激素调节--课件

第第 2 2 章章 动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节1ppt课件神经神经-体液体液-免疫调节免疫调节激素调节激素调节2ppt课件酸刺激酸刺激感受器感受器传入神经传入神经神经中枢神经中枢传出神经传出神经效应器效应器1、沃泰默的实验：、沃泰默的实验：要点要点1：促胰液素的发现历程：促胰液素的发现历程3ppt课件酸刺激酸刺激1、沃泰默的实验：、沃泰默的实验：要点要点1：促胰液素的发现历程：促胰液素的发现历程4ppt课件酸刺激酸刺激感受器感受器传入神经传入神经神经中枢神经中枢传出神经传出神经效应器效应器1、沃泰默的实验：、沃泰默的实验：要点要点1：促胰液素的发现历程：促胰液素的发现历程5ppt课件稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液注入注入注入注入注入注入结果结果结果结果结果结果沃泰默的解释：沃泰默的解释：这是小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以这是小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。是一个十分顽固的神经反射。沃泰默的实验：沃泰默的实验：切除通向该段小肠的神经，只留下血管。切除通向该段小肠的神经，只留下血管。（去神经）（去神经）6ppt课件如果要证明斯他林和贝如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何利斯的观点，应该如何设计实验？设计实验？斯他林和贝利斯的假设：斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不是神经反射而是化学调节的这种实验现象不是神经反射而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。胰腺，引起胰液的分泌。7ppt课件实验过程：实验过程：狗的小肠黏膜狗的小肠黏膜+稀盐酸稀盐酸+砂子砂子磨碎磨碎注射注射实验结果：实验结果：促进胰腺分泌胰液。促进胰腺分泌胰液。实验结论：实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。制成提取液制成提取液同一条狗的静脉同一条狗的静脉斯他林和贝利斯的实验：斯他林和贝利斯的实验：8ppt课件1.1.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？哪些内容？发现了促胰液素发现了促胰液素 发现了激素调节发现了激素调节 2.2.哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？激素的发现过程带给你什么功的机会？激素的发现过程带给你什么启示？启示？思考与讨论思考与讨论不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等9ppt课件【典型例题典型例题】下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的是（下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的是（）稀盐酸稀盐酸小肠肠腔小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液 稀盐酸稀盐酸静脉血液静脉血液胰液不分泌胰液胰液不分泌胰液稀盐酸稀盐酸小肠肠腔（去除神经）小肠肠腔（去除神经）胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液小肠黏膜小肠黏膜+稀盐酸稀盐酸+沙子制成提取液沙子制成提取液静脉血液静脉血液胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液A A促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的B B要证明胰液分泌还受不受神经的调节应该再设计实验继续探究要证明胰液分泌还受不受神经的调节应该再设计实验继续探究C C对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的某种物质的调节对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的某种物质的调节D D对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果A A10ppt课件【典型例题典型例题】1.1.切除老鼠的甲状腺后，表现出萎靡不振等症状，接着连续给切除老鼠的甲状腺后，表现出萎靡不振等症状，接着连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素，又恢复正常，老鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素，又恢复正常，由此可以推测：甲状腺激素能增强物质代谢能力。为了证明这由此可以推测：甲状腺激素能增强物质代谢能力。为了证明这一推论，有必要再进行其他对照实验，以做观察比较。你认为一推论，有必要再进行其他对照实验，以做观察比较。你认为下列最适宜作为对照组的是下列最适宜作为对照组的是()A A既不切除体内的甲状腺，又不注射甲状腺激素既不切除体内的甲状腺，又不注射甲状腺激素B B增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，一段时增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，一段时间后再移植甲状腺间后再移植甲状腺C C切除老鼠体内的甲状腺后，只注射用于该实验的某切除老鼠体内的甲状腺后，只注射用于该实验的某种溶剂种溶剂D D切除老鼠体内的甲状腺后，注射溶解于另一种溶剂切除老鼠体内的甲状腺后，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素的甲状腺激素C C11ppt课件学习了学习了“促胰液素的发现促胰液素的发现”的相关科学史，你的相关科学史，你认为以下叙述正确的是认为以下叙述正确的是()促胰液素是科学家发现的第一个激素，由胰腺促胰液素是科学家发现的第一个激素，由胰腺分泌分泌促胰液素的作用是促进胰腺分泌胰液促胰液素的作用是促进胰腺分泌胰液促胰液素是小肠黏膜受盐酸刺激后分泌的，经促胰液素是小肠黏膜受盐酸刺激后分泌的，经血液循环作用于胰腺血液循环作用于胰腺法国学者沃泰默认为小肠黏膜受盐酸刺激而引法国学者沃泰默认为小肠黏膜受盐酸刺激而引起胰液分泌是神经调节起胰液分泌是神经调节直接注射稀盐酸到小狗血液中可引起胰液增加直接注射稀盐酸到小狗血液中可引起胰液增加A A B B C C D DA12ppt课件胰腺分泌胰液：神经胰腺分泌胰液：神经-体液调节，体液调节，13ppt课件要点要点2：激素调节：激素调节1 激素调节的概念（1）由_分泌的_进行调节的方式就是激素调节。激素调节。内分泌腺内分泌腺（内分泌细胞）（内分泌细胞）激素激素14ppt课件 人体内的腺体分为两大类：人体内的腺体分为两大类：-内分泌腺内分泌腺和和外分泌腺外分泌腺内分泌腺内分泌腺外分泌腺外分泌腺要点要点2：激素调节：激素调节（有导管，去体外）（有导管，去体外）（汗腺、皮脂腺、消化腺）（汗腺、皮脂腺、消化腺）（无导管，直接进血浆）（无导管，直接进血浆）15ppt课件16ppt课件 2 2、人体主要内分泌腺、人体主要内分泌腺18ppt课件 2 2、人体主要内分泌腺、人体主要内分泌腺下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑垂体垂体垂体垂体甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺胸腺胸腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺胰腺胰腺睾丸睾丸睾丸睾丸卵巢卵巢卵巢卵巢各分泌什么激素？各分泌什么激素？19ppt课件下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑垂体垂体垂体垂体甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺胸腺胸腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺胰腺胰腺卵巢卵巢卵巢卵巢睾丸睾丸睾丸睾丸分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素、促促性性腺腺激激素素释释放放激激素素、抗抗利利尿尿激激素素等等分分泌泌生生长长激激素素、促促甲甲状状腺腺激激素素、促促性性腺腺激激素素等等分分泌泌肾肾上上腺腺素素等等分分泌泌雌雌性性激激素素等等分分泌泌雄雄性性激激素素等等分分泌泌甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌胸胸腺腺激激素素等等其其中中的的胰胰岛岛分分泌泌胰胰岛岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素等等20ppt课件生长激素生长激素促甲状腺激素促甲状腺激素促肾上腺皮质激素促肾上腺皮质激素促性激素促性激素胰高血糖素胰高血糖素胰岛素胰岛素甲状腺激素甲状腺激素雄激素、雌激素、雄激素、雌激素、孕激素孕激素部分激素的化学成分：部分激素的化学成分：含碘的氨基酸含碘的氨基酸肽和蛋白质肽和蛋白质类固醇类固醇注意：多肽和蛋白质及其衍生物只能注射，口服无效注意：多肽和蛋白质及其衍生物只能注射，口服无效；其他；其他类激素可口服可注射。类激素可口服可注射。21ppt课件下丘脑、垂体下丘脑、垂体22ppt课件垂体前叶垂体前叶下丘脑下丘脑垂体后叶垂体后叶血血 管管血血 管管血管血管甲状腺甲状腺促甲状腺激素促甲状腺激素释放激素释放激素促甲状腺促甲状腺激素激素抗利尿激素抗利尿激素生长激素生长激素甲状腺激素甲状腺激素肾肾23ppt课件下下丘丘脑脑促性腺激素促性腺激素释放激素释放激素垂垂体体促性腺促性腺激素激素性腺性腺生长生长激素激素产产生生释放释放抗利尿抗利尿激素激素肾肾下丘脑、垂体下丘脑、垂体促甲状腺激促甲状腺激素素释放激素释放激素促甲状腺促甲状腺激素激素甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素性激素性激素24ppt课件2 2、甲状腺激素分泌的分级调节、甲状腺激素分泌的分级调节三、激素调节的实例三、激素调节的实例 问题情境：问题情境：当你站在寒风中瑟瑟发抖时当你站在寒风中瑟瑟发抖时（1 1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？）寒冷刺激会首先作用于什么系统？（2 2）接着在不同层次上会引起什么腺体分泌何种激素？）接着在不同层次上会引起什么腺体分泌何种激素？（3 3）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？其增多时身体如何进行调节？其增多时身体如何进行调节？26ppt课件细胞代谢细胞代谢2 2、甲状腺激素分泌的分级调节示意图、甲状腺激素分泌的分级调节示意图寒冷寒冷1 1（1 1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？）寒冷刺激会首先作用于什么系统？27ppt课件细胞代谢细胞代谢2 2、甲状腺激素分泌的分级调节示意图、甲状腺激素分泌的分级调节示意图寒冷寒冷1 1（1 1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？）寒冷刺激会首先作用于什么系统？下丘脑下丘脑神经系统神经系统28ppt课件细胞代谢细胞代谢2 2、甲状腺激素分泌的分级调节示意图、甲状腺激素分泌的分级调节示意图寒冷寒冷1 1下丘脑下丘脑（2 2）接着在不同层次上会引起什么腺体分泌何种激素？）接着在不同层次上会引起什么腺体分泌何种激素？29ppt课件细胞代谢细胞代谢2 2、甲状腺激素分泌的分级调节示意图、甲状腺激素分泌的分级调节示意图寒冷寒冷1 12 23 3A AB BC C+（2 2）接着在不同层次上会引起什么腺体分泌何种激素？）接着在不同层次上会引起什么腺体分泌何种激素？30ppt课件细胞代谢细胞代谢2 2、甲状腺激素分泌的分级调节示意图、甲状腺激素分泌的分级调节示意图寒冷寒冷1 12 23 3A AB BC C+下丘脑下丘脑垂体垂体甲状腺甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺激素甲状腺激素TRHTSH（2 2）接着在不同层次上会引起什么腺体分泌何种激素？）接着在不同层次上会引起什么腺体分泌何种激素？分分级级调调节节内分泌腺的枢纽内分泌腺的枢纽31ppt课件细胞代谢细胞代谢2 2、甲状腺激素分泌的分级调节示意图、甲状腺激素分泌的分级调节示意图寒冷寒冷1 12 23 3A AB BC C+下丘脑下丘脑垂体垂体甲状腺甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺激素甲状腺激素TRHTSH分分级级调调节节反反馈馈（3 3）甲状腺激素分泌是否会一直持续？其增多时如何调节？）甲状腺激素分泌是否会一直持续？其增多时如何调节？32ppt课件反馈调节ABCD胰岛素分泌血糖降维持稳定：大多靠负反馈调节33ppt课件如果运动员注射如果运动员注射外源性激素，外源性激素，因负反馈作用对因负反馈作用对自身有何不良影自身有何不良影响？响？下丘脑下丘脑促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素垂体垂体促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素（-）抑制）抑制（-）抑制）抑制负负反反馈馈增加增加内分泌腺萎缩内分泌腺萎缩负反馈机制增强负反馈机制增强34ppt课件下丘脑下丘脑促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素垂体垂体促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素（-）抑制）抑制（-）抑制）抑制负负反反馈馈增加增加饮食中缺碘，饮食中缺碘，为何甲状腺会为何甲状腺会增生？增生？负反馈机制减弱负反馈机制减弱36ppt课件呆呆小小症症患患者者（智智力力不不正正常常生生殖殖器器官官不不发发育育）地地方方性性甲甲状状腺腺肿肿患患者者甲甲亢亢患患者者甲甲状状腺腺激激素素失失调调引引起起的的疾疾病病甲状腺激甲状腺激素缺乏：素缺乏：一代肿二一代肿二代傻三代代傻三代四代断根四代断根苗苗碘是合成甲碘是合成甲状腺激素的状腺激素的原料。原料。37ppt课件甲状腺甲状腺38ppt课件甲亢甲亢（分泌过多）（分泌过多）呆小症呆小症（幼年分泌过少）（幼年分泌过少）地方性甲状腺肿地方性甲状腺肿（成年缺碘）（成年缺碘）促进新陈代谢促进新陈代谢促进生长发育促进生长发育提高神经系统的兴奋性提高神经系统的兴奋性甲状腺激素（甲状腺）甲状腺激素（甲状腺）几几种种主主要要的的激激素素（2）分泌异常分泌异常主要作用主要作用39ppt课件下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽下丘脑促促+腺体激素名称+释放激素释放激素促促 +腺体名称 +激素激素垂体甲状腺性腺肾上腺（皮质）甲状腺激素甲状腺激素性激素性激素肾上腺皮质激素肾上腺皮质激素作用（作用（-）反反馈馈调调节节（-）40ppt课件如如图图是是甲甲状状腺腺活活动动调调节节示示意意图图，对对该该图图理理解解正正确确的的是是 ()A A血血液液中中甲甲状状腺腺激激素素增增加加到到一一定定程程度度时时，a a的的含含量量会会减少减少B BX X只参与激素调节只参与激素调节C CY Y只能合成只能合成b b激素激素D D当当a a的含量增加时，的含量增加时，b b的含量就会减少的含量就会减少【典型例题典型例题】A A41ppt课件侏儒症侏儒症（幼年分泌不足，（幼年分泌不足，智智力正常力正常）巨人症巨人症（幼年分泌过多）（幼年分泌过多）肢端肥大症肢端肥大症（成年分泌过多（成年分泌过多)几几种种主主要要的的激激素素（1）生长激素（垂体）生长激素（垂体）分泌异常导致疾病分泌异常导致疾病 主要功能：主要功能：促进生长，促进蛋白质的合成和促进生长，促进蛋白质的合成和骨的生长骨的生长43ppt课件侏儒症：幼年分泌不足侏儒症：幼年分泌不足生长激素：促进生长生长激素：促进生长44ppt课件巨人症：巨人症：幼年分泌过多幼年分泌过多45ppt课件肢肢端端肥肥大大症症患患者者面面部部肢肢端端肥肥大大症症患患者者手手指指肢端肥大症患者头骨肢端肥大症患者头骨X射线影像射线影像46ppt课件生长激素生长激素促进生长促进生长幼多：巨人症幼多：巨人症幼缺：侏儒症幼缺：侏儒症成多：肢端肥大症成多：肢端肥大症甲状腺激素甲状腺激素促进生长发育促进生长发育促进新陈代谢促进新陈代谢促进神经系统促进神经系统发育发育幼缺：呆小症幼缺：呆小症成缺：大脖子病成缺：大脖子病成多：甲亢成多：甲亢47ppt课件肾上腺肾上腺48ppt课件下丘脑下丘脑_垂垂 体体_甲状腺甲状腺_胸胸 腺腺 胸腺激素等胸腺激素等肾上腺肾上腺 _ _卵卵 巢巢_睾睾 丸丸_胰胰 腺腺_ 促甲状腺促甲状腺/性腺激素释放激素、性腺激素释放激素、抗利尿激素抗利尿激素促甲状腺促甲状腺/性腺激素、性腺激素、生长激素生长激素甲状腺激素甲状腺激素雌性激素雌性激素雄性激素雄性激素性激素性激素（蛋白质）（蛋白质）（含（含I的氨基酸衍生物）的氨基酸衍生物）（固醇）（固醇）肾上腺素肾上腺素 应急激素，升血糖应急激素，升血糖49ppt课件胰腺胰腺外分泌部：外分泌部：内分泌部（胰岛）：内分泌部（胰岛）：胰岛素胰岛素消化酶消化酶胰高血糖素胰高血糖素胰岛胰岛胰腺既是胰腺既是外外分泌腺又是分泌腺又是内内分泌腺分泌腺50ppt课件下丘脑下丘脑_垂垂 体体_甲状腺甲状腺_胸胸 腺腺 胸腺激素等胸腺激素等肾上腺肾上腺 _ _卵卵 巢巢_睾睾 丸丸_胰胰 腺腺_ 促甲状腺促甲状腺/性腺激素释放激素、性腺激素释放激素、抗利尿激素抗利尿激素促甲状腺促甲状腺/性腺激素、性腺激素、生长激素生长激素甲状腺激素甲状腺激素雌性激素雌性激素雄性激素雄性激素性激素性激素（蛋白质）（蛋白质）（含（含I的氨基酸衍生物）的氨基酸衍生物）（固醇）（固醇）肾上腺素肾上腺素胰岛素（胰岛胰岛素（胰岛B细胞）细胞）胰高血糖素（胰岛胰高血糖素（胰岛A细胞）细胞）降血糖降血糖升血糖升血糖应急激素，升血糖应急激素，升血糖(不足，不足，糖尿病糖尿病)51ppt课件胸腺胸腺(thymus）n分泌分泌胸腺激素胸腺激素，促进，促进T T淋淋巴细胞巴细胞发育，增强发育，增强T T淋巴淋巴细胞的功能。细胞的功能。n胚胎后期及初生时，人胸胚胎后期及初生时，人胸腺约重腺约重10101515克，随年龄克，随年龄增长，胸腺继续发育，到增长，胸腺继续发育，到青春期约青春期约30304040克。此后克。此后胸腺逐渐退化，至老年仅胸腺逐渐退化，至老年仅1515克。克。52ppt课件激素名称激素名称产生产生部位部位作用作用分泌异常时的症状分泌异常时的症状生长生长激素激素甲甲状状腺腺激激素素胰胰岛岛素素垂垂体体幼年分泌不足患幼年分泌不足患侏儒症侏儒症甲甲状状腺腺1.促进生长发育（包括神促进生长发育（包括神经系统的发育）经系统的发育）2.提高神经系统的兴奋性提高神经系统的兴奋性促进新陈代谢，促进新陈代谢，1.幼年分泌不足幼年分泌不足呆小症呆小症2.分泌过多分泌过多甲亢甲亢胰胰岛岛调节糖的吸收、调节糖的吸收、利用和转化利用和转化分泌不足患分泌不足患糖尿病糖尿病调节人体的生长发育调节人体的生长发育(促进促进蛋白质合成和骨的生长蛋白质合成和骨的生长)成年分泌过多患成年分泌过多患肢端肥大症肢端肥大症幼年分泌过多患幼年分泌过多患巨人症巨人症3.身体缺碘时，患身体缺碘时，患地方性地方性甲状腺肿（甲状腺肿（“大脖子病大脖子病”）分泌过多患分泌过多患低血糖症低血糖症53ppt课件【课堂小结课堂小结】一、一、促胰液素的发现促胰液素的发现(1)(1)沃泰默的观点：沃泰默的观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。胰腺分泌胰液只受神经调节。(2)(2)斯他林和贝利斯的假设：斯他林和贝利斯的假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。能促进胰腺分泌胰液的化学物质。(3)(3)实验验证过程实验验证过程:小肠黏膜稀盐小肠黏膜稀盐酸砂子酸砂子磨碎磨碎提取液提取液注入注入狗的血液中狗的血液中促进胰腺分泌胰液促进胰腺分泌胰液二、二、人体内主要内分泌腺及分泌的激素人体内主要内分泌腺及分泌的激素（1 1）人体主要内分泌腺及分泌的激素）人体主要内分泌腺及分泌的激素（2 2）探究甲状腺激素和胰岛素的生理作用）探究甲状腺激素和胰岛素的生理作用思路：思路：某种方法处理实验动物某种方法处理实验动物出现相应的病理症状出现相应的病理症状添加某激素后恢复正常添加某激素后恢复正常推知相应激素的生理功能。推知相应激素的生理功能。54ppt课件n2.2.总结各种激素的总结各种激素的靶器官靶器官（作用广泛，能作用（作用广泛，能作用于全身组织细胞的激素有哪些？）于全身组织细胞的激素有哪些？）1.1.总结各种激素的化学本质总结各种激素的化学本质n促激素释放激素只作用于垂体；促激素释放激素只作用于垂体；n促激素只作用于与之对应的靶器官。促激素只作用于与之对应的靶器官。n生长激素、甲状腺激素等能作用于几乎全身的生长激素、甲状腺激素等能作用于几乎全身的组织细胞；组织细胞；n下丘脑、垂体、胰岛分泌的为蛋白质和多肽类激下丘脑、垂体、胰岛分泌的为蛋白质和多肽类激素素n性激素是脂质性激素是脂质n甲状腺激素、肾上腺素为氨基酸类衍生物甲状腺激素、肾上腺素为氨基酸类衍生物55ppt课件1.1.当动物缺乏某种激素时，可以通过当动物缺乏某种激素时，可以通过“饲喂法饲喂法”补补充的是（充的是（）A.A.促甲状腺素释放激素促甲状腺素释放激素B.B.甲状腺激素甲状腺激素C.C.生长激素生长激素D.D.胰岛素胰岛素B 性激素也可以口服性激素也可以口服56ppt课件2.2.科研人员分别给三只大白鼠注射了科研人员分别给三只大白鼠注射了A A、B B、C C三种三种激素后，观察到的相应反应是：激素后，观察到的相应反应是：A A引起低血糖，甚引起低血糖，甚至昏迷；至昏迷；B B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显,C,C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此判断激素判断激素A A、B B、C C的化学名称依次是的化学名称依次是 A A甲状腺激素、胰岛素、生长激素甲状腺激素、胰岛素、生长激素B B胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C C胰岛素、生长激素、甲状腺激素胰岛素、生长激素、甲状腺激素D D生长激素、胰岛素、甲状腺激素生长激素、胰岛素、甲状腺激素C57ppt课件（2017新课标新课标卷卷.5）下列与人体生命活动调节有关下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是（的叙述，错误的是（）A A皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用B B大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成C C婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能功能D D胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节胰液素调节B点拨：点拨：膝跳反射为非条件反射，神经调节中枢位于脊髓，不受大脑膝跳反射为非条件反射，神经调节中枢位于脊髓，不受大脑皮层控制皮层控制59ppt课件阅读教材阅读教材P25-26P25-26，思考讨论以下几，思考讨论以下几个问题个问题:1.1.糖尿病的病因主要是什么？糖尿病的病因主要是什么？2.2.参与血糖调节的主要激素与哪些？参与血糖调节的主要激素与哪些？这些激素是由哪些器官产生的？化学这些激素是由哪些器官产生的？化学成份是什么？成份是什么？3.3.这些激素是如何调节血糖平衡的？这些激素是如何调节血糖平衡的？要点要点3：血糖平衡的调节血糖平衡的调节62ppt课件1.1.血糖的来源与去路（正常情况下）血糖的来源与去路（正常情况下）食物中的糖食物中的糖消化、吸收消化、吸收分解分解肝糖元肝糖元转化转化脂肪等非糖脂肪等非糖物质物质氧化分解氧化分解CO2+H2O+能量能量合成合成肝糖元、肝糖元、肌糖元肌糖元转化转化脂肪、某些脂肪、某些氨基酸氨基酸血糖血糖0.81.2g/L激素调节的实例激素调节的实例-血糖平衡的调节血糖平衡的调节63ppt课件资料一：正常血糖资料一：正常血糖0.8-1.2g/L0.8-1.2g/L，一般稳，一般稳定在定在0.9g/L0.9g/L左右；左右；正常人血液中胰岛素含量在正常人血液中胰岛素含量在120ng/L120ng/L左右，胰高血糖素在左右，胰高血糖素在90ng/L90ng/L左右。左右。资料二：吃饭后血糖含量变化资料二：吃饭后血糖含量变化模型构建：模型构建：1.1.构建构建吃饭后吃饭后血糖调节的模型血糖调节的模型65ppt课件葡萄糖分子葡萄糖分子血糖平血糖平均浓度均浓度0.9g/L0.9g/L饭后食物中糖类的消化和吸收使血糖浓度升高胰岛素分子胰岛素分子胰岛胰岛B细胞细胞血糖升高血糖升高组织细胞组织细胞血糖恢血糖恢复正常复正常水平水平受受体体血糖平衡的调节过程（构建模型）血糖平衡的调节过程（构建模型）肝糖原、肌糖原脂肪等非糖物质CO2+H2O+能量66ppt课件2.2.构建构建运动时运动时血糖调节的模型血糖调节的模型资料三：运动时血糖含量的变化资料三：运动时血糖含量的变化模型构建：模型构建：67ppt课件血糖平衡的调节过程（构建模型）血糖平衡的调节过程（构建模型）血糖平均浓度0.9g/L葡萄糖分子葡萄糖分子组织细胞组织细胞血糖浓度降低胰岛胰岛A细胞细胞胰高血糖素胰高血糖素肝细胞肝细胞肝糖原分解脂肪等非糖物质转化血糖恢复血糖恢复正常水平正常水平68ppt课件胰岛胰岛B B细胞细胞分泌分泌胰岛素胰岛素作作用用促进组织细胞加速摄取、促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而利用和储存葡萄糖，从而使使血糖水平降低血糖水平降低。还能够抑制肝糖元的分解还能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖。和非糖物质转化为葡萄糖。胰岛胰岛A A细胞细胞胰高血糖素胰高血糖素作用作用促进肝糖原分解，并促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而为葡萄糖，从而使血糖使血糖水平升高水平升高。分泌分泌2.2.调节血糖代谢的胰岛素调节血糖代谢的胰岛素和胰高血糖素和胰高血糖素70ppt课件血糖血糖0.8-1.20.8-1.2g/Lg/L来源来源1 1、血糖平衡的调节、血糖平衡的调节三、激素调节的实例三、激素调节的实例去路去路转化转化分解分解消化吸收消化吸收氧化分解氧化分解COCO2 2+H+H2 2O O+能量能量合成合成脂肪脂肪某些氨基酸某些氨基酸转变转变71ppt课件血糖血糖0.8-1.20.8-1.2g/Lg/L来源来源1 1、血糖平衡的调节、血糖平衡的调节三、激素调节的实例三、激素调节的实例去路去路转化转化分解分解消化吸收消化吸收氧化分解氧化分解COCO2 2+H+H2 2O O+能量能量合成合成脂肪脂肪某些氨基酸某些氨基酸转变转变肝糖原肝糖原食物中食物中的糖类的糖类肝糖原肝糖原肌糖原肌糖原脂肪等脂肪等非糖物质非糖物质72ppt课件激素激素调节调节血糖血糖0.8-1.20.8-1.2g/Lg/L来源来源1 1、血糖平衡的调节、血糖平衡的调节三、激素调节的实例三、激素调节的实例去路去路转化转化分解分解消化吸收消化吸收氧化分解氧化分解COCO2 2+H+H2 2O O+能量能量合成合成脂肪脂肪某些氨基酸某些氨基酸转变转变肝糖原肝糖原食物中食物中的糖类的糖类肝糖原肝糖原肌糖原肌糖原脂肪脂肪非糖物质非糖物质胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素胰岛胰岛A细胞细胞胰岛胰岛B细胞细胞促促进进促促进进抑制抑制（）73ppt课件激素激素调节调节血糖血糖0.8-1.20.8-1.2g/Lg/L来源来源三、激素调节的实例三、激素调节的实例去路去路转化转化分解分解消化吸收消化吸收氧化分解氧化分解COCO2 2+H+H2 2O O+能量能量合成合成脂肪脂肪某些氨基酸某些氨基酸转变转变肝糖原肝糖原食物中食物中的糖类的糖类肝糖原肝糖原肌糖原肌糖原脂肪脂肪非糖物质非糖物质胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素（）问题探究问题探究问题探究问题探究1 1 1 1：饭后大量葡萄糖被吸收到体内，但正常人饭后大量葡萄糖被吸收到体内，但正常人的血糖含量只短暂升高，很快恢复正常，为什么？的血糖含量只短暂升高，很快恢复正常，为什么？74ppt课件激素激素调节调节血糖血糖0.8-1.20.8-1.2g/Lg/L来源来源三、激素调节的实例三、激素调节的实例去路去路转化转化分解分解消化吸收消化吸收氧化分解氧化分解COCO2 2+H+H2 2O O+能量能量合成合成脂肪脂肪某些氨基酸某些氨基酸转变转变肝糖原肝糖原食物中食物中的糖类的糖类肝糖原肝糖原肌糖原肌糖原脂肪脂肪非糖物质非糖物质胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素（）问题探究问题探究问题探究问题探究2 2 2 2：同学们在早上第同学们在早上第4 4节课的时候通常会觉得节课的时候通常会觉得饿，但到第饿，但到第5 5节课又不感觉饿了，为什么？节课又不感觉饿了，为什么？75ppt课件激素激素调节调节血糖血糖0.8-1.20.8-1.2g/Lg/L来源来源三、激素调节的实例三、激素调节的实例去路去路转化转化分解分解消化吸收消化吸收氧化分解氧化分解COCO2 2+H+H2 2O O+能量能量合成合成脂肪脂肪某些氨基酸某些氨基酸转变转变肝糖原肝糖原食物中食物中的糖类的糖类肝糖原肝糖原肌糖原肌糖原脂肪脂肪非糖物质非糖物质胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素（）问题探究问题探究问题探究问题探究3 3 3 3：大多数人多吃少运动就会肥胖，为什么？大多数人多吃少运动就会肥胖，为什么？容易容易76ppt课件激素激素调节调节血糖血糖0.8-1.20.8-1.2g/Lg/L来源来源三、激素调节的实例三、激素调节的实例去路去路转化转化分解分解消化吸收消化吸收氧化分解氧化分解COCO2 2+H+H2 2O O+能量能量合成合成脂肪脂肪某些氨基酸某些氨基酸转变转变肝糖原肝糖原食物中食物中的糖类的糖类肝糖原肝糖原肌糖原肌糖原脂肪脂肪非糖物质非糖物质胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素（）问题探究问题探究问题探究问题探究4 4 4 4：糖尿病的发病原理及怎样防治糖尿病？：糖尿病的发病原理及怎样防治糖尿病？：糖尿病的发病原理及怎样防治糖尿病？：糖尿病的发病原理及怎样防治糖尿病？胰岛胰岛A细胞细胞胰岛胰岛B细胞细胞胰岛素分泌不足使血糖不能进入细胞中被利用胰岛素分泌不足使血糖不能进入细胞中被利用77ppt课件（2）表现：）表现：多食多食细胞能量供应不足细胞能量供应不足糖尿糖尿血糖含量增高血糖含量增高多尿、多饮多尿、多饮排糖带走大量的水排糖带走大量的水脂肪、蛋白质分解加强脂肪、蛋白质分解加强消瘦消瘦80ppt课件血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高构建血糖调节的图解式模型构建血糖调节的图解式模型81ppt课件血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+2 2 1 1+3 3 4 45 5-构建血糖调节的图解式模型构建血糖调节的图解式模型+6 6+82ppt课件血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+2 2 1 1+3 3 4 45 5-+6 6+胰岛胰岛B B细胞细胞胰岛素胰岛素促进血糖去路促进血糖去路抑制血糖来源抑制血糖来源胰高血糖素胰高血糖素促进糖原分解促进糖原分解促进非糖物质转化促进非糖物质转化胰岛胰岛A A细胞细胞反馈调节反馈调节构建血糖调节的图解式模型构建血糖调节的图解式模型83ppt课件血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+2 2 1 1+3 3 4 45 5-+6 6+胰岛胰岛B B细胞细胞胰岛素胰岛素促进血糖去路促进血糖去路抑制血糖来源抑制血糖来源胰高血糖素胰高血糖素促进糖原分解促进糖原分解促进非糖物质转化促进非糖物质转化胰岛胰岛A A细胞细胞下丘脑下丘脑一区域一区域+下丘脑下丘脑另一区域另一区域+反馈调节反馈调节肾肾 上腺上腺肾上腺素肾上腺素+协同作用协同作用拮抗作用拮抗作用构建血糖调节的图解式模型构建血糖调节的图解式模型86ppt课件拮抗作用：拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用不同激素对某一生理效应发挥相反的作用不同激素对同一生理效应都发挥作用，从不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。而达到增强效应的结果。协同作用：协同作用：例：胰岛素和胰高血糖素例：胰岛素和胰高血糖素例：肾上腺素和胰高血糖素例：肾上腺素和胰高血糖素例：生长激素和甲状腺激素例：生长激素和甲状腺激素87ppt课件构建血糖调节的图解式模型构建血糖调节的图解式模型88ppt课件科科学学家家用用高高浓浓度度的的糖糖溶溶液液饲饲喂喂一一只只动动物物，在在接接下下来来的的3 3 h h内内，每每隔隔半半小小时时检检查查该该动动物物血血液液中中血血糖糖的的浓浓度度。下下表表是是这项实验的结果，下列叙述这项实验的结果，下列叙述不正确不正确的是的是 （）A A该动物正常的血糖浓度是该动物正常的血糖浓度是75 mg/dL75 mg/dLB B30 30 minmin时时，血血糖糖浓浓度度高高达达125 125 mg/dLmg/dL，主主要要是是胰胰高高血血糖素分泌增加，胰岛素分泌减少所致糖素分泌增加，胰岛素分泌减少所致C C120 120 minmin时时，血血糖糖浓浓度度降降至至75 75 mg/dLmg/dL，主主要要是是胰胰岛岛素素分泌增多，促进血糖利用和转化分泌增多，促进血糖利用和转化D D180 180 minmin时时，血血糖糖浓浓度度维维持持在在75 75 mg/dLmg/dL，主主要要是是胰胰高高血糖素分泌增多，促进肝糖原分解血糖素分泌增多，促进肝糖原分解B B89ppt课件如图为人体内甲状腺激素分泌的调节过程，甲、乙、丙表如图为人体内甲状腺激素分泌的调节过程，甲、乙、丙表示不同的器官，示不同的器官，a、b、c表示三种不同的激素。下列叙述表示三种不同的激素。下列叙述中，正确的是（）中，正确的是（）A.器官甲除分泌激素器官甲除分泌激素a外，还可外，还可以合成和分泌抗利尿激素以合成和分泌抗利尿激素B.a、b、c均靠体液传输，只运均靠体液传输，只运输给靶器官和靶细胞输给靶器官和靶细胞C.激素激素c分泌增加，对器官甲、分泌增加，对器官甲、丙均有抑制作用丙均有抑制作用D.器官丙还可以分泌生长激素，器官丙还可以分泌生长激素，与激素与激素c的作用为协同作用的作用为协同作用C90ppt课件（2017新课标新课标卷卷.31）（1010分）为研究胰岛素的生理作用，某同分）为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A A、B B、C C、D D四组，四组，A A组腹腔组腹腔注射生理盐水，注射生理盐水，B B、C C、D D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，间后，B B、C C、D D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A A组未出现这些组未出现这些症状。回答下列问题：症状。回答下列问题：（1 1）B B、C C、D D三组出现上述症状的原因是三组出现上述症状的原因是_。（2 2）B B、C C、D D三组出现上述症状后进行第二次注射，给三组出现上述症状后进行第二次注射，给B B组腹腔注组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C C组注射某种激素、给组注射某种激素、给D D组注射组注射某种营养物质。那么某种营养物质。那么C C组注射的激素是组注射的激素是_，D D组注射的营养组注射的营养物质是物质是_。（3 3）第二次注射后，）第二次注射后，C C、D D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是是_ 。血糖低于正常水平血糖低于正常水平胰高血糖素胰高血糖素葡萄糖葡萄糖C组：胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，组：胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，D D组：葡萄糖直接使血糖水平升高组：葡萄糖直接使血糖水平升高91ppt课件（20162016新课标新课标卷卷.30.30）回答下列问题：回答下列问题：（1 1）正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后）正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值 ，其原因是，其原因是 。升高升高血糖浓度较低使胰高血糖素分泌增加，胰岛素分泌减少；血糖浓度较低使胰高血糖素分泌增加，胰岛素分泌减少；而进食后正好相反而进食后正好相反（2 2）在饥饿条件下，一段时间内）在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图所示。酮体是脂肪酸分的趋势如图所示。酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强。解代谢的中间产物，其酸性较强。人在某些情况下不能进食时，需要人在某些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶液，据图分析，注射注射葡萄糖溶液，据图分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以外，还可以 。避免因酮体浓度升高避免因酮体浓度升高而引起内环境而引起内环境pHpH下降下降92ppt课件毛细血管毛细血管靶细靶细胞胞 1 1靶细靶细胞胞 2 2激素激素A A21激素激素B B激素激素C C甲状腺甲状腺细胞细胞2 2、甲状腺激素分泌的分级调节示意图、甲状腺激素分泌的分级调节示意图（4 4）看下图：）看下图：1.2.31.2.3分别什么细胞？分别什么细胞？A.B.CA.B.C分别是什么激素？分别是什么激素？96ppt课件2 2、甲状腺激素分泌的分级调节示意图、甲状腺激素分泌的分级调节示意图下丘脑神经下丘脑神经分泌细胞分泌细胞激素激素A ATSHTRH毛细血管毛细血管垂体垂体细胞细胞靶细靶细胞胞 1 1靶细靶细胞胞 2 2（4 4）看下图：）看下图：1.2.31.2.3分别什么细胞？分别什么细胞？A.B.CA.B.C分别是什么激素？分别是什么激素？21激素激素B B激素激素C C甲状腺甲状腺激素激素甲状腺甲状腺细胞细胞97ppt课件2 2、甲状腺激素分泌的分级调节示意图、甲状腺激素分泌的分级调节示意图下丘脑神经下丘脑神经分泌细胞分泌细胞TSHTRH毛细血管毛细血管垂体垂体细胞细胞靶细靶细胞胞 1 1靶细靶细胞胞 2 2（4 4）看下图：）看下图：1.2.31.2.3分别什么细胞？分别什么细胞？A.B.CA.B.C分别是什么激素？分别是什么激素？甲状腺甲状腺激素激素激素激素C C能调节靶细胞能调节靶细胞1 1还是还是2 2？为什么？为什么？受体蛋白受体蛋白的特异性的特异性甲状腺甲状腺细胞细胞98ppt课件2 2、甲状腺激素分泌的分级调节示意图、甲状腺激素分泌的分级调节示意图下丘脑神经下丘脑神经分泌细胞分泌细胞TSHTRH毛细血管毛细血管垂体垂体细胞细胞靶细靶细胞胞 1 1靶细靶细胞胞 2 2（4 4）看下图：）看下图：1.2.31.2.3分别什么细胞？分别什么细胞？A.B.CA.B.C分别是什么激素？分别是什么激素？甲状腺甲状腺激素激素激素激素C C能调节靶细胞能调节靶细胞1 1还是还是2 2？为什么？为什么？受体蛋白受体蛋白的特异性的特异性从图中你能总结出激素调节有什么特点？从图中你能总结出激素调节有什么特点？作用于特定靶器官作用于特定靶器官作用于特定靶器官作用于特定靶器官.靶细胞靶细胞靶细胞靶细胞通过体液运输通过体液运输通过体液运输通过体液运输微量微量微量微量.高效高效高效高效作用后被灭活作用后被灭活作用后被灭活作用后被灭活甲状腺甲状腺细胞细胞99ppt课件下丘脑神经下丘脑神经分泌细胞分泌细胞TSHTRH毛细血管毛细血管垂体垂体细胞细胞靶细靶细胞胞 1 1靶细靶细胞胞 2 2甲状腺甲状腺激素激素受体蛋白受体蛋白的特异性的特异性四、激素调节的特点四、激素调节的特点作用于特定靶器官作用于特定靶器官作用于特定靶器官作用于特定靶器官.靶细胞靶细胞靶细胞靶细胞通过体液运输通过体液运输通过体液运输通过体液运输微量微量微量微量.高效高效高效高效作用后被灭活作用后被灭活作用后被灭活作用后被灭活激素调节属于体液调节的一种激素调节属于体液调节的一种激素调节属于体液调节的一种激素调节属于体液调节的一种受神经调节控制受神经调节控制受神经调节控制受神经调节控制甲状腺甲状腺细胞细胞100ppt课件激素调节的特点1.微量和高效例：血液中的胰岛素含量远远少于血糖含量但糖尿病患者只需要注射极微量胰岛素1.1.作用于靶器官、靶细胞靶细胞表面有特异性受体蛋白（糖蛋白）101ppt课件四、激素调节的特点四、激素调节的特点103ppt课件激素产生、运输、作用特定内分泌细胞无特定路径弥散运输靶细胞广泛或专一激素激素是调是调节生节生命活命活动的动的信息信息分子分子104ppt课件对激素的认识不是结构蛋白，不是结构脂质不是ATP，不分解供能不 是 酶只调节，不直接参与反应神经递质也是信息分子106ppt课件激素与酶的比较激素与酶的比较激素激素酶酶性质性质有些是蛋白质，有些不是有些是蛋白质，有些不是绝大多数是蛋白绝大多数是蛋白质，少数是质，少数是RNA产生产生内分泌腺细胞内分泌腺细胞机体所有活细胞机体所有活细胞作用作用部位部位随血液循环到达相应的组随血液循环到达相应的组织器官，调节其生理过程织器官，调节其生理过程催化特定化学反催化特定化学反应应作用作用条件条件与神经系统密切联系与神经系统密切联系受受PH、温度等、温度等因素的制约因素的制约107ppt课件维生素、脂质、动物激素、蛋白质、酶维生素D性激素少数RNA108ppt课件？判？判断断体液调节就是激素的调节。（）体液调节就是指某些化学物质（如二氧化碳、H+、激素）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。激素调节是人和高等动物体内的内分泌腺分泌的激素通过体液传送至其他部位或细胞来调节动物的生命活动。是体液调节的主要内容。109ppt课件去甲肾上腺素是一种常见的神经递质，也是一种胺类激素。该神去甲肾上腺素是一种常见的神经递质，也是一种胺类激素。该神经递质能使突触后膜产生兴奋，但是当去甲肾上腺素分泌较多时经递质能使突触后膜产生兴奋，但是当去甲肾上腺素分泌较多时又可以作用于突触前膜又可以作用于突触前膜,抑制去甲肾上腺素的释放。据此判断，下抑制去甲肾上腺素的释放。据此判断，下列说法中不正确的是（列说法中不正确的是（）A.突触前膜和突触后膜都有与去甲肾上腺素结合的受体突触前膜和突触后膜都有与去甲肾上腺素结合的受体B.去甲肾上腺素经过扩散作用由突触间隙到达突触后膜去甲肾上腺素经过扩散作用由突触间隙到达突触后膜C.去甲肾上腺素分泌过多作用于突触前膜属于反馈调节去甲肾上腺素分泌过多作用于突触前膜属于反馈调节D.去甲肾上腺素经过体液只能运输给相应的靶器官、靶细胞去甲肾上腺素经过体液只能运输给相应的靶器官、靶细胞D点拨：点拨：去甲肾上腺素也是一种胺类激素，激素经过体液运输去甲肾上腺素也是一种胺类激素，激素经过体液运输到全身，但只能作用于相应的靶器官、靶细胞到全身，但只能作用于相应的靶器官、靶细胞110ppt课件（20162016海南卷海南卷.17.17）下列有关动物激素的描述，正确的是（下列有关动物激素的描述，正确的是（）A.A.机体中激素的分泌量是不变的机体中激素的分泌量是不变的B.B.激素是具有高效性的生物活性物质激素是具有高效性的生物活性物质C.C.性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质D.D.促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上B B【方法点拨方法点拨】1.1.受内外因素影响，机体中激素的分泌量是变化的受内外因素影响，机体中激素的分泌量是变化的2.2.激素具有微量、高效的特点，其活性受温度、激素具有微量、高效的特点，其活性受温度、pHpH等因素影响等因素影响3.3.促甲状腺激素的受体分布在甲状腺细胞上促甲状腺激素的受体分布在甲状腺细胞上111ppt课件第2节 通过激素的调节 一、发现一、发现三、机制三、机制 二、概念二、概念四、特点四、特点 属于体液调节属于体液调节受神经调节控制受神经调节控制112ppt课件113ppt课件114ppt课件研究激素的方法研究激素的方法:切除切除某腺体后观察动物的病症某腺体后观察动物的病症移植移植该腺体或注射提取物观察该腺体或注射提取物观察动物相关病症是否会消失动物相关病症是否会消失给正常动物给正常动物注射注射或或饲喂饲喂该提取该提取物观察动物相关机能是否加强物观察动物相关机能是否加强测定测定该提取物在腺体的静脉中该提取物在腺体的静脉中是否浓度增加是否浓度增加115ppt课件（20162016新课标新课标2 2卷卷.3).3)下列关于动物激素的叙述，错误的是（下列关于动物激素的叙述，错误的是（）A.A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B.B.切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降C.C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D.D.血液中胰岛素增加可促进胰岛血液中胰岛素增加可促进胰岛B B细胞分泌胰高血糖素细胞分泌胰高血糖素D D【方法点拨方法点拨】胰岛胰岛A A细胞分泌胰高血糖素，血液中血糖浓度增加可促进胰岛细胞分泌胰高血糖素，血液中血糖浓度增加可促进胰岛B B细细胞分泌胰岛素胞分泌胰岛素116ppt课件BD可参与血糖平衡的调节可参与血糖平衡的调节有调节躯体运动的高级中枢有调节躯体运动的高级中枢可合成和分泌促甲状腺激素释放激素可合成和分泌促甲状腺激素释放激素垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育唾液腺，垂体，肠腺肾上腺，甲状腺，胰岛唾液腺，垂体，肠腺肾上腺，甲状腺，胰岛睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏1、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是（血浆中的是（）2、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（）、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（）A.B.C.D.巩固练习巩固练习117ppt课件3、糖糖尿尿病病、坏坏血血病病、侏侏儒儒症症、呆呆小小症症、脚脚气气病病的的原原因因，按按顺顺序序是是（）缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素、维生素B1缺乏胰岛素、维生素缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素、甲状腺激素、维生素B1、生长激素、生长激素缺乏维生素缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素、甲状腺激素缺乏胰岛素、维生素缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素、生长激素、甲状腺激素、维生素B1D4、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为()BA耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强118ppt课件5、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是节的叙述，错误的是()A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B.a与与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素甲状腺激素C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用C119ppt课件6、现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清、现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只、饲喂蝌只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，并把具有生物活性的甲状腺激素放在素，并把具有生物活性的甲状腺激素放在50的的温水中处理温水中处理10min。根据这些现有的条件，请你。根据这些现有的条件，请你设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后，设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后，是否还有生物活性。是否还有生物活性。(1)实验方案的设计实验方案的设计第一步，取玻璃缸第一步，取玻璃缸3只，分别标记为甲、乙、丙；只，分别标记为甲、乙、丙；第二步，第二步，分别加入等量的清水和分别加入等量的清水和20只蝌蚪；只蝌蚪；120ppt课件 第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲喂生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲喂?；最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结；最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。论。(2)结果分析结果分析若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸还是蝌蚪状态，说明而甲缸还是蝌蚪状态，说明；若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，说明了说明了；若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了。(3)该实验设置甲、丙两组实验的目的是该实验设置甲、丙两组实验的目的是。每天饲喂用经过处理过的甲状腺激素相拌的饲料每天