬间短暂，但儿子的爱早已升华。这瞬间短暂，但儿子的爱早已升华。二三三喧闹的街道上，两旁的树木飞驰而过。喧闹的街道上，两旁的树木飞驰而过。一辆公交车载着乘客平稳地行驶，像往常一样，一辆公交车载着乘客平稳地行驶，像往常一样，一切都那么平静、自然。突然，司机的心脏猛一切都那么平静、自然。突然，司机的心脏猛然跳动了一下，他知道，这是心脏衰竭的前兆。然跳动了一下，他知道，这是心脏衰竭的前兆。此时，他没有慌张，缓缓转动方向盘，将车稳此时，他没有慌张，缓缓转动方向盘，将车稳稳地开到路的右边，用脚踩着刹车，用尽最后稳地开到路的右边，用脚踩着刹车，用尽最后一份力气拉起手刹。车停了，他也走了，脸上一份力气拉起手刹。车停了，他也走了，脸上浮现的，分明是一种欣慰。浮现的，分明是一种欣慰。这瞬间短暂，但司机的爱却铭刻在每这瞬间短暂，但司机的爱却铭刻在每个人的心里。个人的心里。爱在生活中绽放，简单而深刻，短暂爱在生活中绽放，简单而深刻，短暂却精彩。却精彩。愿这份爱永远在你心里开花、留香。愿这份爱永远在你心里开花、留香。【名师点评名师点评】：“精彩精彩”是个宽泛的概是个宽泛的概念，作者巧妙地通过点题这一技巧，把念，作者巧妙地通过点题这一技巧，把“爱爱”这个写作范围嫁接了过来。三个这个写作范围嫁接了过来。三个瞬间，三个爱的片段，构成了文章的主瞬间，三个爱的片段，构成了文章的主体。尽管似曾相识，但经过作者聪明的体。尽管似曾相识，但经过作者聪明的整合，表现了一个共同的主题：生活无整合，表现了一个共同的主题：生活无处不精彩，瞬间之中有永恒。这种构思处不精彩，瞬间之中有永恒。这种构思方法和行文技巧，对初学写作的人来说，方法和行文技巧，对初学写作的人来说，不失为一个很好的借鉴。不失为一个很好的借鉴。【名师点评】：“精彩”是个宽泛的概念，作者巧妙地通过点题这一挺胸而立挺胸而立一、林逋一、林逋“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”他是爱梅的。茅屋陋舍，香梅白鹤隐身其间的，便是他他是爱梅的。茅屋陋舍，香梅白鹤隐身其间的，便是他和靖先生。世人多赞叹陶渊明和靖先生。世人多赞叹陶渊明“采菊东篱下，悠然见南采菊东篱下，悠然见南山山”的隐逸情怀，但又有多少人记住这位的隐逸情怀，但又有多少人记住这位“梅妻鹤子梅妻鹤子”的和的和靖先生呢？或许，这是他的成功吧。靖先生呢？或许，这是他的成功吧。官场的勾心斗角，世俗的混乱纷杂，是他所厌恶的。他官场的勾心斗角，世俗的混乱纷杂，是他所厌恶的。他又怎愿奴颜屈膝，为五斗米折腰？又怎愿奴颜屈膝，为五斗米折腰？“前不见古人，后不见来前不见古人，后不见来者，念天地之幽幽，独怆然而涕下。者，念天地之幽幽，独怆然而涕下。”极目望去，也只有陶极目望去，也只有陶潜与他心意相通吧。潜与他心意相通吧。于是，他挺胸而立，飘然遁去。于是，他挺胸而立，飘然遁去。二、文天祥二、文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”山河破碎，风雨飘摇。大宋的气数已尽了山河破碎，风雨飘摇。大宋的气数已尽了!即即使是赤胆忠心，他也不得不如此叹息。多年的抗使是赤胆忠心，他也不得不如此叹息。多年的抗金救国，一次次的失败，更是让他万分凄凉。他金救国，一次次的失败，更是让他万分凄凉。他一介书生，又怎能挽回大局？一介书生，又怎能挽回大局？“文丞相一片丹心，日月可鉴。您已经尽忠文丞相一片丹心，日月可鉴。您已经尽忠了，不如转投大元。我国定然不会亏待您的。了，不如转投大元。我国定然不会亏待您的。”想到白天敌将的话，他心中怒火腾腾。即使明知想到白天敌将的话，他心中怒火腾腾。即使明知必死，又怎能叛国投敌必死，又怎能叛国投敌!于是，他挺胸而立，从容就义。于是，他挺胸而立，从容就义。二、文天祥三、李白三、李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜!”身处蜀地，他的心却在长安。蜀道难，难于上青天。身处蜀地，他的心却在长安。蜀道难，难于上青天。可是，又怎能比得上他的仕途波折。得入翰林，本可是，又怎能比得上他的仕途波折。得入翰林，本以为可以大展才华，一施抱负，却只得日日为帝王以为可以大展才华，一施抱负，却只得日日为帝王粉饰太平，这又怎是他所愿？粉饰太平，这又怎是他所愿？他是不羁的。大醉面君，让高力士脱靴，即使他是不羁的。大醉面君，让高力士脱靴，即使弃官还乡，他又怎愿再作弃官还乡，他又怎愿再作“借问汉官谁得似？可怜借问汉官谁得似？可怜飞燕倚新妆飞燕倚新妆”的诗呢？的诗呢？于是，他挺胸而立，悠游山水，写就了半个盛于是，他挺胸而立，悠游山水，写就了半个盛唐。唐。挺胸是一种姿态，但更多的是精神，是气概，挺胸是一种姿态，但更多的是精神，是气概，是我们对人生的信念是我们对人生的信念!【名师评语名师评语】：本文观点鲜明，中心：本文观点鲜明，中心突出。通过三个有代表性的人物的事突出。通过三个有代表性的人物的事迹来表现自己的观点，结构严谨，论迹来表现自己的观点，结构严谨，论证有力。文章语言流畅而有文采，充证有力。文章语言流畅而有文采，充分反映出该考生较为深厚的文化底蕴。分反映出该考生较为深厚的文化底蕴。文中诗句的引用也恰到好处，起到了文中诗句的引用也恰到好处，起到了画龙点睛的作用。本文在选材的角度画龙点睛的作用。本文在选材的角度上也是从文史知识中上也是从文史知识中,选取有代表性的选取有代表性的材料材料,来演绎话题之含义。来演绎话题之含义。【名师评语】：本文观点鲜明，中心突出。通过三个有代表性的人物真诚浇开友谊花真诚浇开友谊花庄稼需要雨露滋润，友谊需用真诚浇灌。庄稼需要雨露滋润，友谊需用真诚浇灌。题记题记 相遇相遇和她相遇是在一个星期天的中午，那天我在和她相遇是在一个星期天的中午，那天我在*店里店里帮忙。她刚从这买了两袋盐，可不一会儿，她又回来了，帮忙。她刚从这买了两袋盐，可不一会儿，她又回来了，还大声嚷嚷着：还大声嚷嚷着：“找错了，找错了！找错了，找错了！”我心想，找错了我心想，找错了活该，谁叫你刚才不数的。虽然我强忍着没说出来，但活该，谁叫你刚才不数的。虽然我强忍着没说出来，但我的脸色一定很难看。只见她把钱放在柜台上说：我的脸色一定很难看。只见她把钱放在柜台上说：“两两袋盐是一元六角，我总共才给了你五元钱，可你却找了袋盐是一元六角，我总共才给了你五元钱，可你却找了我八元四角。要都向你这样做生意，不就亏大了。我八元四角。要都向你这样做生意，不就亏大了。”啊！啊！原来是这样，我多找了她五元钱，她竟然是来退钱的。原来是这样，我多找了她五元钱，她竟然是来退钱的。我为自己刚才的想法感到羞愧，便真诚地说了句谢谢。我为自己刚才的想法感到羞愧，便真诚地说了句谢谢。她说，没什么好谢的，做人最重要的就是要诚实，不能她说，没什么好谢的，做人最重要的就是要诚实，不能贪小便宜。在和她的闲聊中，我知道她和我在同一所学贪小便宜。在和她的闲聊中，我知道她和我在同一所学校，同一个年级，只是不同班而已。望着她渐渐远去的校，同一个年级，只是不同班而已。望着她渐渐远去的背影，背影，我知道有一粒种子已悄然落进了我的心田。我知道有一粒种子已悄然落进了我的心田。相处相处 初二分班时，我俩分到了同一个班级。有一次初二分班时，我俩分到了同一个班级。有一次上体育课，我不小心把胳膊摔折了，医生建议卧床休息，上体育课，我不小心把胳膊摔折了，医生建议卧床休息，这怎么行呢？落下功课怎么办？一向争强好胜的我坚决不这怎么行呢？落下功课怎么办？一向争强好胜的我坚决不同意。这时，她走来了，主动承包了我所有的活计：买水同意。这时，她走来了，主动承包了我所有的活计：买水买饭、涮碗洗碟、铺床叠被，上课还帮我记笔记，俨然成买饭、涮碗洗碟、铺床叠被，上课还帮我记笔记，俨然成了我的保姆，把我照顾得无微不至。那段时间，妈妈忙着了我的保姆，把我照顾得无微不至。那段时间，妈妈忙着做生意，没有时间给我做好吃的，她就经常给我带蒸饺，做生意，没有时间给我做好吃的，她就经常给我带蒸饺，肉馅的，特好吃。如果没有她真诚的帮助，我真不知道该肉馅的，特好吃。如果没有她真诚的帮助，我真不知道该怎么办才好。和她相处，所有的烦恼都会随风而去，感觉怎么办才好。和她相处，所有的烦恼都会随风而去，感觉特别轻松愉快。特别轻松愉快。我知道，那粒种子已经开始生根、发芽了。我知道，那粒种子已经开始生根、发芽了。相知相知从那以后，我们就成了无话不谈的好朋友。有从那以后，我们就成了无话不谈的好朋友。有了烦恼我们会找对方倾诉；遇到难题我们会共同解决；了烦恼我们会找对方倾诉；遇到难题我们会共同解决；获得成功我们会让对方分享。我们成天形影不离，好得获得成功我们会让对方分享。我们成天形影不离，好得就像亲姐妹一样，同学们都戏称我们俩是就像亲姐妹一样，同学们都戏称我们俩是“连体人连体人”。可进入初三以后，我发现她的话少了，精神也不怎么好，可进入初三以后，我发现她的话少了，精神也不怎么好，学习成绩直线下降。问她原因，她也不说。经过一段时学习成绩直线下降。问她原因，她也不说。经过一段时间的观察，我才知道，她和一男生暗暗好上了，可最近，间的观察，我才知道，她和一男生暗暗好上了，可最近，那男生又喜欢上了另一个女孩。我真想把那男生痛打一那男生又喜欢上了另一个女孩。我真想把那男生痛打一顿，可理智告诉我：不能鲁莽行事。我必须多陪伴她，顿，可理智告诉我：不能鲁莽行事。我必须多陪伴她，多安慰她，尽早把她从那泥潭中拉出来。我对她说：多安慰她，尽早把她从那泥潭中拉出来。我对她说：“这样一个薄情寡义的人有什么好留恋的，为他浪费那么这样一个薄情寡义的人有什么好留恋的，为他浪费那么多时间简直太可惜了。要是换了我，早就把他忘得一干多时间简直太可惜了。要是换了我，早就把他忘得一干二净了，我可不愿做傻瓜。二净了，我可不愿做傻瓜。”“”“什么，你说我是傻瓜？什么，你说我是傻瓜？”“”“对，你就是个十足的大傻瓜！对，你就是个十足的大傻瓜！”盯着她的眼睛，我盯着她的眼睛，我一字一顿的说。真是一语惊醒梦中人，她一改往日的萎一字一顿的说。真是一语惊醒梦中人，她一改往日的萎靡不振，重又变得爱说爱笑，爱唱爱跳了。看着她活泼靡不振，重又变得爱说爱笑，爱唱爱跳了。看着她活泼开朗的样子，开朗的样子，我知道我们俩用真诚浇灌的友谊之花终于我知道我们俩用真诚浇灌的友谊之花终于开放了。开放了。相知【名师点评名师点评】：小作者紧扣话题，巧妙地把真诚和友谊：小作者紧扣话题，巧妙地把真诚和友谊联系起来，用拟人修辞拟题为联系起来，用拟人修辞拟题为真诚浇开友谊花真诚浇开友谊花，成，成功地缩小了话题的外延，为其取得成功奠定了基石。接功地缩小了话题的外延，为其取得成功奠定了基石。接着亮出精心打造的题记，题记虽只有一句话，但采用比着亮出精心打造的题记，题记虽只有一句话，但采用比兴手法，自然引出话题，点明了写作中心，简洁明了。兴手法，自然引出话题，点明了写作中心，简洁明了。正文用三个小标题，选取了正文用三个小标题，选取了“相遇相遇”、“相处相处”、“相相知知”的三个片断，片断中有她真诚待我的事例，也有我的三个片断，片断中有她真诚待我的事例，也有我真诚帮她的事例，体现了友谊的双向性特点。每个片断真诚帮她的事例，体现了友谊的双向性特点。每个片断的末尾都有一句前后关联的话，写出了友谊的种子从落的末尾都有一句前后关联的话，写出了友谊的种子从落进心田到生根，发芽，再到开花的过程。此文选材典型进心田到生根，发芽，再到开花的过程。此文选材典型而全面，语言连贯，层次清晰，故而被评为一类卷，得而全面，语言连贯，层次清晰，故而被评为一类卷，得满分。满分。范文范文范文范文1 1：日：日：日：日记记片段片段片段片段组组合式合式合式合式快乐日记快乐日记2005年年2月月5号号 星期六星期六 晴晴今天是腊月二十七，也是年集，早上我和妈妈一起来到集市今天是腊月二十七，也是年集，早上我和妈妈一起来到集市上，集市上可真热闹，首先最显眼的是卖红灯笼的和中国结的，上，集市上可真热闹，首先最显眼的是卖红灯笼的和中国结的，还有卖鲜花的，到处是叫卖声，集市上虽然很拥挤，但是人们脸还有卖鲜花的，到处是叫卖声，集市上虽然很拥挤，但是人们脸上都带着喜气，我想这个春节一定非常平安祥和。上都带着喜气，我想这个春节一定非常平安祥和。2005年年2月月8日日 星期二星期二 小雪小雪今天是大年三十，每年的这一天家家户户都要贴上春联，挂今天是大年三十，每年的这一天家家户户都要贴上春联，挂上大红灯笼，上午，爸爸说贴春联，我一听可高兴了，就对爸爸上大红灯笼，上午，爸爸说贴春联，我一听可高兴了，就对爸爸说：说：“我帮你贴吧，我帮你贴吧，”爸爸同意了，我帮爸爸拿着春联，爸爸贴，爸爸同意了，我帮爸爸拿着春联，爸爸贴，不一会我们就把春联贴好了，这一天你到大街上去看看，到处是不一会我们就把春联贴好了，这一天你到大街上去看看，到处是喜气盈门，真是又是一个欢乐祥和的春节。喜气盈门，真是又是一个欢乐祥和的春节。2005年年3月月16号星期三号星期三晴晴今天是爷爷的七十五岁生日，一大早爸爸和妈妈就早早的起今天是爷爷的七十五岁生日，一大早爸爸和妈妈就早早的起床了，他们做了很多好吃的菜，到了中午客人们都陆续来了，妈床了，他们做了很多好吃的菜，到了中午客人们都陆续来了，妈妈把菜摆到桌上，客人们都坐下来，姑姑把给爷爷买的生日蛋糕妈把菜摆到桌上，客人们都坐下来，姑姑把给爷爷买的生日蛋糕拿了出来点上蜡烛，大家都为爷爷唱起了生日歌，它们轮流给爷拿了出来点上蜡烛，大家都为爷爷唱起了生日歌，它们轮流给爷爷敬酒，我也给爷爷敬了一杯酒，并对爷爷说：爷敬酒，我也给爷爷敬了一杯酒，并对爷爷说：“祝您生日快乐！祝您生日快乐！身体健康！身体健康！”其实这也是我们全家人的心愿，全家人都希望爷爷其实这也是我们全家人的心愿，全家人都希望爷爷身体健康。身体健康。范文1：日记片段组合式2005年年4月月29日日 星期五星期五 小雨小雨今天是星期天，我们早早地起来，吃完早饭就各做各的事今天是星期天，我们早早地起来，吃完早饭就各做各的事了。妈妈忙着整理房间、洗衣服。当教师的叔叔开始备课。我也了。妈妈忙着整理房间、洗衣服。当教师的叔叔开始备课。我也开始了我的工作开始了我的工作办一期小报。办一期小报。我先找好材料，接着就打草稿。可当草稿快打完时，我发现我先找好材料，接着就打草稿。可当草稿快打完时，我发现正中的地方太空，而且没有把这份小报的主题表现出来。怎么办正中的地方太空，而且没有把这份小报的主题表现出来。怎么办？贴图片吧？什么图片好？写文章吧？一时到哪儿找？我急得团？贴图片吧？什么图片好？写文章吧？一时到哪儿找？我急得团团转，翻了这本书又翻了那本书，都找不到合适的。没办法，我团转，翻了这本书又翻了那本书，都找不到合适的。没办法，我干脆将满书架的书一本一本地拿出来找。报纸、书刊堆得满书桌、干脆将满书架的书一本一本地拿出来找。报纸、书刊堆得满书桌、满床、满地。满床、满地。呵！呵！呵！我们家摆书摊了。呵！呵！呵！我们家摆书摊了。这就是我家的一个星期天。我家的星期天总是这样这就是我家的一个星期天。我家的星期天总是这样充实、快充实、快乐、温馨乐、温馨。成功底蕴揭示成功底蕴揭示：本文选材多侧面，多角度，展示了一个中学本文选材多侧面，多角度，展示了一个中学生的青春朝气，文章巧用日记体来安排结构，通过截取典型生活生的青春朝气，文章巧用日记体来安排结构，通过截取典型生活片段，展示了片段，展示了“我我”乐在其中的美好心情，文章简要、生动，充乐在其中的美好心情，文章简要、生动，充满激情。满激情。2005年4月29日星期范文范文3：地点片段：地点片段组合式合式活力四射的初三岁月活力四射的初三岁月白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不禁掩面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。活力四射不禁掩面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。活力四射的初三岁月，青春律动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。的初三岁月，青春律动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。那段岁月是美妙的那段岁月是美妙的课上，课上，我们凭借着青春的活力与大胆，与数学老师切我们凭借着青春的活力与大胆，与数学老师切磋争辩着一道拓展题，那声音此起彼伏，如跌宕震撼的磋争辩着一道拓展题，那声音此起彼伏，如跌宕震撼的生命交响曲生命交响曲一般，连老师最后都大为惊叹：一般，连老师最后都大为惊叹：“后生可后生可畏啊！畏啊！”图书馆里图书馆里，我们欣赏巴尔扎克，品味余秋雨，笑谈塞我们欣赏巴尔扎克，品味余秋雨，笑谈塞万提斯万提斯用活力去感受文学，去点燃自己爱文学的心灵。用活力去感受文学，去点燃自己爱文学的心灵。活力的岁月永远没有完结，活力的岁月永远不知失败。活力的岁月永远没有完结，活力的岁月永远不知失败。体育课上体育课上，男生们挥汗如雨，女生们在骄阳下以最热男生们挥汗如雨，女生们在骄阳下以最热烈的欢呼给同伴加油。我，也是男生中的一员，传球、空烈的欢呼给同伴加油。我，也是男生中的一员，传球、空投，有时也会落空，有时也会失败。但我知道：哪儿跌倒，投，有时也会落空，有时也会失败。但我知道：哪儿跌倒，哪儿爬起来！哪儿爬起来！范文3：地点片段组合式课后课后，我们风趣调侃；我们风趣调侃；回家回家，我们惜时如金；我们惜时如金；路上路上，我们嬉我们嬉笑成群。充满活力的岁月我们可以苦读至凌晨，充满活力的岁月笑成群。充满活力的岁月我们可以苦读至凌晨，充满活力的岁月我们可以在烈日下打球，充满活力的岁月我们可以与老师、同学我们可以在烈日下打球，充满活力的岁月我们可以与老师、同学们成为知心的朋友，充满活力的岁月我们有自信相伴！们成为知心的朋友，充满活力的岁月我们有自信相伴！而今的岁月正值初三进入尾声，大家免不了有些消沉，为与而今的岁月正值初三进入尾声，大家免不了有些消沉，为与朋友的分离而苦闷，为和老师的离别而不舍，又为有过初三的那朋友的分离而苦闷，为和老师的离别而不舍，又为有过初三的那种甜蜜与苦痛的回忆而充实着。种甜蜜与苦痛的回忆而充实着。别了，充满活力的初三岁月，我别了，充满活力的初三岁月，我将永远珍藏你。将永远珍藏你。点评点评 本文胜出之处在于以下三点：第一，选材散而不乱。文章几乎囊本文胜出之处在于以下三点：第一，选材散而不乱。文章几乎囊括了中学生生活的全部，但又处处闪现学生涌动着的活力。其次，括了中学生生活的全部，但又处处闪现学生涌动着的活力。其次，表达简洁。在短短数百字中选取表达简洁。在短短数百字中选取几个镜头几个镜头来作抒情或描写，实为来作抒情或描写，实为明智之举。第三，文字意蕴丰富。明智之举。第三，文字意蕴丰富。“争辩拓展题争辩拓展题”、“后生可畏后生可畏”，不正是课程改革的成果吗？巴尔扎克、塞万提斯，则显示了，不正是课程改革的成果吗？巴尔扎克、塞万提斯，则显示了作者宽阔的阅读视野作者宽阔的阅读视野这一切，确如文章所说，值得这一切，确如文章所说，值得“珍藏珍藏”。片段组合式作文课件范文范文范文范文4 4：镜头镜头片段式片段式片段式片段式组组合合合合快乐幸福原来如此简单快乐幸福原来如此简单清晨，精神百倍地走下楼梯，高高兴兴地去上学。清晨，精神百倍地走下楼梯，高高兴兴地去上学。走出楼门才发现下起了雨，又不得不上楼去拿雨伞，满走出楼门才发现下起了雨，又不得不上楼去拿雨伞，满肚子不高兴，边上楼边想：肚子不高兴，边上楼边想：“今天的体育课肯定又泡汤今天的体育课肯定又泡汤了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃厨上那有盐没了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃厨上那有盐没醋的饭菜了，一会儿打不上出租，公交也肯定很挤醋的饭菜了，一会儿打不上出租，公交也肯定很挤走走出院门，一路上的几个情景却使我的心情渐渐舒畅起来出院门，一路上的几个情景却使我的心情渐渐舒畅起来镜头一镜头一 突然听见一阵哭声，循声望去，一个背着大书包的突然听见一阵哭声，循声望去，一个背着大书包的小男孩滑倒了。早点摊前一位正喝豆浆的阿姨赶紧撂下小男孩滑倒了。早点摊前一位正喝豆浆的阿姨赶紧撂下碗跑过去扶起小男孩，又蹲下身子帮他擦掉衣服上的泥碗跑过去扶起小男孩，又蹲下身子帮他擦掉衣服上的泥水，重新为他撑好伞，一边嘱咐着，一边送他走过马路水，重新为他撑好伞，一边嘱咐着，一边送他走过马路看到这一幕，我微微一笑，原来雨中更能见真情呀！看到这一幕，我微微一笑，原来雨中更能见真情呀！范文4：镜头片段式组合范文范文4：镜头片段式片段式组合合镜头二镜头二 公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳下公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车，艰难地推着后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽自行车，艰难地推着后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽沿下，雨滴顺着这位年轻妈妈发梢一滴一滴地滑落，而她却沿下，雨滴顺着这位年轻妈妈发梢一滴一滴地滑落，而她却只顾稳稳地推着车子。多么熟悉的情景！从幼儿园到小学毕只顾稳稳地推着车子。多么熟悉的情景！从幼儿园到小学毕业，我的妈妈骑着自行车接送了我六年，风雨中，妈妈发梢业，我的妈妈骑着自行车接送了我六年，风雨中，妈妈发梢的雨滴也是这么一滴一滴滑落的吗？看着自行车后座上那个的雨滴也是这么一滴一滴滑落的吗？看着自行车后座上那个被雨衣裹得严严实实的小女孩，我笑了被雨衣裹得严严实实的小女孩，我笑了这原本恼人的雨幕竟让我感受到了拥有母爱的幸福和快这原本恼人的雨幕竟让我感受到了拥有母爱的幸福和快乐。乐。范文4：镜头片段式组合