高二数学《三角函数》同步测试

高二数学?三角函数?同步测试【小编寄语】查字典数学网小编给大家整理了高二数学?三角函数?同步测试 ,希望能给大家带来帮助!一、选择题(每题5分 ,共60分 ,请将所选答案填在括号内)1.的正弦线与余弦线相等 ,且符号相同 ,那么的值为 ( )A.B.C.D.2.假设为第二象限角 ,那么的值为 ( )A.正值 B.负值 C.零 D.不能确定3.的值为 ( )A.-2 B.2 C.D.-4.函数的值域是 ( )A.-1 ,1 ,3 B.-1 ,1 ,-3 C.-1 ,3 D.-3 ,15.锐角终边上一点的坐标为(那么A.B.3 C.3-D.-36.角的终边在函数的图象上 ,那么的值为 ( )A.B.-C.或-D.7.假设那么2的终边所在象限为 ( )A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限8.的大小关系为 ( )A.B.C.D.9.是三角形的一个内角 ,且 ,那么这个三角形的形状为 ( )A.锐角三角形 B.钝角三角形 C.不等腰的直角三角形 D.等腰直角三角形10.假设是第一象限角 ,那么中能确定为正值的有( )A.0个 B.1个 C.2个 D.2个以上11.化简是第三象限角)的值等于 ( )A.0 B.-1 C.2 D.-212. ,那么的值为 ( )A.B.-C.或-D.以上全错二、填空题(每题4分 ,共16分 ,请将答案填在横线上)13.那么14.函数的定义域是_.15. ,那么=_.16.化简三、解答题(本大题共74分 ,1721题每题12分 ,22题14分)17.求证：18.假设, 求角的取值范围.19.角的终边上的点P和点A()关于轴对称()角的终边上的点Q与A关于直线对称. 求的值.20.是恒等式. 求a、b、c的值.21是方程的两根 ,且终边互相垂直. 求的值.22.为第三象限角 ,问是否存在这样的实数m ,使得是关于的方程的两个根 ,假设存在 ,求出实数m ,假设不存在 ,请说明理由.参考答案一、1.C 2.D 3.D 4.D 5.C 6.C 7.C 8.C 9.B 10.C 11.A 12.C二、13.14.15.16.1三、17.由故18.左=右 ,19.由P(, 故原式=-1-20.故21.设那么由解知22.假设存在这样的实数m ,.那么又 ,解之m=2或m=而2和要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。“师之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记? ,有“荀卿最为老师之说法。慢慢“老师之说也不再有年龄的限制 ,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“教师 ,其只是“老和“师的复合构词 ,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称 ,虽能从其身上学以“道 ,但其不一定是知识的传播者。今天看来 ,“教师的必要条件不光是拥有知识 ,更重于传播知识。不满足上式. 故这样的m不存在.宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。6 / 6