2024--2025青岛版小学数学一年级第一学期复习计划

2024-2025学年度青岛版小学数学一年级第一学期期末复习支配一、学生状况分析：大部分学生对本学期的学习任务基本完成。对20以内的进位加法驾驭较好，对10以内的加减法驾驭很好，能正确、娴熟地口算相关的试题，形成相应的计算技能，但对应用题还不太适应部分差生无法推断用什么方法去做，对提问题脑海中印象不深，有的不知怎么去提问题。还有部分学生没有养成做题之前先仔细读题、理解题意以及细心做题、仔细检查的好习惯，常出现抄错数字、看错符号。在本班学生中优生占50%，中间人占40%，差生占10%。差的缘由是学生年龄小，思维实力较差。对试题的理解实力较差，识别实力弱，在接下来的复习中，我希望有针对性地帮助学生梳理学问，查漏补缺，使学生更好、更快地巩固所学学问。二、目的要求：1、进一步相识20以内的数，驾驭数的依次，理解基数和序数的关系。2、能确定物体前后、左右、上下的位置与依次。进一步相识长方体、立方体、圆柱体、球。3、正确进行数的大小比较。通过对算式的计算与分类，整理加减计算方法，提高计算的正确率。激发学生主动思索问题，在复习中感知数学思索的有序性和条理性。4、进一步了解加减法之间的关系，能正确地填写加减算式中的未知数。在解题方法多样化的沟通中，提高学生的计算实力，发展学生思维。5、通过偶数个连续自然数的等距离搭配组成和相等的式子的训练，培育有序思索的习惯。6、通过若干个数字组成等式的训练，培育学生思维的敏捷性。从数量的意义上揭示部分和整体的关系，使学生进一步相识加、减法的关系。7、提高学生理解图意的实力，能依据图分析简洁的数量关系，渗透图中所反映的事物概念之间的种属关系。用减法算式表示含相差关系的图意。了解“比多”、“比少”、“相差”的含义。8、初步体验数据的整理过程，相识象形统计图和简洁的统计表，能依据图表中的数，回答一些简洁的问题。三、复习重点：1、驾驭数的依次和大小，会读写020各数。2、娴熟计算20以内加减法。3、能娴熟运用加减法的学问解决简洁实际问题。四、复习难点：1、分清数位与计数单位；2、提高计算的正确率与速度。五、时间支配：1、20以内数的相识2课时2、20以内的加减法4课时3、分类与比较2课时4、相识位置2课时5、相识图形2课时6、综合练习8课时六、复习内容：1、数与代数。1）数的相识：自主回忆学了那些数;借助小棒、计数器、计数表等直观体会“满十进一”的特点；举例(说、写、画、联想)还原数的含义；多种方法理解数的依次（数想填画数线）；能用不同理由（多少依次运算规律数线）比较数（式）的大小；如看到“12”，你能想到什么？（意义运算规律）；2）数的运算与应用：举例(说、画、联想)还原加减运算的不同含义；引导学生沟通不同的计算思路，分层优化策略；通过联想、改编、填空等方式体会加减的内在联系；在加减法算式的整理、对比和推想中，发展探究规律的实力；应用问题的呈现形式留意趣味性和挑战性（如：图示情景、表格情景、演示情景、现实情景、提出问题、补充（选择）信息、逆向思索、说说想法、尝试用画图来表达想法）；指导学生读懂要求和题意，训练学生把题意连贯的说一说；2、空间与图形。利用实物或想象，在操作、描述、猜想、比较中加深对四种立体图形的相识；七、详细措施：充分考虑学生身心发展特点，结合学前通过各种途径获得的学问和积累的生活阅历，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从四周熟识的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和详细模型的操作，使学生获得最初步的学问和技能。引导学生主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾反思的习惯。扎扎实实打好基础学问和基本技能，同时重视培育学生创新意识和学习数学的爱好。通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。把握好学问的重点、难点以及学问间的内在联系，巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强，使学生都在原来的基础上有所提高。通过形式多样化的复习充分调动学生的学习主动性，让学生在生动好玩的复习活动中经验、体验、感受数学学习的乐趣。改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经驾驭了什么，具备了什么实力，在哪些地方还需努力。有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。培育学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。支配不同层次的练习，一般的学生要保证基本要求做一些基本形式的练习，比较优秀的学生可以增加一些富有思索性的练习。对学习有困难的学生还要进行有针对性的辅导，使全部学生通过复习都得到进一步的发展。