未来版品社三下《为我们生活服务的人》教案

最新未来版品社三下为我们生活服务的人教案教学目标：1. 认识在我们生活的周围 , 有许多普通的劳动者 , 知道我们的生活离不开他们。2. 体验他们工作的艰辛。3. 养成尊重这些人及其工作的态度。教学过程：活动一：引入新课, 板书课题听歌曲假如幸福你就拍拍手 , 你可曾想过是谁在为我们的幸福生活服务？是谁为我们的日常生活提供了方便？活动二：猜猜他（她）是谁表演动作 , 让学生根据老师做的动作 , 竞猜角色 , 说说他们的工作范围。活动三：他们了不起1、组织学生观看视频劳动者 , 组织学生分组讨论：你还知道哪些为我们服务的人？他们为我们提供了哪些服务？2、昨天老师拿上照像机 , 走上社会 , 去找了找 , 拍了拍 , 看看我拍到了什么？（出示图片）2、看了这些图片 , 选择一幅给你印象最深的图片 , 跟边上的同学交流一下。（指名交流）3、同学们说的都很好, 这些人的工作都很辛苦, 他们这样辛勤的工作是为了谁呢？除了老师给你展示的图片外 , 你还知道哪些人也在为我们的生活服务 , 为我们提供方便？4、现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。你觉得在学校里 , 有哪些人在为你们服务？（随机出示老师工作的照片）1 / 45、那么多人在为我们的生活服务, 请你把他们都写下来 , 比比谁写得更多。（播放音乐 , 音乐结束为止） 反馈 , 指名交流：你们组上写了哪些为我们服务的人？写完了吗？ 如果我再给你一分钟 , 你们写得完吗？两分钟呢？ 小结：是啊 , 为我们服务的人多得写也写不完。（板：写不完）活动四： 拓展1、为我们服务的人写也写不完 , 假设一下 , 如果没有了这些人 , 我们的生活会变得怎样？（课件出示：如果没有了警察、医生、理发师、清洁工学生任选一句话, 自由找个伙伴 , 说一说）自由准备指名交流2、既然我们的生活离不开这些人 , 那我们应该怎样对待他们呢？活动五：总结通过这次的交流, 我们知道了那些为我们生活服务的人,也感受到了他们的辛苦。如果我们同学以后能尊重他们 , 有礼貌地对待他们 , 珍惜他们的劳动成果 , 那我们这次活动就成功了。2 / 41、谈话：略2、欣赏录像3、看了这段录象 ,你们有什么感觉？4、揭示课题：为我们生活服务的人,通过美丽的画面感受到生活的幸福,引导学生进一（设计意图：以学生的生活环境为切入点步感受到正是由于社会上许许多多的人服务,才给大家带来了幸福的生活,将学习内容和生活环境融为一体 ,以增强教材与学生的亲近感。）（二）交流汇报1、师：这几天,同学们围绕着“为我们生活服务的人”这个主题 ,访问了许多人,收集了许多资料 ,各小组调查了有关那些职业的人呢？（清洁工、医生、教师、交警）在调查访问的过程中,同学们的收获一定不少吧。现在让我们一起来分享你们的收获。（课前有了教师有目的指导和学生的参与学习,在课堂教学中 ,学生分组进行汇报交流。）2、提出汇报要求3、各小组逐一汇报,通过形式多样的汇报活动 ,调动学（设计意图：此环节旨在力求改变过去我讲你听的方式生已有的经验与体验,引发学生的共鸣,感受到各行各业劳动者的艰辛,由衷产生对他们的感谢与尊敬。今天的课堂,学生应成为真正的主人, 这正是新课标提出的“以人为本 ”思想的体现。教师以一个学习伙伴的身份参与,并把自己作为课程资源,与孩子们一同学习、一同体验、一同探讨。）（三）总结：这节课 ,我们通过调查、采访、上网、查阅资料、交流等,感受到我们的生活离不开各行各业为我们服务的人们,正是由于他们的无私的奉献,今天我们才能生活得这么幸福、快乐 ,因此我们也借这新春之际,向各行各业的人们说声新年快乐！为我们生活服务的人第二课时教学目标：教学重点：认识为我们生活服务的人,知道我们的生活离不开他们。教学难点：体验他们工作的艰辛,养成尊重这些人及其工作的态度。教学准备：课件体验一天有哪些人在为你的生活服务；调查学校里有哪些人在为我们服务教学过程：一、 谈话引入1、这节是品德与社会,那咱们就放松心情,相互聊聊生活中的事。你能告诉我,你长大了3 / 4想干什么？为什么？2、我们的理想各不相同,但不管干哪一行,我们都是在尽自己的努力,为周围的人服务。3、今天 ,我们就来聊一个话题：为我们生活服务的人（板书）4、看了这个题目,你想问些什么？二、 探究1、现在 ,我们拿起摄象机,走上社会 ,去找一找 ,拍一拍 ,看看你拍到了什么？（出示图片）2、看了这些图片,选择一幅给你印象最深的图片,跟边上的同学交流一下。（指名交流）3、同学们说的都很好, 这些人的工作都很辛苦,他们这样辛勤的工作是为了谁呢？除了张老师给你展示的图片外,你还知道哪些人也在为我们的生活服务,为我们提供方便？4、现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。你觉得在学校里, 有哪些人在为你们服务？（随机出示食堂、送水工辛勤工作的照片）5、那么多人在为我们的生活服务 ,请你把他们都写下来 ,比比谁写得更多。（播放音乐 ,音乐结束为止） 反馈 ,指名交流：你们组上写了哪些为我们服务的人？写完了吗？ 如果我再给你一分钟,你们写得完吗？两分钟呢？ 小结：是啊 ,为我们服务的人多得写也写不完。（板：写不完）4 / 4