小学一年级下册数学《读数写数》优选教案范本三篇

小学一年 级下册数学 读数写数 优选教案范本三篇读数时，先读十位数，再 读个位敷。十位上是几，就 读几十 ;个位上是几，就 读几。写数时，要先写十位，再写个位 .十位上是几，就写几 ;个位上是几，就写几。下面就是小 编给大家带来的小学一年 级下册数学 读数写数教案， 欢迎大家 阅读 !教学目标：1，让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意2，能正确地 读、写出 100 以内的各数。教具准备：计数器 1 个 小棒 100 根 铅笔 24 枝 投影片教学过程 ：一、复习1、数数。义，激发学生主 动探究的欲望。(1) 一个一个地数，从 27 数到 50，从 85 数到 l00 。(2) 十个十个地数，从 30 数到 60，从 20 数到 100 。2.看题口答(1)( ) 个一是一十，十里面有( ) 个一。(2)( ) 个十是一百，一百里面有( ) 个十。(3)6 个十和 2 十一组成( ) 。(4)2 个十和 5 个一组成( ) 。(5)75 里面有 ( ) 个十和 ( ) 个一。3.教师报数，学生 摆小棒。16， 25 ， 50 ， 68二、新授(1) 出示计数器。教师 ;计数器从右 边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在“个位 ”。计数器上分 别贴上 “十位 ”、(2) 教师出示2 捆铅笔和4 枝铅笔。这里共有几枝 铅笔 ?(有 24 枝 ) ，有几个十枝和几个一枝。(2 个十枝和 4 个一枝 )学生回答后，教 师分别把 2捆铅笔和4 枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问： “计数器上 应该怎样表示呢 ?”写数时，要先写十位，再写个位.十位上是几，就写几;个位上是几，就写几，这个数写作 “24。”读数时，先读十位数，再 读个位敷。十位上是几，就 读几十 ;个位上是几，就 读几，这个数读作二十四，学生跟 读两遍。1.教学例 3。(1) 第一行 3 题让学生独立完成， 读给同桌的同学听，教 师巡视指导。(2) 第二行第 1 题教师引导学生观察，十位上有 4 十珠子。个位上一个也没有， 试问 ; 这个数该怎么写呢 ?学生回答后，教 师强调 ， “这 个数十位上是 4，就写 4，个位上一个也没有，就写 0”。因此写作： “40读”作 “四十 ”。(3) 第二行第 2、3 题让学生尝试，说给同桌的同学听。教 师提问个别同学，集体 订正。教师强调 ，写数的 时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写位，如 30 、40、 50, 个位上都写 “0。”若 这些数个位上不写 “0行”吗 ?为什么 ?“0占”2.教学例4。(1) 出示10 捆小棒与 计数器。提问：这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?教师把 10 拥小棒捆成一大捆，挂在百位上问一百该怎么写呢 ?边。引导学生说出 ;先在百位上写 “l，”十位与个位上都写“0这”个数写作 “100”读作“一百 ”。(2) 教师告诉学生 计数器上从右 边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。3.小结。写数、读数都要从高位起，按数位 顺序写，个位或十位上一个也没有写数 时要写 “0” 占位。三、巩固 练习。1. “做一做 ”第 2 题 (课本第 37 页) 。 学生独立完成，教 师提问个别同学： 该如何写数，你是怎么想的 ?集体订正。2.做游戏：接通 电话四、布置作 业教学反思：本节课大部分学生都掌握的很好只有个别学生老是在 读数写的时候把汉字写成数字。还需加强辅导 。教学目标：1、能够正确、熟 练地读写 100 以内的数。2、知道 读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的表示的含 义。3、通过读数和写数， 进一步培养学生的数感。4、培养学生学 习数学的 兴趣。教学重点：100 以内数的 读法和写法。教学难点：初步理解数位的意义。教学准备：计数器、小棒、小黑板。教学过程：一、复习旧知1、 10 个一是 ( ) ， 10 个十是 ( ) 。2、 6 个十和 3 个一组成( ) 。3、 78 里面有 ( ) 个十和 ( ) 个一。顺序，知道各个数位上的数4、从右 边起，第一位是 ( ) 位，第二位是 ( ) 位。二、讲授新课教学例 41、师出示 24 根小棒， 问：同学 们，你们看老师这里一共有多少根小棒呢?(生答有24 根) ，那么 24 里面有几个十和几个一呢?(指名回答 )2、在计数器上表示24 。师出示计数器，问：那么要在 计数器上拨珠子来表示 24，应该怎样拨珠子呢 ?(指名说，并指名 拨珠子， 师适时引导 )师： 24 里面有 2 个十，所以就在十位上 拨 2 个珠子 ;有 4 个一，所以就在个位上 拨 4 个珠子。3、 24 的写法。师：那么 24 这个数又该怎么写呢 ?(指名回答 )师引导说出：十位上有 2 个珠子，就在十位上写 2，个位上有 4 个珠子，就在个位上写 4。4、 24 的读法。师：好了， 这个数同学 们会读吗 ?老师板书：读作：二十四学生齐读。5、师：2 在什么数位上 ?那么它表示什么意思呢 ?4 又在什么数位上 ?它又表示什么意思呢 ?(指名回答 )教学例 51、学习例 5 第 1 行 3 道题 。师 ：好了， 现在同学 们把数学 书翻到 34 页，你们看到中 间的例 5，例 5 有 6 幅图，每幅图画的都是 计数器。师 ：现在你们先看到第 1 横排的 3 幅图，你们先自己 试着写出 这 3 幅图所表示的数，你 们试着写一下，写好了后再把你写的数 读给同桌听一听。 (教师巡视 )指名板演， 订正。指名 读前 2 个数， 齐读第 3 个数，同 时板书。2、学习例 5 第 2 行 3 道题 。好了， 现在同学 们又看到 书上，你 们看到例 5 的第 2 横排的 3 幅图。你 们先看第 2 横排的第 1 幅图，第 1 幅图的十位上有 4 个珠子，个位上一个珠子也没有，那么 这个数又 该怎么写呢 ?(指名回答 )师强调：这幅图十位上有 4 个珠子，就在十位上写4，个位上一个珠子也没有，就写0，要用 0 去占位。所以就写作：40 。师：那么 这个数怎么 读呢?(指名读，老师板书)师：好了，剩下的两幅图同学们自己在 书上写一写，然后再把你写的数读一读。指名板演， 订正。指名 读第 2 个数， 齐读第 3 个数，同 时板书师强调 ：写数的 时候，十位上有几个珠子，就在十位上写几，个位上没有珠子就要写 0，要用 0 去占位，不能不写 0。教学例 61、老师出示 10 捆小棒。 师：同学 们，你们看老师这里有很多捆小棒，来我们数一数有多少捆。那么老 师这里有多少个十呢 ?(10 个十 )10 个十是多少呢 ?(10 个十就是 100) 那么要在 计数器上 拨珠子来表示 100 ，该怎么表示呢 ?(指名拨 )2、师：好了，同学 们你们会写 100 吗?(指名板演 )老师强调 ：十位和个位上的0 不能丢了。3、学生 齐读 100 ，师板书：读作：一百。4、师：好了， 现在同学 们观察老师的计数器，你 们看从右边起，第一位是什么位 ?第二位是什么位 ?第三位是什么位 ?(老师板书)5、师：同学们，现在你们回忆一下，我 们刚才在读这些数和写 这些数的 时候，我们是从哪 边开始的呢 ?(学生自由 讨论，指名 汇报 ) 对了，我 们读数和写数都是从左 边开始的，我们读数是先 读的十位，再 读的个位，是从高位 读起的 ;我们写数也是先写的十位，再写的个位，也是从高位写起的。 总之我们读数和写数都要从高位起。三、巩固 练习1、做一做第2 题。2、读出下面各数。28 40 63 80 9872四、小结好了，今天我 们学习了 100 以内数的 读数和写数，那么通 过这节课 的学习，你都学到了些什么呢 ?(学生自由 汇报 )教学目标：1、使学生知道几个十就在 计数器的十位上用几 颗珠子表示，几个一 则是在个位上用几颗珠子表示。2、初步理解数位的意 义，能正确地 说出个位、十位、百位的名称和 顺序。能正确熟练地读写 100 以内的数。教学重点：掌握 100 以内数的 读法和写法。教学难点：知道个位和十位的意义。教学教具：计数器、数位表、 课件、学具盒。教学过程：一、 创设情境， 导入新课教师出示教学情境 图：这是什么 ?你知道每种 颜色的 纽扣各有多少粒 吗?学生汇报：黄色纽扣有四十粒， 蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。教师：你知道 这些数该怎样读写呢 ?今天我 们就来学 习这块知识 (板书课题 ) 。二、互动新授： 教学例 3 用学具 摆 40 根小棒。教师：先说一说它的组成，然后想一想， 4 捆小棒 ( 即 40 根) 应该摆 放在计数器的哪个数位上呢 ?学生：试着在计数器上 拨珠表示 40，边拨边说 ：4 个十在十位上，拨 4 颗珠子。教师：你能 对照着计数器写出 这个数吗?说说你是怎么写的 ?学生汇报：十位上有 4 个珠子， 对着十位写 “4，”个位上没有珠子，就对着个位 “0”.教师：大家一起来 读出这个数。 学生齐读 。 (读作：四十 )教师说明：读数时先读十位上的数，再 读个位上的数。教师：27 和 33 又该怎样摆小棒 ?在计数器上如何 拨珠?写法与 读法该怎样做呢 ?在小组内试一试。 学生小 组尝试 探究，完成学 习活动。教师讲解步骤。教师引导学生观察、思考、 讨论：33 中的两个 “3意”思一 样吗 ?学生交流 汇报：不一 样 。左 边的 “3在”十位上，表示的是 3 个十 ;右边的 “3在”个位上，表示的是 3 个一。教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。教师：三种 颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100 粒 )100 用小棒怎 样摆 ?学生汇报：摆 10 捆小棒。 教师出示图片。 10 个十在 计数器上 该怎样拨珠呢 ?学生个别汇报 ，教师课件演示。请学生对着数位表，同桌互相说一说：从右 边起，第一、二、三位分别是什么数位 ?每个数位上的数各表示什么?引导学生观察：写数和 读数是从哪 边 (左边和右边 ) 开始的 ?引导学生概括小精灵的话：读数和写数，都从高位起。三、 巩固拓展1、完成 课本第 37 页做一做的第 1、2 题 。 第 1 题，教师出示数位表，任意在数位表上写数字， 让学生说出相应的数是多少。 第 2 题，由学生独立完成。完成后，教 师请个别学生读数。2、完成 课本第 38 页练习 八的第 5-8 题 。四、课堂小结 教师通过本节课的学习，你有什么收 获?