山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级语文下册《14变脸》课件1新人教版

两个人对亲人的思念引起了朴朴通通的”枣儿” 数不清的枣儿，爹喊自己的娃来吃，别人的娃却来了；娃喊自己的爹吃，身边却只是别人的爹。 理 解 剧 中 人 物 的 思 想 感 情关 于 老 人1 老 人 在 与 男 孩 的 谈 话 中 ， 回 忆 了 哪 些 事 情 ? 老 人 在 与 男 孩 的 谈 话 中 ， 回 忆 了 枣 儿 小 时 候 的事 ： 儿 子 “ 枣 儿 ” 一 名 的 来 历 ， 儿 子 只 顾 摘 枣 竟尿 了 老 人 一 脖 子 ， 枣 儿 小 时 候 一 有 尿 就 尿 到 枣 树下 。 回 忆 了 自 己 小 时 候 偷 枣 而 长 出 小 枣 树 的 事 、枣 儿 落 到 鬼 子 的 钢 盔 上 吓 跑 鬼 子 、 闹 灾 荒 时 靠 枣儿 活 命 的 故 事 。 2.如何认识老人的心态? 老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪花”，流露出老人对儿子的思念，对以往岁月的怀念，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感。 3 如 何 评 价 老 人 这 个 形 象 ? 剧 中 的 老 人 首 先 是 老 一 辈 的 农 民 形 象 ：他 一 生 劳 作 ， 不 离 乡 土 ， 如 今 老 迈 ， 儿 子离 乡 外 出 ， 他 继 续 留 守 家 园 。 其 次 他 是 具有 更 普 遍 意 义 的 老 一 代 的 长 者 形 象 ： 他 满怀 亲 情 ， 富 有 爱 心 ， 他 关 爱 已 成 年 的 下 一代 ， 又 疼 爱 尚 年 幼 的 新 一 代 ； 作 为 过 来 人 ，他 怀 旧 而 又 传 统 ， 面 对 生 活 的 变 化 不 失 爱心 、 不 失 希 望 而 又 有 所 失 落 。 关 于 男 孩 谈 谈 你 对 剧 中 男 孩 这 一 形 象 的 认 识 。 剧 中 的 男 孩 想 把 枣 子 留 给 父 亲 吃 ， 喜 欢 吃 巧克 力 盼 望 父 亲 带 巧 克 力 回 来 ， 他 蹑 手 蹑 脚 捡枣 子 ， 把 枣 子 藏 在 红 肚 兜 上 的 衣 袋 里 ， 温 顺地 扶 老 人 ， 认 真 听 老 人 讲 故 事 ， 和 老 人 拉 勾发 誓 男 孩 是 年 幼 的 新 生 一 代 的 形 象 ： 他思 念 父 亲 ， 喜 爱 心 疼 自 己 的 老 人 ， 好 奇 而 懂事 ， 在 他 身 上 处 处 表 现 了 儿 童 纯 真 可 爱 的 天性 。 关 于 老 人 的 儿 子 和 男 孩 的 父 亲你 对 剧 中 未 出 场 的 这 两 个 人 物 怎 么 看 ? 这 反 映 了 怎 样 的 社 会 现 实 ? 老 人 的 儿 子 ， 不 再 像 老 一 辈 那 样 。 终 身不 离 乡 土 ， 而 是 远 离 故 乡 和 亲 人 ， 闯 荡 于外 面 的 世 界 ； 男 孩 的 父 亲 ， 离 开 乡 村 而 定居 于 城 里 ， 抛 弃 了 旧 家 而 另 成 新 家 。 这 两个 人 物 从 不 同 的 侧 面 反 映 了 社 会 的 变 化 。 关 于 枣 儿 枣 儿 在 剧 中 起 什 么 作 用 ? 全 剧 以 “ 枣 儿 ” 为 标 题 ， 并 以 “ 枣 儿 ” 贯穿 全 剧 ， 让 老 人 与 男 孩 围 绕 “ 枣 儿 ” 进 行对 话 展 开 情 节 。 老 人 的 经 历 、 情 感 乃 至 命运 ， 都 与 “ 枣 儿 ” 有 着 不 解 之 缘 ； 男 孩 对父 亲 的 思 念 ， 也 与 “ 枣 儿 ” 相 牵 连 。 “ 枣儿 ” 是 全 剧 情 节 发 展 的 线 索 ， 是 人 物 对 白的 话 题 。 怎 样 理 解 剧 中 的 象 征 手 法 ？ 全 剧 运 用 了 象 征 的 艺 术 表 现 手 法 。 在剧 中 ， “ 枣 儿 ” 是 亲 情 的 象 征 ， 是 故乡 的 象 征 ， 也 是 传 统 生 活 的 象 征 和 精神 家 园 的 象 征 。 枣儿是香甜的枣儿，也是苦涩的枣儿。那一声声苍凉的、稚嫩的呼喊发自内心，像根在呼吸，像泉在喷涌。那呼喊，不只是期盼，更是一种给予，一种天赐是爹娘赐予儿孙赖以生存的精神维系和生命依托，正是这呼喊健全着他们神经。仁满着他们的羽翼，使他 们飞得更高、更远。 枣儿是一座永久的家园，又是一座需要护理和更新的家园，我们相信，爹娘享用那移栽他乡的奇异的甜果果时，会品出那甜果果中儿孙小时的尿香味；儿孙回乡品尝爹娘留给自己的枣儿时，仍会由衷地赞叹“还是家乡的枣儿好吃”。 揣摩语言，分析下列台词中加横线的句子的象征意味。 (1)老人 老子个儿大，儿子个儿能小吗? 男孩 嘻，爷爷，我说枣儿个儿大。老人 (自豪地)我的儿子就叫“枣儿” 并非指个子，隐含了永不褪色的亲情，永远割舍不了的乡情。 (2)老人 (捏捏男孩的脸)爷爷小时候，还不跟你一样?脸皮儿 像这青枣，嫩白光滑 呢。唉!眨眼工夫，六十年过去了快吃枣儿吧。(从匾子里挑了颗熟透晒干的枣儿)你吃这颗! 男孩 (拿起熟枣儿放进嘴里)还是皱巴巴的甜呢?老人 甜是甜，不中看，谁要啊。 老人内心呼喊儿子，因儿子没有回应而伤心；老人年老，被儿子遗忘，透出一种深深的失落感。 (3)老人 听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣。噢，慢慢吃 才能吃出个甜味。 不仅是对吃枣而言，也不是对一般生活哲理的泛指，其中隐含的是对既往岁月、对传统生活、对精神家园的感情。 (4)男孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路 了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。 道德、伦理、亲情是每个人必须有的，但日益强劲的现代化浪潮却不可阻挡地席卷着一切，迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。 课 文 开 头 和 结 尾 都 用 了 同 一 首 童 谣 ， 读一 读 ， 想 想 它 在 剧 中 起 什 么 作 用 。 课 文 开 头 和 结 尾 都 用 了 同 一 首 童 谣 。 这 首 童 谣表 达 了 在 “ 枣 儿 ” 中 所 融 入 的 父 母 疼 爱 子 女 的亲 情 。 课 文 以 这 种 富 有 民 间 特 色 的 童 谣 形 式 开头 ， 隐 含 了 全 剧 与 “ 枣 儿 ” 有 关 、 与 亲 情 有 关的 特 定 内 容 ， 并 将 人 们 带 入 具 有 民 族 传 统 风 情 、充 满 乡 土 气 息 的 特 定 情 境 。 结 尾 也 用 了 这 首 童谣 ， 但 情 境 有 所 变 化 ， 由 幕 后 换 为 前 台 ， 由 哼唱 变 成 呼 喊 ， 由 没 人 回 应 转 为 “ 响 起 无 数 个 童声 呼 唤 的 声 音 ” ， 既 与 开 头 相 呼 应 ， 又 强 化 了剧 中 的 情 境 和 内 容 ， 深 化 了 全 剧 的 思 想 感 情 。