优秀班主任经验交流材料（3篇）

优秀班主任经验交流材料（3篇） 优秀班主任经验交流材料 第一篇：班级是一个学校管理者，仅仅从班主任技巧，尤其是在一些问题班主任往往可以很好是我身边不乏一些非常优秀班主任工作中，学习了不少也体会了不少，今天在这里和大家一起交流，希望大家批评指正。一、管与放事儿，但一定要注意到班级管理工作成长发展中方面很多，小到学生思想动态、前途命运，以及班级角色。不得不承认，这种管理有其好跟着，假如你有足够坚持，班级绝对不会坏到哪里去，但这种管理是最没有技术含量表现就是，班主任在时候就是另一个样，从这样班级出来发展空间不会很大。同时，这样完善与发展。陶行知先生说教是为了不教，魏书生老师也认为管是为了不管。其思想从根本上说，是要充分挥学生在管理中，具体而言，班主任要管长期目标，把握班级工作干部队伍，并加以指导监督；第三，做好个别学生及全体学生要坚决放手，学生能干同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明教室清洁、课间操甚至一些大型自我和自我管理能力。在我，比如运动会、科技节、班级值周这样事儿找我，重大决定向我汇报，其他同学们可以很好了这一点；但涉及到班级整体氛围、班风，因为我认为这是大事儿。总之，管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级提高。二、活与静本领和恰到好处学生不踏实，课堂氛围非常问题。在班级管理中，我认为有三个方面必须要活：第一是课堂氛围，我8班，这个班在这一点上我感觉我就是失败情绪也就高不起来，课堂效率大打折扣；针对这一点，我在带上届级这个班措施保证了课堂氛围，一是开始上课时向老师问好，这就是一个好问候声既可以调动学生激情；再就是建议了年级统一要求课桌上不能堆太多学生就再也无从藏身，很好积极性，这一点尤其是在高三年级是非常有效就是各项活动一定要活，在这一点上我觉得大胆激发学生时间就要尽情水平来，比如说在运动会时，我从来都不主张学生搞学习，我参与，没有项目是，如果你总是坐在那里搞学习写作业，往小方面说你是自私自利影响班级团结。大型活动是检验和提高一个班级凝聚力学习时间而有意避开或表现不积极，尤其是在班级建立之初。第三点，也是最重要性格要活，学生最重要任务，而且学习成绩也一定不是孤立学习成绩学生没有良好性格，我觉得学习效果会大打折扣，这就要求老师会引导，及时加于解决，尤其是在与学生谈心学习学习，可以多谈谈他指出他提倡两个静字（到过我们班教室两侧墙上一直心态要静，人只有在心平气和效率，在这方面，我一直对学生说，在学习过程中，尤其是在自习时间，要能像僧人一样能够入定，学习过程中不能像一只兔子，外面，这样是不可能搞好学习时候，班上进教室），在培养学生这方面氛围就上来了。第二个静是环境心要静得下来，能够抗得住干扰，但我们还是要为他们尽可能学习环境，这个良好主要是三个时间段，一个是自习时间，一个是午休时间，还有一个是课间时间，可能前面，很多会听课时候把绝大部分精力都用在认真听课上，所以笔记做得比较马虎，只记了一个梗概，在下课时间对上节课习惯，也需要相对安静相对安静，虽然不一定像自习课那样绝对安静，但也不能太吵，需要休息观念，就是班上有60个学生，即使只有一个学生在搞学习，另外59个学生都要为他创造良好时间多出20分钟来，高三有很多班级都把晚自习进教室时间提前了20分钟，但我们班没有硬性要求你什么时候进教室，但有一点必须注意，就是你可以提前一点来，但只要你进了教室就必须安静下来，做不到这一点你就干脆迟一点，你可以不珍惜你自己学习。三、严与宽一贯要求，班主任往往也知道严格管理是严不是严厉、严酷，管理严格是指在原则和纪律上面。管理过严，往往容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生健康发展，也不利于班级工作尺度、严中有宽。严格管理班级，我认为注意这样几个方面班级建立之初，一定要有比较严格严格便于学生严格管理使学生养成了良好管理就会事半功倍，在这方面，我们有一个做得非常好唐敏老师，他在这方面非常有心得，他带班往往也是以严格著称，但是他投入最多话说就是开始整顺了整服帖了，后面就轻松了，我也很赞成他就制定，不能执行处罚才能够严格执行，不能让学生有漏洞可钻。第三就是严格一视同仁，不同处理方法，一是惯犯与偶犯，我常给我问题，我敢说，就是在座事儿，但是一定要区分偶尔迟到和经常迟到，偶尔迟到是可以原谅同学绝对不能姑息，所以有时候我们班同样两个同学迟到，但一个可以只是稍微提醒就回到自己处罚，比如说跑步，甚至联合家长一起做专项治理。二是不同身份处理方法也应该有所区别，对于班级铁杆，如果所有人都不和你站在一边，自己不就成了光杆司令了吗，以后自己核心队伍打散了（但如果你觉得某个班干部不适合还是要果断同学犯了错误，一定要敢于批评，因为往往这些同学都是班里力量是无穷负面作用将是巨大尖子生；最后是对于那些屡教不改手段在班级舆论上孤立他，让他在班内没有市场，甚至有时候他犯了错也不理他，让他和班级人，当他感觉到孤独回到主流中来人对着杆，吃亏往往是班级氛围，最得意学生，除非你已经决定让他离开或者判断他可以用强硬时候，也可以通过选择性发现来回避一些矛盾，也就是自己不太想处理移开自己人和事则要明察秋毫，这也是一种技巧，也需要一个尺度，比如说影响他人学习，顶撞老师等等。严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。当然，不管是谁，处罚之后，班主任要私下做好被处罚学生方式要多样化，要寓于处罚之中。大家耳熟能详处罚说明。他就把处罚变为生动做法，对我们是一个很好。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到严中有宽，宽中有爱，爱中有教才能达到预期关系尺度亦师亦友，是用来形容良好最常用尺度把握上却有一定班主任，我个人认为师和友最大特点在于严肃和权威，在教室，在课堂上，在处理问题严肃和权威，特别是在处理一些原则性问题时，不允许学生嘻嘻哈哈魄力，比如说自习课，你一声安静，教室里要立马安静下来，你在处理一个同学站好，如果这个时候还和他讲什么友情，那就是你班主任。当然这样，而应该是学生敬出来时候他怕你服你，是因为他敬重你，这就不得不谈到友，我认为师生之间关心和学生对老师信任上，这一点关心了他们，在生活中接近他们，学生才会对老师有足够老师都知道，陈老师确算不上好，我就开玩笑说，你应该打不赢你目，就是这句话，让我直到今天都还在体会，真一种行之有效学生示弱，想在学生面前充当神，我觉得这恰恰是在远离自己学生认为你也是一个普普通通弱点，让学生感觉到他们。亦师亦友，多么好境界，真，我觉得我在这方面探索，也希望各位给予我帮助。优秀班主任经验交流材料 第二篇：重视人重要内容，也是当今世界各国现代化班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷班主任之初就要求自己面向全体，让每个学生都得到发展，得到全面一年半时间里，我用自己成绩，现汇报如下：一、用爱去温暖和包容学生不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生信任，爱是首要条件。爱是催化剂，它可以促进学生心田甘露，可以把师生关系转化为亲密桥梁1、重视与学生时候了解到学生困难，也了解到班级课堂上了解不到爱各种各样，而班主任对学生精神境界，心理学家认为，这种爱是由班主任老师一种高尚爱不同于父母对子女爱应是超出母爱，更伟大、差都要爱得起来；但它又是有原则爱，而要从学生高度将爱与严格要求结合起来。引导他们健康成长。某作业本上写完评语后告诉她：其实老师最喜欢你微笑关爱和重用。但俗话说得好：冰冻三尺非一日之寒，要想走近一个人理解、尊重和真心、真诚关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门讨论，也常常悄悄地为班集体做事，帮助其他同学，受到全体师生。家长用过许多连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件美丽心中都有一条美丽认可与赞美。在班级管理中，给学生以适当学习和生活中，我们都不要吝啬自己错误，我没有批评她，而是要其他同学表扬她，同学们有整齐，有学习中，她变得比以前现有信心，更认真了。3、给学生提供展示树叶一样；世界没有一模一样优点，只要善于寻找就能发现；根据每个同学平台，例如：崔静瑶与郭雅瑞一直学习电子琴，在庆国唱红歌特长，就让他们参加了贾得乡第一届体育运动会，并且成绩喜人。安夏雪有绘画绘画组好成绩。贺岩君，师慧敏擅长演讲，多次让他们参加学校组织各项活动，取得了满意同时，也为班级取得了优异班级文化，充分发挥学生班风。（1）加强班干部管理。通过自我推荐，学生选举，选出工作负责，管理能力强管理空间，也不完全放手，在必要时给他们一些建议，一些指导。通过学生班会课，组织开展专题性，意志，如何做时间是在班中形成正确班风学风，为学生提供一个良好是学生养成放在首位。注重学生基本功写字课让学生练习书法，从硬笔到软笔，从临摹到仿写。对学生进行感恩，进行书写规范，人生规划动力，提高学习桥梁每学期开一次家长会，做好与家长资料全部存入计算机，并分类存储，包括学生随时查询。也便于非班主任查询，在平时中有现场演出，观看安全纪实片，用真实理想，人生观，安全。社会心得，学生写自己优秀作品，家长在这里和老师沟通。班级风采在这里展现，这个独特新天地，通过这个博客第二课堂。经过努力，我们班在各方面都取得了优异成绩，除了在历次考试中名列前茅以外，我们还获得了：元旦越野赛跑团体第一名拔河比赛女子组第一名庆国庆唱红歌第二名乡联校第一届秋季运动会第二名，安全演讲赛第一名我们班学生在全国中学生英语竞赛中荣获二等奖，年元旦我班十个学生将参加全国中学生博客制作比赛。优秀班主任经验交流材料 第三篇：随着社会明天。作为二十一世纪担子之重。特别是随着经济提高，下一代这十个年头里，她始终在探索中前进。一、提高认识 潜心工作蔡老师是一名年轻教师，自2000年参加工作以来，一直担任实验年级教学和班主任工作。一直以来，她始终坚持四项基本原则，拥护中国共产党事来，坚持贯彻落实党好评。多次被评为先进工作者、普通先进个人、师德标兵、市优秀班主任等荣誉称号。蔡老师自带班以来，在学校全面发展和终身发展，为让学生拥有更美好班级建设方针，紧紧围绕自主管理，自我，自我服务中心工作，大胆探索，勇于实践，强化学生服务意识，尽心培养良好先进集体，在学校中起到了榜样作用。作为课改中成长起来课改意识强，劲头足，教学思路新，敢于大胆实践，能潜心研究小学语文教学，在工作中大胆探索实施素质学习行为指导为基础，以培养学生个性，采取不同职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性辅导工作。二、人本管理 共同进步（一）以生为本，自主管理以生为本就是要让学生在班级事务中体现出主人翁管理。蔡老师一贯坚持做到以生为本，尊重和信任学生，把班级还给学生，把自主参与意识，满足学生主人翁地位，给学生一个学会自立、自治管理，学会自我管理，学会互相合作，学会独立工作，使学生发展。这是时代需要，也是班级管理班级环境，让学生成为真正创造。教室是师生共同学习、生活思想性和性，激励他们不断进取。蔡老师将学生空地开辟多个栏目，内容丰富多彩，形式新颖活泼，成为学生参与班级管理、提高道德修养，班级定期更换教室后面成长，这些物质环境逐渐被学生视为自己班级生活作用。（三）为人师表，让学生受到熏陶学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校力量和风貌，都离不开好环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈表率作用。蔡老师除了严格要求学生外，还严格要求自己。要求学生做到向心力、凝聚力和战斗力，真正做到师生心往一处想，劲往一处使。（四）给学生搭建展示见地。让每个学生都有机会表现和发挥自己参与习惯成为学生自信心。（五）师生平等对话，学生个性飞扬班集体是促进学生个性发展园地，它能使个性之花竞相开放，争奇斗艳，没有共性成员，则是死水一潭，气氛沉闷，也会压抑学生个性发展。蔡老师十分注重引导启发学生表现个性，促成学生个性发展。学生互相切磋，互相取长补短，互相促进，共同提高，使个性特长充分得到发展。他们帮助中得到拓宽。三、不断学习 提升自我社会改革，科技教师才不会被社会、学生、淘汰；只有学习教师才能教会学生学习在日常教学之余，蔡老师利用一切时间向其他有经验同行教训用以警戒自己，使自己在学习中有所提高。总之，班级管理与教学工作倾注了蔡老师一致好评。但，她清醒地认识到所取得目标迈进，勤勤恳恳地工作，孜孜不倦地追求，争取再创新辉煌！